اشرحها وكأني في الخامسة

الحياة التي تبدو في الطفولة بسيطة تصبح بالتدريج مليئة باالمسؤوليات والتعقيد والالتزامات، وكأننا بالتدريج نتسلم الراية ويصبح لنا دور نشقى فيه ولأجله. وكلما كبرنا تبدأ صورة الحياة في التلون وتختلف نظرتنا لها، وتتباين طرق فهمها ونسب تقبلها وكيفية التعامل معها بالطريقة الصحيحة. فكيف يمكن أن نشرح هذا الاختلاف في الطريقة المثالية للتعامل مع الحياة لمراهق بالرابعة عشر وشاب بالخامسة والعشرين؟

لمرور العمر أثر كبير علينا في النضج والعاطفة والتفكير والصورة الجسدية، بل وفي الدافعية والأحلام والآمال والرغبات، يؤثر العمر على كل مادي ومعنوي فينا. ومن بين ما يؤثر عليه العمر فينا هي السعادة، التي كنت أراها في الصغر بسيطة سهلة ومتاحة وممكنة في أي فعل وزمن وبأي طريقة وكم. ولكن مع مرور يوم تلو الآخر أشعر أنها تصبح أكثر صعوبة، تحتاج جهد ومتطلبات وحالة معينة وشروط وثمن ربما لا يساع عدد كبير منا دفعه، وهذه نظرتي بخصوص تأثير الكبر والنضج

هذه المصطلحات نستخدمهما كثيرًا في حياتنا اليومية وربما نظن بأنهم  يؤدوا إلى نفس المعنى، لكن يبدو أن ثمة فرق بينهم، لذا فضلا أود معرفة كيفية التفريق بينهم مع ذكر أمثلة توضح الفرق؟

كثيرًا ما نسمع أسئلة من الأطفال مثل لماذا نصوم؟ ولماذا الصيام حتى المغرب فقط، ولماذا في خلال شهر رمضان وليس في شهور أخرى، وينقسم الأطفال عادة إلى فريقين، الفريق الأول يكون متحمسًا للصيام تقليلدًا للكبار ولكن لا يقدر على الصبر بضعة ساعات، والفريق الثاني لا يحب الصيام ويشعر بثقله، فكيف يمكن تعويد الأطفال على الصيام وشرح الهدف منه بما يناسب عمرهم وعقليتهم؟

سألني أخي الأصغر عن أهمية ما يدرس في المدرسة، مثل: لماذا أدرس الرياضيات؟ لماذا يجب أن أعرف هذه الخريطة؟ ولماذا أتعلم هذا الموضوع أو ذاك؟ وفي الحقيقة، كنت أسأل نفس الأسئلة عندما كنت في مثل سنه، وأعلم تمامًا أنه لا يشعر بأهمية أو مسؤولية تجاه هذه المواد في تلك المرحلة من حياته. ربما يكون إقناعه بفائدة ما يدرسه الآن خطوة هامة، لأن كثيرًا من الأطفال في هذا العمر لا يدركون الربط بين ما يتعلمونه في المدرسة وما سيواجهونه في حياتهم

في كثير من المرات وتحت سلطة الضغوط يتبادر الى مخيلتي لماذا انا ؟ لماذا الحزن يترك الجميع ويحتضنني وكانه اعز الاصدقاء ؟ لماذا عندما يسقط مني كوب الماء بالغلط يستنفر البيت باكمله بينما اخي يسكب الماء كل يوم ولا يلاحظه احد ؟ لماذا عندما اقف في موقف ممنوع الوقوف فيه والاول مره يتم مخالفتي بينما صديقي يقف به كل يوم ولا يلاحظه احد؟ لماذا عنما اقف في العمل لساعات طويلة وعندما اقعد لثواني يصرخ بي المدير ي كسول بينما صديقي

تتذكرون اللغز القائل "ماهو الشي الذي لا بداية ولا نهاية له؟"، نعم هو الذي كان جوابه "الدائرة"، ما زلت غير مقتنعًا بالإجابة، في الحقيقة يمكنني تحديد بداية ونهاية الدائرة في نفس النقطة وبالتالي أصبح لها بداية ونهاية، وأيضًا، يمكننا تطبيق هذا اللغز على أي شكل مغلق، يمكنني تحديد نقطة البداية والنهاية في نفس المكان وبالتالي سيصبح الجواب هو أي شكل مغلق، لا أعلم لحتى الآن لم الدائرة تحديدًا، هل لأن ليس لها أضلاع، ثم إن لدي مشكلة مع أن الدائرة

