بالنسبة للضرب و التعنيف بشقيّه النفسي و الجسدي في المدارس أعتقد أنّه سلوك غير إنساني يجب أن تصل عقوبة المُعلم الذي يفعل ذلك إلى الفصل التام كون الطفل في مرحلة حساسة جداً و بعض الأطفال قد يصل به الأمر إلى التفكير بالانتحار جرّاء أفعال كهذه

وجود كادر من مرشدين نفسيين الأكفّاء يتعاونون مع الأهل قد يكون الحل الأمثل فعقلية الطفل عبارة عن قرص تخزين يمكنك ملؤه بما شئت بل إن بعض التجارب النفسيّة استطاعت جعل طفل في السابعة يخاف من أرنب يحبّه على التلفاز و يبكي كلما شاهده ثم أقنعه المجرّب أنّ الأرنب شيء جميل و كل ذلك تمّ في نصف ساعة لذا يستطيع الطبيب النفسي الكفؤ الوصول مع الطفل إلى مراحل رائعة من تعزيز الثقة بالنفس و نبذ الأفكار السيّئة

لكن حتى في هذه هناك مشاكل, فالبيئة المحيطة في مجتمعنا الشرقي عندها فوبيا من الأطباء و الاستشاريين النفسيين, ربما سيبدأ زملاؤه بالتهكم عليه و ربما أهل زملاءه سيجعلون الأمر أسوأ و ينصحون أطفالهم باالابتعاد عن الطفل الذي يرتاد مكتب المرشد النفسي لذا أرى من الأفضل أن تحتوي المدرسة على كادر كامل بحيث يكون لكل الأطفال عيادة نفسية شهريّة و تستقبل الحالات الطارئة أيضاً أما المزيد من صلاحيات فرض العقوبات للمعلم فهذا من الصعب توقع ردة الفعل الطالب عليه في هذه المرحلة العمرية الحساسة

بالعودة للحادثة التي ذكرتِها دعينا نتفق أن الفتاة لا يمكن أن تكون شريرة في مثل هذا العمر و يمكن عزو ذلك لما يشاهده أطفالنا على التلفاز و يحضرني مشهد على قناة سبيس تون من مسسلسل صقور الأرض (أسياد الشرق) كانت تشاهده أختي الصغيرة حيث يعترض أحد جنود الجيش على قرار قائد فيه فيرد القائد مُشهراً سيفه "أنت تعلم ماذا سيحصل إن عصيت هذا السيف".

كارثة ان نجد من المعلمين والمربين الشباب الذي مازالوا يقتنعون بالضرب كوسيلة لجعل الطالب يدرك خطأه!!! يواصلون مسيرة عقلية المدرسين التقليديين! والذي ارى انها لا تنتج سوى ما ترينه من تخلف الآن...

كل هذه التقنيات والدراسات والبحوث لا تقنعكم بغباء استخدام الضرب للعقاب في المدارس؟!!

سبحان الله! احيانًا ينسى المعلمون انهم كانوا طلابًا يومًا من الايام، ومن يتذكر منهم، يرى انه حقق كل المجد الذي لم يصل له الطلاب..

عندما نفكر بواقعية لماذا يلجأ المعلم للضرب؟ لجهله بطرق التربية الحديثة، و لأن الضرب اسهل! ولكنه مجرد مخدر يخفف المشكلة ظاهريا، ويفاقهما داخليًا!

بقليل من البحث والاخلاص في الاصلاح بمحبة يمكننا ان نجد الكثيييير من وسائل تقويم السلوك التي لا تعتمد على الضرب والاهانة بشكل عام

هناك اساليب تهدف لجعل الطالب يتحمل مسّولية خطأه بإصلاح ما قام به إن أتلف شيئًا...

وإن قام بالاعتداء على احدهم فإنه يُكلف بأنشطة اضافية، ويعوض من اعتدى عليه بهدية/ مال من تعب الطالب المعتدي، اي ما كان..

وايضًا اساليب الادرة الصفية كثيييرة..

