تفوقك في الرياضيات ممارسة أم جينات ونواقل عصبية؟

الآن هل ترون بعد هذه النتائج أن التفوق الرياضي يعتمد فقط على الجينات والنواقل العصبية بدون جانب التزامي وممارسة من الطالب؟ اعتمادًا على تجاربكم في الحياة ما هي أفضل الوسائل التي يستطيع من خلالها الشخص تنمية مهاراته في الرياضيات؟ وما هي أهم النصائح خصوصًا للأطفال؟

التفوق في علوم معينة مثل الفيزياء أو الرياضيات يعتمد بشكل كبير على الجينات التي نحملها والتي بدورها تحمل صفات الذكاء. أنا هنا لا أنفي ضرورة الاجتهاد لفهم تلك العلوم، لكن نحن نتحدث عن امكانيات.

بالنسبة لتنمية مهارات الرياضيات هنا نحن نتحدث عن جزئية الإجتهاد.

أكثر ما أفادني وجعلني محبا للرياضيات هو ربطها بعناصر الطبيعة. لا تهتم أبدا بالأرقام. الفهم والاستيعاب يأتي من فهمنا للمشكلة.

الرياضيات وُجدت بسبب مشاكل طبيعية واجهت الإنسان فكان يلجأ إليها في محاولة منه لوصف المشكلة. هذه هي الرياضة عليك أن تعلم أن كل فصل وعلم رياضي تم اختراعه منذ بداية الخليقة إلى اليوم جاء ليعبر عن مشكلة معينة واجهها الإنسان. وبالتالي فهم الظاهرة والمشكلة يجعلك تفكر كيف تستخدم الرياضيات لوصف المشكلة أولا ومن ثم حلها.

كل هذه الأمور تنمي مهاراتك بشكل كبير وتجعلك واعيا بأساسيات الرياضيات.

الآن هل ترون بعد هذه النتائج أن التفوق الرياضي يعتمد فقط على الجينات والنواقل العصبية بدون جانب التزامي وممارسة من الطالب؟ اعتمادًا على تجاربكم في الحياة ما هي أفضل الوسائل التي يستطيع من خلالها الشخص تنمية مهاراته في الرياضيات؟ وما هي أهم النصائح خصوصًا للأطفال؟

دعني أخبرك تجربة شخصية حدثت معي،

لدى أختي ابنتان بينهما عام واحد،

بالصدفة كنّا بالسيارة وأنا شخص أعشق قراءة اللوحات الإعلانية طيلة حركة المركبة وتلفتني، فبالصدفة كنت أقرأ اللوحة ولكن لا أقولها بشكلها، وإنما بشكل حروف كانت ابنة أختي الصغرى حينها في الرابعة فوجئت بها بثوانٍ تربط الحروف وتلفظ العبارة، تنبّهت للأمر، وصرت أعطيها حروفاً أكثر وبأقل من ثوان تعطيني العبارة، حتى عدنا للبيت وجلسنا معاً وأمام والديها كنت امسك كتاباً وأقول حروف جملة كاملة، وأمام دهشة والديها كانت الصغيرة تعيد قول الحروف بجملة كاملة، لحتى وصل الأمر لقول سطرين كاملين من حروف كانت تقول عبارات تلك الجمل بشكل متلاصق، فقد تقوم بإلصاق كلمتين او ثلاثة معاً لكن الفكرة هي قدرة دماغها على حفظ الحروف وربطها بثواني ومن ثم إعادة صياغتها مترابطة، هذا الأمر جعلني ألتفت لها وأقول الأرقام بالجمع والطرح لم تجبني ولكن أختها الأكبر بعام أجابت.

فوجئ الجلوس جميعاً بقدرة الكبيرة على إتمام عمليات جمع وطرح لثلاثة منازل (أحاد عشرات مئات)

الصغيرتان كبرتا، الكبيرة طوّرت نفسها بشكل كبير، تملك ذكاء فطرياً في الرياضيات والفيزياء بشكل يكاد يتجاوز أقرانها في المدرسة، وبدأت تعلّم نفسها تعلّم اللغات، كما أنها بدأت بتعلم فنون جديدة،

الصغرى مبدعة في الإلكترونيات والتصميم، مجنونة جداً بهذه الأمور.

الشاهد من الحديث، الطفل يملك موهبة ما.. على العائلة معرفتها، لأنّ إهمالها سيعمل على اندثارها، وبالتأكيد مع التدريب والتعلّم ومتابعة العائلة والمدرسة سيتطور الأداء الفردي للشخص.

هنالك مسابقات تقام لمثل هذه الأمور، وهنالك جمعيات معنية بالموهوبين، لا يجب إهمال أطفالنا وعلينا إدخالهم هذه المجالات.

