التعلم والتعليم

أري أن ذلك يتم حله بوضع نظام تقييم للمدرسين أنفسهم هل يطبقون طرق التدريس السليمة التي تعلموها بالجامعات ام لا ؟ و بالفعل كما قلت يتم توجيههم بشكل دوري و عمل دورات مستمرة للمدرس عن هذه الأساليب. و في طرق التعامل اقترح أن أول خطوة تكون بمشاركة الطالب و فهم اسباب مشاغبته فالاطفال يتم برمجتها بسهولة جدا و ما يبني في الطفولة سيكمل معه و أن يكون هناك طرق عقاب آدمية كإخبار الوالد و مشاركته عن كيف تم عقاب الولد

هذا صحيح أخي أبو غنى. فحتي الأطفال في المراحل التعليلمية الأولى يشعرون بهذا الفرق بينهم أي بين الجنسين ويبدأون في التساؤل و الفهم وحب الإكتشاف يدفعهم إلى سلوكيات غير لائقة و العقاب عليها قد يلوي نفسياتهم فيما بعد فيخرج لنا جيل مشوه. فالأسلم من وجهة نظري هو الفصل بينهم.

و لكن أن لا أظن أنه قد نزل السوق كمنتج أولي بحثت و لم اجد دليل علي ذلك إذا وجدت دليل فزودني به من فضلك . بالفعل الأمر مريب بخصوص التسعير أفهمك

و لكن الاختبارات ليست عائق الي تفاعلهم النشط و تجاربهم فهي جزء من هذه التجارب تعطيهم مساحة الخطأ ليتعلموا منها و لا يشترط أن تكون مصدر توتر و قلق لهم فنحن المتحكمين في ذلك كاولياء أمور و مدرسين. التقييمات مهمة كي يدرك الطفل وجود الصح و الخطأ و هذا سيدفعه الي السعي لاكتشاف الخطأ و تحسينه و هذا أمر مطلوب لبناء شخصية الطفل. و بالتأكيد اتفق مع أهمية التعلم التفاعلي.

بالتأكيد تختلف تجاربنا و أساليبنا يا رنا و لكن وجود شخص مرشد لا يقصد به أن يعطيني تجربته فأسير عليها، وجود المرشد كي يدلني علي الطرق السليمة كمثال لتجارب سابقة و أنا من يقرر كيف يسير و اذا لم يدلني علي الطريق فسيمنعني من ارتكاب أخطاء قد ارتكبها كي لا أقع بنفس الخطأ. و المرشد أيضا يكون شخص داعم يساعدني علي اكتشاف نفسي و مهاراتي فينير لي الطريق فيوفر ذلك الكثير من الوقت و المجهود الذي قد يضيع إذا سرت

بالتأكيد ، فأولا سأحرص علي علي أن يكون مؤسس جيدا في اللغة العربية و الانجليزية لأهميتها في مجالات العمل، و علوم الدين كي لا يخفق في يوم من الأيام، و في بداية حياته سأساعده يدرس اساسيات كل العلوم من علوم الإنسان و الرياضيات و علوم الأرض و الدراسات الاجتماعية. و عندما يصل الي السن الذي يستطيع تحديد شغفه فيه سيختار بنفسه مجال عمله سواء علوم طبية أو هندسية أو اجتماعية أو علوم طبيعة. و سأحرص دائما علي أن يكتسب المهارات

أتفق معك في أنه ليس العامل الوحيد أردت فقط التعبير عن أنه من العوامل المؤثرة.

مساء الخير ... اتحفظ على مبدأ كون الانسان يعتمد على الذكاء الاصطناعي في مسألة التحصيل المعرفي او ان نستغنى يوم عن حفظالذاكرة البشرية للمعرفة عموما . فهناك فرق بين أن يدرس الانسان العلوم بناء على التحصيل المعرفي و بين الحصول عليها جاهزة من الالة . ثم ان وجهة نظري حول ضرورة تبني طريقة المعرفة في التعليم النظري لا تعني بالضرورة عدم استفادة دارس العلوم النظرية من التكنولوجيا . ما المشكلة لو استخدم عالم تاريخ مثلا علوم الحاسوب في عمليات جمع

أنت محق تمامًا. التقييمات واختبارات المكتسبات جزء مهم من عملية التعلم، لكنها ليست المقياس الوحيد لما يمكن أن يحققه الطفل أو يقدمه الأهل. المشكلة تبدأ عندما تُختزل كل إمكانيات الطفل في درجاته فقط، أو عندما يُربط نجاح الأهل بتلك العلامات. من المهم أن نفهم أن هناك الكثير من العوامل التي تؤثر في التعلم والنمو، مثل الدعم النفسي، البيئة الأسرية، والاهتمام الشخصي، وهذه لا يمكن قياسها فقط من خلال اختبار دراسي.