• مثلًا الحرمان من انشطة محببة خيار جيد، ولا يتم ذلك بإظهار انتقام الطلاب والمعلمين من المخطئ، بل بإظهار المحبة وشيء من خيبة الظن تجاه ما قام به الطالب... واظهار ان العقاب وقعه اسوأ على المُعاقِب، اكثر من وقعه على الطالب المُعاقَب..

• هناك طرق اكثر ذكاء مثل ربط الطلاب الصغار ببعضهم وحشرهم في رداء واحد يجبرهم على التعاون وقد تحصل مواقف تضحكهم..

• يمكن ان يعاقب الطلاب بعضهم البعض، وقد جربت ذلك بنفسي..

عندما يُزعج احد الطلاب زملائه، فإني امتدح زملائه كأن اقول: الطلاب في مجموعتك مميزون يحاولون الانتباه معي فلا تزعجهم،.. -واعرف جيدًا انه قد يعاند ويعطيني أذن صمّاء- لذلك بعدها اطلب من زملائه ان يختاروا اي مجموعة اخرى تبعدهم عن الطالب المزعج ... وكثيرًا ما يصبح الطالب في عزلة تجعله يشعر بالذنب... ولا يكرر سلوكه غالبا...

• كرسي العزلة او العقاب.. تكليفهم بأنشطة اضافية او اعمال داخل المدرسة... في الواقع الكثير من الطلاب المزعجين لهم صفات قيادية جدًا...

الحزم لا يعني الضرب او الاهانة

واتمنى فقط لو يفكر كل معلم او مربي لو تُطبق العقوبة التي يختارها عليه اولا... فإن ارتضاها لنفسه، فيرضاها لغيره.. والا فإن على المعلم ان يتذكر ان الظلم ظلمات يوم القيامة

هل فعلاً تجد أن هذه الأفعال مجرد أفعال صبيانية تافهة لا يستحق البتُّ بها؟ أم أنها مؤشر لسلوك أخطر إذا أم تقوَّم؟

ليست افعال صبيانية، ويجب الوقاية منها والعلاج ان وقعت..

ما مدى السِّلطة التي تعتقد يجب أن تعطى للمدرسين؟ و هل تجد بإعادة السلطة التربوية بيد المدرسة ستصطلح أحوال الشباب اليافع للأفضل؟

حسنًا للمعلم سلطة (ابويه-معرفية- عاطفية-رسمية...) على الطالب، ولا اعتقد انه يوجد شيء اسمه سلطة تربوية، بل هي اهداف تربويه يتم تنفيذها باستراتيجيات تعليمية، وطرق ادارة صفيّة.. وبالطبع لا تنحصر السلطة بقدرته على الضرب!

احوال الشباب اليافع يجب تحليلها، وتناول كل مشكلة على حدة، وفهم المشكلات التي تؤثر على بعضها، وبذلك نفهم سبب المشكلة، فالمشكلات في البيئة التدريسية هي نوعين: تعليمية وادارية..

التعليمية : سببها مشكلة في تدريس المعلم، او مرور الطلاب بتجربة فشل، او صعوبة المنهج... وكل واحدة يتم التعامل معها بما تقتضيه.. لأنها تجعل الطلاب يخلقون مشكلات بسببها..

الإدارية : مشكلات ادارة المعلم للصف، خلل في منظومة القوانين المدرسية، مشكلة في انواع العقوبات المفروضة على الطلاب، مشاكل بين طاقم التدريس والادارة في المدرسة.. وغيرها... وايضًا تحتاج لتحليل وفهم..

والمفروض ان يتعاون الأخصائي النفسي مع الاخصائي الاجتماعي -او شخص يحل محل هذه التخصصات- مع المعلم والمدير، ومجلس اولياء امور الطلاب.. لمناقشتها وطرحها بجدية، وليس فقط شكليات لدعم مناشط المدرسة...

اتسائل، حقًا اتسائل كل هذا الكم من المعرفة والبحوث والدراسات، ومازال هناك من يدعي ان الضرب هو الحل في المدارس!!!

الشخص الوحيد الذي من الممكن ان يُسمح له بالضرب -غير مهين او مبرح- هو ام الطفل، وهذا لا يستمر لمرحلة المراهقة.. لأن الام من المؤكد لن تضرب لتنتقم او تفرغ غضبها، بل ستتألم اكثر من طفلها

هذا رأيي حسب ما درست وجربت وقرأت، والله اعلم...