الجيل الجديد من هم بعمر المراهقة الآن ما يسمونه Gen z أو Gen alpha كل ما تتحدث معه يقول لك أنا حر، والحرية لديهم أراها تتلخص في التخلص من السلطة أو التحكم بشكل عام وبلا قيود، وهذا ما أستنتجته من حوار مع الكثير من هذه الفئة العمرية لفهم طريقة تفكيرهم، بجانب أنهم مجادلين دون معرفة وإقناعهم عملية صعبة، لذا لو أردت شرح معنى الحرية لهذا العمر كيف ستشرحها بطريقة مقنعة تناسب أعمارهم وطريقة تفكيرهم؟

كثير من الناس يقول لا فرق بين المسميين؛ فيجعلونهما إشارة إلى نفس الاعراض من حاجة جسمية ونفسية إلى حبوب او مواد بعينها مثل إدمان الكحول والمخدرات أو حتى الشاي أو القهوة. فمعنى أن تدمن هذه الأشياء هو أن تتعود عليها. وهناك من يقول إن الإدمان جسدي فقط وهو في المواد التي تغير كيمياء الجسم وفيها يطلب المدمن المزيد والمزيد كل مرة. أما التعود فيكون في المنبهات مثلاً مثل الشاي أو القهوة؛ فأنت قد تكتفي كل مرة بقدر معين والتعود يكون

الجبان يحذر كل شيء، ولكن بالتأكيد ليس كل حذر جبن، ولكن بعض الجبناء يتحججون بالحذر، والحذيرون يتهمهم الناس بالجبن، فكيف نفرق بين الاثنين لنحسن الحكم على الأمور؟

دار حوار بيني وبين طالب ذكي عن السفر الى الماضي والمستقبل فأجبته بالتالي: فكرة السفر الى الماضي او المستقبل فكرة مستحيلة وهي تمثل جدلاً لاينشتاين ليؤكد فكرته أنه ما من جسم ماديا يكسر حاجز سرعة الضوء أو يقترب منه. فلما جادله أناس أن سرعة الضوء ليست سرعة مطلقة افترض في معادلاته الرياضية أن جسما ماديا قارب سرعة الضوء أو تعداها. ثم كانت نتيجة المعادلات بالسالب أي الرجوع بالزمن للوراء أي السفر للماضي! فصاح أينشتاين: أرأيتم؟! بمجرد افتراض ذلك يقودنا إلى

لكثرة الخلط بينهما وتباين درجاتهما وتأثيرهما من حالة لأخرى، كيف يفرق الإنسان بين مشاعره وكيف يدرك إذا يحب أو أن ما به مجرد إعجاب سيزول؟

دوما ما كنت أجد أن مفهوم الخصوصية مطاط، ليس له معايير واضحة ومحددة للكل، لذا لنتشارك مفهومها لهذا المصطلح وكيف سنشرحه لعمر السابعة وعمر العشرين حسب رؤيتنا نحن له

في طفولتي، كنت أخاف بشدة من الظلام. كانت الأفكار عن الوحوش والأشباح كثيرا ما تخيفني فكنت أشاهد الكرتون بكثرة. كل ليلة كانت معركة مع هذا الخوف، وكان الحل دائمًا إضاءة صغيرة تبقى مشتعلة طوال الليل. لكن الآن، أرى الظلام بطريقة مختلفة تمامًا؛ أصبح رمزًا للهدوء والسكينة، لحظة أستطيع فيها التأمل والتفكير بعيدا عن صخب الحياة. أتساءل ما الشيء الذي كنت تخافه في طفولتك؟ وكيف ترى هذا الخوف الآن؟

التخيل وأحلام اليقظة هما عمليتان ذهنيتان يتشابهان في كونهما يعتمدان على نشاط العقل لتشكيل صور وأفكار، ولكنهما يختلفان في الطبيعة والهدف. التخيل هو عملية واعية يستخدمها الإنسان لإنشاء مشاهد أو أفكار جديدة تخدم غرضًا معينًا. إنه أداة فعالة للإبداع والتخطيط، حيث يمكن من خلاله تصور سيناريوهات مستقبلية أو إيجاد حلول مبتكرة للمشكلات. التخيل مرتبط بالتحكم الذهني، حيث يمكن للشخص توجيهه والتركيز على هدف معين مثل تحسين أداء معين أو تطوير فكرة. على النقيض من ذلك، فإن أحلام اليقظة هي تجربة