هي بالفعل ميزة وليست مشكلة لأنها تمكنك من التعلم بشكل أسهل مقارنة بالغير مهما كانت الظروف. أنا مثلا على سبيل المثال أميل جدا للتعلم الحركي أي وسيلة أخرى تحتاج مني لجهد كبير في المحافظة على التركيز لأنني أمل سريعا، فمثلا المحاضرات أكثر مرات أضيع عليها وقت في حياتي لأنها تلزمني بالتقيد في مكان لمدة ساعتين أو أكثر لاستمع فقط دون فعل أي شيء آخر، هذا عذاب بالنسبة لي، ولكن بمجرد الانتقال على الجزء العملي مثلة أجد نفسي كتلة من النشاط

ما تقومين به يبدو رائعًا ومؤثرًا جدًا! تنظيم المسابقات الصفية وتشجيع التفاعل الإيجابي يمكن أن يكون له تأثير كبير على سلوك الطلاب وتحفيزهم. الجوائز الصغيرة تعزز من روح المنافسة الصحية وتدفعهم لتحقيق الأفضل. إليك بعض الأفكار الإضافية التي قد تساعدك في تحسين سلوك الطلاب: 1. **تحديد قواعد واضحة**: وضع قواعد سلوكية واضحة ومفهومة للجميع، مع التأكيد على أهمية الالتزام بها. 2. **التعزيز الإيجابي**: استخدام التعزيز الإيجابي بشكل مستمر، مثل الثناء العلني أو تقديم شهادات تقدير. 3. **الأنشطة الجماعية**: تنظيم أنشطة

أعتقد أن وصلت لأفضل نموذج يوازن بين الأمرين يا رفيق، بالفعل هناك حالات يلزم فيها الصرامة وحالات أخرى لا مشكلة من إظهار اللين والود فيها، أنا كذلك أفضل الطريقة التي تسمح لي بالتعرف على الطلبة أكثر وفهم شخصياتهم لأستطيع مساعدتهم على فهم أنفسهم والتغلب على مشكلاتهم سواء في التعليم أو في الحياة عموما. الإنسان يقضي ما يقارب من ١٥ أو ١٤ سنة في التعليم قبل الجامعي نصف يومه يقضيه في بيئة المدرسة فلا شك أن مؤثر كبير جدا على حياته،

هذه المرحلة العمرية حرجة جدًا وتحتاج إلى الحوار أكثر من العقاب، لأن العقاب قد يزيد من تمرد الطلاب ويشعل خلافات إضافية، في هذا السن يحتاج الطلاب إلى التوجيه المستمر لفهم عواقب أفعالهم. للأسف هذه الفئة تسببت في طرد عدد من المعلمين لدينا بسبب تمردهم وتضخيمهم للأمور، لذلك أصبح من الضروري توفير بيئة تدعم المعلمين وتساعدهم في التعامل مع هذه السلوكيات بطرق متوازنة، مع ضرورة الاحتواء والحوار لضبط الأمور دون السماح لهم بتجاوز الحدود.

في الحقيقة، الامتحانات التقليدية قد تكون مثارًا للجدل بالنسبة للكثيرين. من خلال وجهة نظري، يمكن للامتحانات التقليدية أن تكون نموذجًا موحدًا للقياس، حيث تتيح طريقة موحدة لتقييم جميع الطلاب وفقًا لمعايير ثابتة بغض النظر عن خلفياتهم أو أساليبهم في التعلم. من خلال هذا النظام، يمكن للمدرسين والمربين مقارنة مستويات التحصيل الأكاديمي بشكل موضوعي ودقيق. مثال عملي على ذلك هو في مجال الطب، حيث تُجرى الامتحانات التقليدية التي تشمل أسئلة متعددة الخيارات أو أسئلة مقالية لتقييم المعرفة النظرية حول التشخيص والعلاج.

أصبت هذا جزء من مهام المدرسة و هي اكتشاف القدرات و المواهب للأطفال و توجيههم لطرق و مناهج تعليمية تناسبهم .. و أنا ضد فكرة منهاج واحد صالح للجميع لأن هذا فيه ظلم كبير .. و أيضا مراعاة الحالة النفسية للتلاميذ مهم جدا .. فالمعلم ليس معلما فحسب بل هو مربي كذلك و التلاميذ أصدقاؤه فليعتني بهم كما لو كانو أحب الناس إليه .. فالتعليم بالعقاب و الزجر أسلوب بربري وحشي لا يليق أبدا بملائكة صغار يكبرون و هم متشوهون

فإن إدراج برامج متخصصة في البرمجة، التصميم الرقمي، والذكاء الاصطناعي منذ الصغر سيكون مطلبًا أساسيًا. جميل هذه فكرة مهمة جدا، متطلبات واحتياجات سوق العمل هذه الأيام متغيرة وتميل بالأكثر للمجالات الجديدة بالأخص الإبداعية ولهذا من الضروري أن تتماشى المقررات مع هذه الاحتياجات من فترة النشأة لأنها تربي الشغف وتزيد من احترافية المتعلم للمجال الذي يدرسه.

هذا صحيح وأمر واقع وملموس لي يا رينا بحكم عملي كمعلم. فليس جميع الطلاب مؤهلين للتعليم الجامعي. هم لا يحبونه أصلاً! القلة القليلة هي ما تريد التعليم العالي. أعتقد أنه حتى في دولة مثل الولايات المتحدة هناك قلة ممن يصلون إلى التعليم الجامعي وكثير منهم يعمل بمجرد التعليم الثانوي وذلك نظراً لتكلفته العالية عليهم فهم يفضلون العمل والإلتحاق بسوق عمل يحبونه على المواصلة. ومن هنا أرى ضرورة أن تلغى مجانية التعليم الجامعي فلا يدخله إلا من يريده حقاً ومن يقدر