أرى في المدارس الأجنبيّة - حسب ما تصوّره الأفلام - وجود قسمٍ نفسيّ متخصصٍ في كل مدرسةٍ لا يقل أهميةً عن القسم التدريسيّ، يُساعد في حل النزاعات وما إلى ذلك. حتى لو كان ذلك غير متوفرًا في الواقع في هذه المدارس الأجنبية، فأعتقد أنّ تنفيذه عندنا - وخصوصًا في مدارس الإناث التي يصاحبها منع الضرب - سيزيح همًا كبيرًا عن عاتق المعلمين والمعلمات.

قتل كبريائهم هو السبيل الوحيد لتقويم سلوك الفرد. ولكي تفعلي ذلك، اجعليهم يتفكروا في الوجود.

مثال:

حبايبي الكتاكيت الصغار، ربنا خلقنا ومحدش عارف ليه، واحنا على صخرة صغيرة بتلف حولين الشمس، وكمان كام سنة حتموتوا وحيكلكم الدود. فحبوا وساعدوا بعض عشان ربنا يرضى عليكم.

سيجعلهم هذا أما كتاكيت عدمية أو كتاكيت متصوفة تبحث عن فهم للواقع. وفي كلا الحالتين فهم أفضل من اعتبار أنفسهم الهه يفعلون ما يحلو لهم.

ولا تنسي أن تعلميهم ايضا أن الكارما حقيقة كونية تماما كالجاذبية. الدين سيظل هو الرادع الأقوى، لكن الضرب والتخويف لا يؤثر كثيرا.

أما عن الذي يتأذي من أفعال هذه الاهه الصغيرة، فلا تشغلي بالك كثيرا لأنه هذا سيقويهم بشكل كبير. اتركيهم يواجهوا الواقع كما هو فلن يخرجوا الحياة ويجدوا الوضع مختلف كثيرا :)

تحياتي.

لا وألف لا، لا للضرب في المدرسة، أن تكوني جيدة يا ربا لا يعني أن الجميع مثلك، أكثر من نصف المعلمين سيسيء استخدام الضرب ولن أثق في مدرسة تسمح بضرب الطلاب، إذا كنت أنا أفقد أعصابي أحيانًا وأصفع طفلي لذنب سخيف لمجرد أني مضغوطة فما بال المعلم المسؤول عن صف كامل!، أنا كأم أعتذر لطفلي وأعوضه لكن لن يستطيع المعلم ذلك، عدد كبير من الطلاب بعضهم يتعرض للضرب بالفعل في المنزل فهل تصبح حياته عذابًا؟ قد يكون الحل بالتواصل الدائم بين الأهل والمعلم لمراقبة الطفل وتدارك الأمور مبكرًا، أو بجعل الطالب يحضر دروسه واقفًا في الصف، أو تنظيف السبورة لأيام، لكن لا للضرب.

شاهدت بعض الفيديوهات من فترة عن أمور كهذه وأشعر بالرعب من المدارس مسبقًا الصراحة.

سأخرج عن الموضوع قليلًا..

نظام التعليم المطبق حاليًا خاطئ برمته و يجب تغييره من جذوره

لنعد للموضوع الأساسي (لنتعايش مع الواقع)

بالنسبة للضرب، فذلك يعتمد على العقوبة برأيي، مثلًا، الطفل الذي يتنمر على آخر و يحب إذلاله و ضربه أمام الناس فيجب أن يعاقب بالإذلال و الضرب و الإهانة أمام الناس، لكي يذوق ما يسببه لغيره، أما عن عقوبات مثل (حل الواجب، مراجعة الدرس السابق، ...) فالضرب لا يجيد نفعًا أبدًا.

الملخص، العقوبات على المخالفات الأخلاقية يجب أن تكون من جنس الجريمة لإشعار المجرم بمقدار جرمه، سواء كانت ضرب أم إهانة أم تنمر أم .. ،، أما العقوبات على المخالفات اللاأخلاقية (مثل حل الواجب، مراجعة الدرس السابق ..) فيجب أن لا يتدخل بها الضرب أو الإهانة أبدًا.

