كيف نعزّز البيئة الاستثمارية بين طلّاب المدارس في ضوء هذه القصة؟

 لو كنتم محلّ القائمين على إدارة المدرسة أو النظام التعليمي بشكل عام، ما الذي يمكنكم تقديمه لطالبة مثل هذه؟

أول فكرة خطرت لي أن أقيم لها معرض في المؤسسة تعرض فيها مختلف الأنواع التي تصنعها وتقوم ببيعها في هذا اليوم المميز والخاص الذي يكون على شرفها بعد التنظيم لليوم مسبقا معها، نقوم بالإعلان عنه لباقي المدارس المجاورة ونرحب بالجميع.

اشجعها لأن تقيم دورة لصديقاتها تعلمهم الحرفة وترشدهم إذا هي أرادت ذلك طبعا والدورة مدفوعة.

اشجعها بمبلغ مالي كذلك من طرفي أو من المدرسين عامة كتشجيع لها.

نقيم مسابقات بين التلاميذ، أو جوائز الطلاب المتفوقين تكون من اكسسواراتها حتى نشجعها أكثر ونشجع كل زميلاتها.

البيئة الاستثمارية بين طلّاب المدارس: كيف يعزّزها نظامنا التعليمي؟

نظامنا التعليمي لا يعزز شيئًا للأسف، ليس بطبعي أن أنظر للأمور بتشاؤم ولا سوداوية، ولكنني أتحدث من واقع أعيشه، لا يراعي النظام التعليمي الفارق بين الطلاب حتى، ولو أراد الأهل تشجيع أبنائهم على إتقان مهارةٍ ما فلا مجال لذلك بسبب تضخم المناهج.

طفلي 8 سنوات يمتلك عقلية فذة بعيدًا عن روتين المناهج، يرسم بعبقرية، كما أنه أخبر أخاه أنه سينافس إيلون ماسك وسيقضي على امبراطوريته عندما يكبر، ولما أخبره أخوه أن إيلون ماسك سيكون ميتًا في هذا الوقت قال له بالتأكيد له ورثة، سأنافسهم وأتخطاهم.

حسنًا أنا كأم سأدعمه بكل طاقتي، لكن ما ألمسه فيه من عبقرية لن يعترف بها نظامنا التعليمي ولن تشفع للولد إذا ذهب دون حفظ النصوص وخلافه.

وكيف ستعزّزون البيئة الاستثمارية في المدارس وتشجّعونها بمثل هذه التجارب؟

للأسف جدا البيئة التعليمية في دولنا لا تشجع حتى المتفوقين والأذكياء في عقولهم على التفكير فقط وتثبط مهمة التفكير بطريقة مختلفة وترغمهم على التماشي مع المنهاج، فما بالك بالمواهب وأصحاب الاستثمارات، لو كان الأمر بيدي سأحرص أن تكون هناك صفوف لدراسة المشاريع الاستثمارية للصغار وكذلك صفوف لتعليم الحرف اليدوية وبعدها إقامة معارض لما تم صنعه وحتى تسويقه لهم.

في رأيكم، لو كنتم محلّ القائمين على إدارة المدرسة أو النظام التعليمي بشكل عام، ما الذي يمكنكم تقديمه لطالبة مثل هذه؟ وكيف ستعزّزون البيئة الاستثمارية في المدارس وتشجّعونها بمثل هذه التجارب؟

لو كنت مكان الإدارة، لكرمت هذه الطالبة وشجعتها للإستمرار، لكن المشكلة في أنظمتنا التعليمية هي أن الكثيرين يقومون بالتثبيط أكثر من التحفيز، لذلك فعلينا أن نقوم بتحفيز وتشجيع أكثر عدد من الطلبة على العمل والإجتهاد. بطبيعة الحال دون ترك مقاعد الدراسة.

وهنا تكمن الفائدة من إستراتيجية إكتشاف المواهب، فلو كنت مكانهم لقمت بتخصيص لجنة من المختصين ليراقبوا الطلبة ويقوموا بتشجيعهم وإكتشاف مواهبهم ثم توجيههم نحو ورشات عملية لمساعدتهم في صقل مهاراتهم سواء عبر الإستثمار أو طرق عملياتية أخرى.

أعتني في الكثير من الأوقات برأي الأطفال. ربما لأنهم يمتلكون وضعًا عقلانيًا مختلفًا في تحليل الأشياء، بسيطًا ومباشرًا. ونحن البالغين نحتاج إلى هذه العقلية في الكثير من الأحيان.

