هل حقا تعليم الآخرين يزيد المعرفة ويسهل

لا يشترط في المعلم ان يكون خبيرا فيكفي ان ينقل المعلومة بأسلوب رائع يؤثر في الاخرين

عملت في بداية مسيرتي المهنية معلمة، وكنت أسخر كل معرفتي وطاقتي لبناء جيل يحب التعليم والتعلم، وكنت فعلًا أستفيد بشكل كبير، فأنا بالرغم أني كنت معلمة إلا أنني أتعلم وأتطور مع كل معلومة أشاركها سواء مع الطلاب والطالبات أو المعلمات ، وهناك مبدأ في النظرية البنائية يقول بأن المتعلم لا يستقبل المعرفة ويتلقاها بشكل سلبي لكنه يبنيها من خلال نشاطه ومشاركته الفعالة في عمليتي التعليم والتعلم، فالمشاركة الفعالة في المعرفة والمعلومات وتبادلها، تعين على تثبيت المعلومات بشكل كبير في ذهن المتحدث والمتلقي،فيتم إعادة بناء الفرد لمعرفته من خلال التفاوض الاجتماعي مع الآخرين.

اعتقد أن الامر ليس مرتبطًا بفكرة العلم فقط يا رامي بل بالقدرة على توصيل المعلومة ايضَا، هناك الكثير من الناس الذين يمتلكون علمًا، لكنهم لا يملكون أبدًا القدرة على الولوج لعقول الطلاب

هذه المسألة ناقشها كتاب "العادة الثامنة"، لم أقرأه لطوله، لكن يمكنك البحث عن ملخصه والاستفادة من هذه النقطة..

يناقش فكرة تعميم التعليم، كلما علمت الأشخاص ولم تحاول أن تترك ما تعرفه لنفسك فقط، إلا وازداد معه معرفتك بسبب نفسيتك وبسبب أن لدينا جوانب باعثة عن الراحة، التي تبعدك عن احتكار المعلومة مثلا

من تجربتي كطالبة، المعلومات الجديدة لا تثبت في ذهني إلا إذا شرحتها للآخرين، على الرغم من أني لم أحلم قط بأن أكون معلمة، ولكن مهما كان مستوى طرحي للمعلومات فهي تفيدني أنا، وربما أكثر مما تفيد الذي أشرح له.. وأحيانا يسألني سؤالا لا أعرف إجابته فيكون سببا في أن أبحث عن معلومات جديدة.. لكن إن كان التعليم من أجل التكسب أو الربح فلا أظنه جيدا إلا إذا كنت خبيرة في المجال أو على الأقل خبيرة في فرع من فروع مجالي، لأن ثقة المتعلم في معلمه هي ما تحدد نجاح المعلم من عدمه.. أتذكر أني في الثانوية كنت أدرس مادة الرياضيات مع معلم لم يُدرّس منهجي لأحد من قبلي، ولكني كنت أثق في خبرته ولم أرد أن أبني ثقة من جديد مع معلم آخر لأن الوقت لم يكن يسمح.

يبدو لي أن تعليم الأخرين يحفز المعلم أن ينظر للمادة من وجهات نظر مختلفة ربما لتناسب مختلف المتعلمين

كما أن المعلم لابد وان تطرح عليه اسئلة متنوعة ربما لم تخطر بباله أو اسئلة كان مسوفها حتى حين أخر والأن يضطر للإجابة عليها ...

وهل ستنقذه الأساسيات في مجال صعب كالتعليم؟!

هل يوجد خبرة مطلقة أم الخبرة متدرجة ؟!

هل يجب اعتماد التطبيق او طرح الأسئلة أحدهما دون الأخر؟!

هل يوجد طريقة واحدة للوصول إلى الفهم العميق أم انها رحلة طويلة يسلك خلالها المتعلم كل الطرق المتاحة او على الأقل العديد من الطرائق؟!

شخصيا، عندما أشرح الدروس لزميلاتي في القسم أفهمها أكثر. و في الكثير من الأحيان تطرح صديقتي علي بعض الأسئلة التي لم تكن لتخطر على بالي في مختلف المواد فأبحث عنها و أشرحها لها فإذا المعلومة قد ترسخت تماما في ذهني. لذا أنا أوافق على أن شرح الدروس يساعد كثيرا في فهمها.

ليس من الضروري أن تكون مختصا في مجالك حتى تشرحه يكفي أنك تقهمه و تفهم النقاط الأساسية و إذا واجهت نقاطا صعبة، ابحث عنها و في بحثك ستفهم أكثر (هذا من تجربتي الخاصة)

وهل التطبيق ام طرح الاسئلة افضل في تعلم

أعتقد أن كلاهما ضروري، كل واحد يكمل الآخر

سأخبرك بتجربتي في ذلك، أثناء دراستي الجامعية كنت أقوم بإعطاء دروس لغة انجليزية، أدرس في هذا المجال وفي نفس الوقت أعطي الطلبة دروس في ما أقوم بتعلمه، كنت أحضر الدروس قبل أن يأتيني الطالب، لِذا أضمن بأنه لن تواجهني أي مشكلة أثناء التعليم.