اجلسي معها في غرفة لوحدها وحادثيها بجدية حول مافعلته وانها اتلفت ممتلكات صديقتها دون وجه حق .. وكيف كانت لتشعر لو ان احدا اتلف ممتلكاتها دون ان يعي .. ثم قولي لها حسنا لقد قمتي بشيء خاطئ وعليك ان تصلحيه .. صديقتك فقدت حقيبتها وعليك ان تعوضيها ..

هل لديكم حصص تفصيل في مدرستكم؟ كان لدينا في المدرسة حصص تطريز وتفصيل وصنعنا حقيبة ذات مرة .. دعوها تاتي كل يوم لحصه كهذه وتصنع حقيبة وتخيطها والله والله على ضمانتي لن تتلف حقيبة شخص اخر مرة اخرى '(

جدي طريقة لجعلها تتعب في تعويض الفتاة .. شيء تفعل كل يوم لمدة قصيرة لديكم لتجمع مالا تشتري به حقيبة لها أو ماشابه من أعمال لا ادري .. ولكن لن تحس بسوء فعلتها الا هكذا وسترتدع عن مثل ذلك كي لاتضطر لفعل هذه الامور الطويلة مجددا.

• حين تقدم لها الحقيبة دعيها فعلا تعتذر اولا لها ثم تقدم الحقيبة.

بالنسبة لي كهذه تصرفات تافهة نوعاً ما ، لانني

في مدرستي الثانوية كمثال يومياً في عيني ارى تحرشات جنسية بين الطلاب و شتائم بالاعراض وعندما يشتكي شخص لاحد المدرسين بالمدرسة يقوم بمناداة المتحرش ويقول له "لماذا فعلت ذلك؟؟ اليس هذا زميلك حبيبك؟ اعتذر منه"

لا يوجد وسيلة رادعة لذلك ، الطالب الذي يتعرض للشتيمة او التحرش الجنسي من خلال عدة اشخاص خاصة لو كان الطلاب طوال القامة او اوزانهم ضخمة ما عليه سوا منعهم من مد ايديهم دون اي تجرؤ على الهجوم

وفي حال انه ذهب الى المرشد او يتوسل للمدير يسخر الطلاب منه على انه شخص جبان وضعيف لذلك لا جدوى المدرسة اصبحت مكان قذارة.

نفس الشيء تقريباً بالنسبة للطلاب ومعاملتهم السيئة مع المعلمين ، يقومون بتهديد المعلم والصراخ عليه والكارثة ان المعلم يضحك ويأخذ الموضوع على انها مزحة (يتظاهر بانه طيب القلب وانه يتقبل مزح التلاميذ لانه ضعيف وجبان وليس لانه حقاً متقبل للمزح معهم)

مجتمعنا بحاجة الى اطباء نفسيين ، ولو توافر اطباء نفسيين وطلبت من احد ان يذهب اليه اول كلمة سيقولها لك "هل انا مجنون و تسخر مني" ؟؟

رأيي بصراحه ان المعلمين و الاباء يميلون انهم يمكنهم حل كل شئ هذا غير ممكن ويجب ان يعترف الجميع بهذا , يحملون انفسهم ما لا يستطيعون تقديمه .

من الجيد في حسوب أن أجد شخصاً من داخل المؤسسة التعليمية و يناقش المشكلات التي تواجهها المنظومة التعليمية ككل. بغض النظر عن هذا، أتذكر جيداً بعض الحالات المشابهة التي حصلت معي من زملائي أيام الابتدائية، و أغلبهم أعرف آباءهم و ذويهم. أغلب هؤلاء لم ينالوا التربية و التأديب في بيوتهم. بعض هؤلاء يفعل ما يفعله بدافع الغيرة و الحسد، فقد كنت أحصد علامة ممتاز عادة أيام الابتدائية. هذا يعني أنه من الصعب على المعلمين في المدارس تأدية دور التربية و التأديب إن لم يكن الطالب يعرف هذا الشيء أساساً من والديه.

هذا العمل الشّرير من إحدى الطالبات اللواتي لا يتجاوز عمرهن إحدى عشر عاماً..يعني هي مجرد طفلة!

