أصبح التعليم والتعلم أمرا ضروريا، لأن هناك ضروريات تفرض ذلك وتستدعي تطوير أنفسنا للخروج من مستنقع الجهل وعدم الوعي. والملاحظ في الآونة الأخيرة انتشار ظاهرة التعليم عن بعد في الدول العربية بكثرة، ويمكن إرجاع الأمر إلى التطور التكنولوجي، والانتشار الرهيب لفيروس كورونا المستجد. وهذه العملية بالذات لايوجد فيها اتصال مباشر بين المعلم والمتعلم، حيث يكون كل منهما متباعد زمانيا ومكانيا، وتكون الوسائل التعليمية المطبوعة أو الإلكترونية بمثابة الوسيط بينهما. والسؤال الذي يطرح نفسه هنا: إذا كان التعليم عن بعد يقتضي

تتنوع نظريات التعلم المعرفية تبعا، فهي تعتمد على أساليب وطرق خاصة في العملية التعليمية، اتسعت لتشمل المستويات الادراكية المعرفية، مما يتطلب إيجابية المعلم في التعليم بهدف إبراز قدرات الطلبة الكامنة والارتقاء بها، ولم تعد الأساليب التقليدية في التدريس تلائم الحياة المعاصرة، ولذلك ظهرت نظريات عديدة تساعد على اكتساب العديد من المهارات العلمية، والاجتماعية والمعرفية. ونظرا لما صرح به العلماء، فإن النظرية البنائية (التكوينية) من أهم النظريات التعليمية التي أثارت ثورة عميقة في الأدبيات التربوية، والتعليمية الحديثة، بحكم أنها تساعد على

لقد انتشرت الآفات الاجتماعية بكثرة في المجتمعات، وقد كان الفقر فيما مضى محفزا للنجاح والفلاح والتفوق فكيف أضحى سببا للانحراف؟؟ ولنعتبر أن الفقر سبب من أسباب الانحراف فهل الغنى سبب من أسباب النجاح أو أصحابه غير منحرفين؟؟