قبل أن استطرد في قراءة مقالك استوقتني هذه الافتتاحية مليا وأحسب أن السبب وراء هذه "الحقيقة" الواقعية أننا مع الأسف نقتل "الإبداع" الفطري عند الأطفال في المدارس وفي البيت على وسواء. فلما يكبروا ويصيرون نحن (كما في عبارتك وتوصيفك) يمسى الإبداع عندهم مقتولا أو في غرف الإنعاش إن كان لا يزال فيه الرمق.

نحن نقتل الإبداع والتفكير الطبيعي السليم بالفطرة من التطجر من أسئلتهم المتكررة "لماذا؟" حتى نقتلها بإجابة "هكذا هي!" أو تطلب منه السكوت بالكلية حتى يا يزعجك فيبطل كلام وسؤال وتفكير ومحاولة معرفة!

ونفعل نفس الشيء لما بيننا نظامنا التعليمي بالمدارس (المعاصرة) على مراجعة أسئلة المدرس (الدرجة القصوى تتأتى من ترديد كلام المدرس ولفظ ما يريده هو من جواب على سؤاله) وعلى الامتحانات (فتجد الطالب لما يمسك ورقة الامتحان ويقرأ سؤالا فيها ذهنه ينصرف بالكلية "يا ترى ماذا يريد المدرس أن يقرأ من جواب عند التصحيح)

و"الإبداع" لا يكون أبدا بترديد نفس الشيء.

"الإبداع" هو التفكير والنظر للأمور بشكل مختلف.

و"التعلّم" نفسه (معلهش الشيء الشيء يذكر يعني) في حقيقة الأمر لا يتأتى إلا بالممارسة والتجربة والخطأ (الواحد منا لا يتعلم إلا من خطائه في الحقيقة، فإذا فعلت الشيء بشكل صحيح لم يزد تعلمك قيد أنمله)

و"التعليم" الأمثل يكون لما الطالب نفسه "يدرس" المادة لا المدرس!

الفيلسوف الأمريكي راسل إكوف (ٌRussell Ackoff) وهو أستاذ جامعي أكاديمي له باع طويل وممنون جدا في هذا المجال (وله محاضرات مسجلة عديدة على اليوتيوب فلا تفوتكم) ما شاء الله.

سمعت مرة قصة مشابهة لفتاة بدات مشروع صناعة اكسسوارات يدوية في سن صغير وهو قائم حتى الآن بعد مرور عدة سنوات عليه لتستكمل اختها نجاحها. أسعد بمثل هذا التفكير من الاطفال وأكثر على شجاعتهم في اتخاذ هذه الخطوة والالتزام فيها، لكن برأيي من الأفضل أن يمارس الأطفال هوايتهم بعيدًا عن الدخول في عالم الأعمال، بمعنى لو ان صديقة قريبتك بدأت مشروعها داخل المدرسة كـ موهبة وممكن أن تعطي صديقاتها من أعمالها ك هدايا وتلقى تشجيع عليه أفضل من العمل به على اساس مشروع، أو ممكن أثناء فترة العطلة.

لو كنتم محلّ القائمين على إدارة المدرسة أو النظام التعليمي بشكل عام، ما الذي يمكنكم تقديمه لطالبة مثل هذه؟ وكيف ستعزّزون البيئة الاستثمارية في المدارس وتشجّعونها بمثل هذه التجارب؟

لا أعتقد ان هذا المفهوم موجود لدينا في المدارس، لكن أشاهد في المسلسلات الأجنبية الطلاب يقام لهم معارض أو أيام تخصص فيها المدرسة الفرصة لكل طالب بأن يشارك في امتلاك زاوية للأشياء التي يعملها ويشاركها مع زملائه ويبيعها لهم.

بالنسبة لنا حديثُا سمعت من أختي الصغيرة اقامة معرض مشابه ولكن ليس لتشجيع العمل أو المبيعات، ولكن لعرض الأعمال الدراسية الفنية التي قام بها الطلاب كـ وسائل أو أشكال فنية وغير ذلك.

في فلسطين نختم 10 سنة دراسية بدون وجود مادة إدارة، واعتقد أن هذه المادة بحاجة لها بشكل كبير خصوصًا في وقتنا الحالي لتشجيع الطلاب وتعريفهم بأساسيات الأعمال.