يذكرني هذا بمن يسخر من فكرة الأطفال و براءة الأطفال و غيرها من مصطلحات منمقة. طفل صغير يعبث بآلة فيخربها، يلعب بأوراق نقدية و يمزقها ... إلخ. بالفعل مجرد أطفال.

التربية بالاساس في البيت لا في المدرسة, مهما حاول المعلم تربية الطالب فلن يصل لنتيجة ان كان هناك خلل في البيت

الحل لمثل هذه الحالات, استدعاء والد الطالب, و فصل ابنه/ابنته, و في حال تكرر الامر ففصل نهائي

هذا مشهد التنمر الاول في السينما الامريكية ومن بعدها الكارتون الحديث ، لا نلوم الطفل بل الاهم ان نستوعب هل المنزل سوف يساعد ام يزيد الامر سوءاً لان في الاصل هو من مكن الطفل او لم يهتم به كفاية لتربيتة بشكل سليم لكن صراحة ما لفت انتباهي بشدة في حديثك هو مفهوم السلطة لدى المعلم ، لا يحق للمعلم من الاساس ان يطبق هذا المفهوم ، العلاقة بين المعلم والطالب تدار بحسن القدوة والاحترام والترغيب لكن واقعنا الحالي ولى عليه الضهر بالتأكيد مناهجنا ومتوسط عدد كثافة الطلاب عربيا يمثل مشهد سئ ولا يساعد المعلم للاسف لكن أظن أساس المشكلة هو منهجية التعليم وآلية إدارتها ككل وصولا بالهدف المرجو لم يعد التعليم المجاني أو المتوسط يسعى لاعداد متنور جديد يضيف للمجتمع بل هو مهتم أكثر بنسبة النجاح وتاريخ انتهاء الفصل الدراسي فقط.

الطالب لا يضرب ولا يشتم ولا يفصل إلا إذا كان الفصل فعلا سيمثل له عقاب وحرمان من شئ يحبه لا شئ يتمنى أن يأخذ اجازة منه

لا أحب أن أكتب كثيراً و لكن ببساطة :

شخصيا كنت في التعليم السعودي و لم يكن هناك ذلك الضرب العنيف او شيء كهذا ، و لكن حينما عدت لبلدي مصر وجدت الكثير ممن يروي قصص لضرب المدرسين لهم ، حتى ان احدهم كان يتذكر موقف من صفوف الابتدائي المبكرة لمدرسة ضربته على و جهه و لم يفعل شيئاً في ذلك اليوم كان كل ذنبه انه من الشخصيات الانطوائية " قليلة الاختلاط " فلم يستطع ان يبرر لها سوء الفهم.

هذا أولاً .

ثانياً نحن نعيش في دول عالم ثالث و أغلب الناس جهلة و ينطبق هذا على المدرسين ، ان تعطي لمختل فرصة لضرب الصغير ليعلمه ما هو الا سبيل للانغماس في دوامة التخلف

شخصياً لو قام مدرس بمعاملتي مثلما كنت اسمع لكنت قمت بضربه و بلا تفاهم ، ان لم يكن يحترمني لن احترمه ولن اهتم بهراء انه اكبر مني ، اذا كان اكبر مني فهذا سبب اخر لأقوم بضربه

في حديث عن الرسول فيما معناه لاني لا اتذكر اللفظ ليس منا لم يرحم صغيرنا و يوقر كبيرنا ، في دولنا الجاهلة اخذنا الشق الثاني فقط ، هذا لأن الناس جهلة فبالطبيعة سيعلمك الكبير احترامه و يتغاضى عن الجزء الخاص به.

الضّرب هو أحد أهم الحلول لحل المشاكل وعقاب الطّالب ، ولكن ليس جميع أنواع الضرب ، فمثلًا الضرب على كف اليد هو الأنسب لأنّه لايسبّب أيّ أضرار جسديّة خطيرة وهو لا يُعدّ من الضرب المهين وبذلك فهو لا يسبّب أمراض نفسيّة ، ولكنّه يسبّب الألم وهو المطلوب هنا ، فعندما يشعر الطّالب بالألم من الضرب على الكف فلن يأتي قادمًا على فعل الشّيء الّذي ضُرب من أجله ( تطاول على المعلّم ، أو الاعتداء عليه حتّى ، أو الاعتداء على زميل أو.....).