كيف يمكنني تبسيط مفهوم السرطان كمرض وتوضيح طريقة علاجه لطفل يبلغ من العمر سبع سنوات، بطريقة تناسب عمره وتجعله يفهم الأمر دون أن يشعر بالخوف أو القلق؟

كثيرا ما تسئل المؤمنين المطمئنين عن هدوئهم وسكينتهم وما سبيل التقرب من الله والتعلق به اول جواب يكون اليقين والثقة بالله،فمن يفسر لنا تفسيرًا واضحا عن الفرق بين الثقة في الله واليقين به

عندما كنت صغيرة، كنت أرى الصداقة كعلاقة بسيطة جدًا، تقوم على اللعب والضحك والمشاركة. كنت أعتقد أن كل من يبتسم لي هو صديق، وكل من يقف بجانبي في موقف ما هو شخص يمكنني الوثوق به إلى الأبد. لكن مع مرور الوقت وتجارب الحياة، أدركت أن الصداقة أعمق بكثير. لم تعد مجرد مشاركة اللحظات السعيدة، بل أصبحت تتطلب وجودًا حقيقيًا في أوقات الضعف والحزن. تعلمت أن الأصدقاء الحقيقيين هم من يتقبلونني كما أنا، حتى في أحلك لحظاتي، وأن كثرة العدد لا

لا بد وأن يتعلم الأطفال قول الحقيقة بالطبع، ولكن في بعض المواقف قد يتحول قول الحقيقة من جانبهم لمشكلة أكبر كإيذاء مشاعر الآخرين أو الوقاحة في حقهم، وهم في ظنهم أنهم فقط يقولون الحقيقة، أعتقد أننا مررنا بمواقف كثيرة مشابهة شعرنا نحن الكبار بالحرج نيابة عن أطفالنا بسبب هذا، فلنتخيل مثلًا أنه أثناء حديثنا مع شخص ما، يأتي طفل ويقول له "أنت سمين". وهو في ظنه أنه فقط يقول الحقيقة كما علمناه. فكيف نعلمهم التفرقة بين الأمرين بما يناسب عقلهم؟

عندما كنت صغيرة، كنت أفهم الوقت بطريقة بسيطة جدًا. "النهار" كان يعني اللعب في الخارج ورؤية الشمس، و"الليل" كان يعني أنني يجب أن أعود إلى البيت وأنام. لم أكن أفكر في الساعات أو الدقائق، فقط متى أبدأ اللعب ومتى ينتهي. الآن، أصبح الوقت أكثر تعقيدًا بالنسبة لي؛ هو شيء نحاول دائمًا تنظيمه وإدارته بين العمل، العائلة، والراحة. أحيانًا أفتقد تلك البساطة عندما لم يكن الوقت يحمل ذلك الوزن الكبير.

"المال" بالنسبة لمعظمنا كأطفال كان مجرد أداة للحصول على الألعاب والحلوى، شيئًا ملموسًا يرتبط باللحظات السعيدة البسيطة. أما الآن، فقد أصبح مفهومه أكثر تعقيدًا؛ مرتبطًا بالمسؤولية، الأمان، والطموحات المستقبلية. كيف تغيرت نظرتك للمال بين الطفولة والآن؟

لقد اختلط مفهوم الرجولة على الكثرين وأصبح ضبابيا، لذا أود أن تشرح لي معنى الرجولة؟ وكيفية تربية الجيل الصاعد على التحلي بالرجولة الحقيقية؟ وما التسمية التي تقابلها بالنسبة للمرأة؟

الثقة بالنسبة لي هي مفتاح النجاح في الحياة. بدون الثقة لن يستطيع الإنسان أن يتقدم خطوة في حياته مهما امتلك من إمكانات، ولكن الثقة المبالغ فيها أو ما نسميه بالغرور هي ما قد يكون لها الأثر العكسي لما ذكرته، ولأنه كثيرًا ما يختلط علينا الفرق بين الاثنين، أريد أن أفهم منكم، ومن وجهة نظركم كيف نفرق بين الاثنين؟ وكيف يدرك الإنسان أنه على الجانب الصحيح من بينهما؟

ما بين إنكار الذات كخيارٍ واعٍ وإنكارها كنوع من التضحية، نقع في حيرة لاختيار الأصلح من بينهما؟ ما الفارق الذي تراه بين المفهومين؟

أريد أن أفهم الفرق بين "العلم" و"المعرفة" ولكن بطريقة بسيطة وسهلة، أريد أن أرى كيف ترون الفرق بين الكلمتين!