ربما لم أكن خبيرة في هذا المجال بشكل كامل ولكن مع تعليم الآخرين طورت من نفسي بشكل أكبر في المجال الذي أدرس بهـا، حيثُ أصبح لدي الثقة الكاملة في أنني مستعدة أن أعلم أي طالب وفي جميع المراحل التعليمية.

فحقيقًة أرى أن تعليم ما تعلمناه لشخص آخر قد يعزز من مهارة التعلم بالنسبة لنا وبأكثر فعالية.

 ماهي أفضل طرق لتعلم وكسب الفهم والمعرفة العميقة بمجال معين

هناك الكثير من الطرق ربما من خلال تقنية فاينمان، حيث نختار الموضوع الذي نريد ان نفهمه وندرسه ثم نتظاهر بأنك تُدرس ذلك الموضوع وغن واجهتنا مشكلة ما، نرجع للمصدر سواء الكتاب أو أهل الخبرة ثم أبسط لغة الشرح وهكذا.

كنت قد تحدثتُ حول هذا التقنية في مساهمة سابقة، يُمكنك الاطلاع عليها

كان لدي عمل في المدرسة لمدة عشر أيام، قمت فيها بتعليم الأطفال، في أول يوم قمت بتعليمهم، أخطأت عدة أخطاء، في اليوم الثاني والثالث والرابع بقيت لدي أخطاء، في اليوم العاشر لم يكن لدي أخطاء!

لقد اكتسبت من تعليمي للأطفال أشياء كثيرة، فأنا قد علمتهم، وقد تعلمت منهم!

قد يبدو هذا غريبا للغاية، لكن بالفعل لا يمكن لأحد أن يعلم أحد إلا ويستفيد منه، أشد الفائدة، فالتعليم يعود على الشخص نفسه بزيادة منسوب خبرته، ويزيد أيضا في تثبيت معلوماته الصحيحة، والبحث عن الأسئلة الجديدة التي تدور في عقل الآخرين من المتعلمين، واكتساب معرفة جديدة من خلال البحث، وأيضا معرفة الأخطاء وتغييرها وتحسين جودة العلم الذي في العقل.

هذا يعني أنه مهما كان علمك قليلا، قم بتعليم الناس.

اكيد بتبادل الخبرات والمعلومات نرقى ونرتقي

بالنسبة لي لا احب ان اشرح حينما ابد الشرح تتلخبط معلوماتي والايفهم أي شخص شرحي

اعتمد اسلوب الشرح في دراستي... فعندما ادرس شيء ما وافهمه احب ان اشارك معرفتي مع شخص اخر وان لم يتوافر هذا الشخص فاني اتخيل وجود طلاب واشرح لهم الذي فهمته وحتما هذا الطريقه ممتازه لحفظ المعلومات بشكل افضل

كشفت بعض الدراسات أن تعليم الآخرين يسهم إسهاما كبيرا وفعالا في كسب مزيد من المعارف وتحسين المهارات الشخصية، وكل شخص يعرف معلومة صحيحة يصح له نقلها وتداولها مع أشخاص آخرين ربما لا يعرفونها، والتعليم لا يشترط أن تكون خبيرا في مجال معين ، فهناك من الأشخاص من يملك معلومات جد راقية يصح له أن ينشرها على نطاق واسع في أوساط أناس ربما لا يفقهونها لكي تعم الفائدة.

بالتأكيد في حال رغبت أن تعزز من معرفتك العلمية لا بد من مشاركة هذه المعرفة مع الأخرين و هذا يتم عن طريق تعليم هذه المعلومات للأخرين، و فيما يخص أن تكون خبير في مجالك أو فقط لديك الاساسيات حتى تزيد من معرفتك، فأعتقد أننا في حال كان الشخص يُريد تطوير معرفته فليس مطلوب منه أن يكون خبير أما إذا كانت مشاركة المعرفة مع الأخرين بهدف تعزيز ما لدى الأخرين من معلومات فهنا نحن بحاجة إلى مختص و خبير ينقل المعلومات الموثقة و يعي ما يتحدث به.

لا نستطيع أن نحدد طريقة محددة لاكتساب معرفة ما فالبشر مختلفين في القدرة الاستيعابية للمعلومة، لكن أجد أن الاستمرارية هي السبيل الأمثل لتطوير أي معرفة و لا أحد يستطيع أن ينكر قيمة التكرار المنطقي و أثاره في تقوية أي معرفة يريد الشخص إكتسابها.