وفي المقابل لو لم يكن الطفل موهوباً بالفطرة يمكننا تنمية مهاراته، وبالتدريب يمكنه التميّز بالأمر والنجاح فيه..

الحقيقة لو فرضنا أن هذه النواقل لدي كانت تعمل بشكل جيد، فقد أبدتها عن بكرة أبيها، لأنك لن تستطيع إقناع طفل بأن يدرس ويتخصص في الرياضيات وهو يكرهها، وإن كانت قدراته جيدة..

أذكر أنا في الثانوية كنت قد تفوقت في الفيزياء والرياضيات لدرجة أن مدرستي حولتني مع شعبة تقنية لا يبلغ الفصل إلا العشرات في المدينة كلها، وكرهت هذا وبشدة، لأن الدراسة دفعتني لها أمي كي أنجح..

وفي النهاية غيرت الشعبة للأدبية رغم أسف مدير تلك المدرسة لا أزال أتذكر ملامحه وهو يقول كيف تختارين الأدب وانت متفوقة هكذا؟

لكن الجميل أن والدتي أرادتني أن اتفوق وحسب وتركت لي الخيار وأكملت في الشعبة الأدبية واخترت أن أصبح كاتبة..

لذا الخلاصة أن الرغبة والشغف فوق كل شيء، نفسية الطالب لو أحبت الرياضيات سيجتهد وينمي نفسه ولو كان غبيا..

ومن يكرهها -مثلي- سيتكرها ولو كات يحل المعادلات في رمشة عين

مجرد تخريف، لم يقل أحد أن ناقل الGABA هو المسؤول عن الذكاء الحسابي، بل تم نسب جزء من الذكاء للجينات بسبب عدم قدرة أي أحد على زيادة نسبة الذكاء بشكل كبير، حتى و إن كنا لا نعلم بالضبط كل الجينات المسؤولة عنه.

يقول سيرغي ساﭬـيلييـﭫ رئيس مختبر تطور الجهاز العصبي التابع لأكاديمية العلوم الروسية:

"لمعرفة ما يميز دماغ العبقري عن دماغ غيره علينا معرفة قشرة الدماغ لدى الإنسان، فهي تحتوي في المتوسط على أحد عشر مليار خلية عصبية، و خاصية الفرد ترتبط بكيفية توزيع هذه الخلايا بين الحقوق الوظيفية و الحقول الفرعية ، وعدد بنى الدماغ يبلغ حوالي ثلاثمئة بنية بما فيها القشرية، و إن إحتمال وجود شخصين متماثلين في هذا الكوكب يعادل صفرا عمليا، فهو كم غير متناه من الإحتمالات، لذلك البشر متفردون على هذا النحو المعروف، و مع ذلك هناك ضوابط عامة، فعلى سبيل المثال: الرسامون و القناصون و رماة القوس الماهرون يجب أن يتمتعوا بحقول بصرية هائلة تتيح لهم تنسيق و تصوير الحركة، و إن كانت هذه الحقول صغيرة فلن يصبح لا صيادا و لا رساما مهما فعلنا له."

عندما تحضر شخصا غبيا و تعلمه ليحقق ما حققه آينشتاين تعال أنشر هذا الموضوع بعد ما تنال جائزة نوبل و جوائز عالمية و مكافئات بقدر مليارات الدولارات.

و يجب أن يصبح ذكاءه الحسابي مثل هذا:

من يعتقد أن ذكاء الشخص الحسابي في المقطع أعلاه لا علاقة له بالجينات فهو أبله.

الحقيقة لا أعتقد في صحة مثل هذه الإحصائيات التي تقول ان الذكاء والمهارات متعلقة بالجينات، وذلك لسبب بسيط، أن جميع الأشياء المذكورة في هذه التجارب هي عبارة عن مهارات قابلة للتعلم والتطوير، وتعتمد على أسس ومبادئ ثابتة لا علاقة لها بالجينات أو الذكاء الفطري، هذه علوم ثابتة.

على المستوى الشخصي، درست هندسة الاتصالات، وهو تخصص معروف بأنه الأكثر على الاطلاق في دراسة الرياضيات بكل فروعها بشكل عالي التخصص، بحكم أن التقنيات الحديثة تعتمد عليها، وقد قمت بحل عشرات بل مئات المعادلات أثناء دراستي، ومن هنا يمكنني القول أن الأمر لا علاقه له بالذكاء، فعندما أدرس بجد، أتمكن من حل أصعب المعادلات في ثوان معدودة، وعندما لا أذاكر لا أحل أي شيء، وقد رأيت هذا وسط زملائي عشرات المرات، لهذا لا أقتنع بهذه الإحصائيات، وقِس على هذا جميع المهارات الاخرى مثل القيادة والإلقاء والعلاقات وغيرها.