بشرط أن يكون الضّرب بشيء مرن فيشعر الطّالب بالألم دون أن يتسبّب بذلك بإصابة جسديّة أو نفسيّة.

في ليبيا خرَج قرار من وزارة التّعليم بذاتها تمنع جميع الكادر التّعليمي من ضرب الطّالب ، ولكن القليل من المدارس نفّذت هذا الأمر ، فمدرستنا الثّانويّة مازالت تمارس الضرب بأشد أنواعه ، وكذلك العقاب الجماعي ، فمثلًا إذا قلّل أحد الطّلّاب أدبه بصوت أو بشتيمة ولم يُعرف ذلك الطّالب ، يتم العقاب الجماعي للفصل بأكمله ، وهو ضربتان على كف اليد لكل طالب ، والمشكلة هنا أنّه بالصّدفة جاء المشرف على فصولنا إنسان عصبي ومريض نفسيًّا ، فعندما يحين وقت العقاب تظهر تلك السعادة على وجهه ويستمتع بالضّرب ، وهنا المشكلة ، فالمفروض هنا فصل ذلك المدرّس الّذي يقوم بممارسة الضّرب المتعنّف ( الاعتداء ).

نحن هنا في الدّول العربيّة نعاني من نقص في أغلب القطاعات ، فلهذا لا أحبّذ قول : كادر نفسي وما إلى آخره ، فمن المستحيل توفير كادر نفسي في هذه الضّروف ، دعونا نفكّر في الحلول الأبسط ، فوزارة التّعليم لم توفّر وسائل التّعليم الضّروريّة والأساسيّة وأنت تعتقد أنّها ستوفّر لك كادر نفسي متخصّص في المجال لكل مدرسة !!! ، عندما يتم توفير الأشياء الأساسيًة مثل المواد الكيميائية في معمل الكيمياء ومستلزمات التجارب في المعامل الأخرى ، يمكنك حينها أن تطالب بكادر نفسي متخصص.

هنا في المدارس في طرابلس هناك كادر شبيه بالنّفسي ، يُسمّى ب " الإخصائي الاجتماعي " ووظيفته الأساسيّة حل المشاكل دون الضّرب ولكنّه لا يمارس وظيفته بالشكل المطلوب ، ونادر ما يتم حل مشكلة من قبل الإخصائيات الاجتماعيات ، وسأقول لكم السّبب : في إحدى المرّات كنتُ أدردش مع ثلاثة إخصائيات اجتماعيّات ، فدفعني الفضول لمعرفة التّخصّص الّذي درسته كلّ منهنّ ، فالأولى قالت لي محاسبة ، والأخرى اقتصاد والّتي بعدها لغة عربيّة !!! ، ماهذا ؟؟؟ ، تخيّل أن تكون الإخصائية الاجتماعية قد درست محاسبة ، كيف ستؤدّي واجبها بأكمل وجه ؟؟! ، هل يمكن لمعلّمة لغة عربيّة في مدرسة ثانويّة ، أخذ مكان معلّمة الميكانيكا أو الكيمياء ؟؟؟!

وهو ما أتكلّم عنه ، الدّولة غير قادرة على توفير كادر نفسي فتوظّف أشخاص بغير تخصّص ( المهم ملئ الفراغ )!!!

سأتكلم عن نفسي بما اني في مرحلة الدراسة وعمري 16 سنة

الضرب امر سيئ جدا

وان كان في بعض الحالات يجب الضرب لكن وضعي خط تحت كلمة لكن يجب ان نعلم ان المدرسون يضربون بدون حق وهذا ما اراه

اصبح كل مدرس يأتي حاملا عصايته وينتظرنا لنخطئ حتى يضربنا .....

يضربنا اذا تكلمنا

يضربنا اذا لم نحل الواجب

اذا نسينا الكتاب .....يظن اننا ملائكة .........

نضرن على كل صغيرة وكبيرة

السنة الماضيه كنا في الطابور الصباحي كان حينها لدي وجع في البطن فلم اقم باحد التمارين لانه يتطلب الحركة جدا فرأني المدير واخرجني اما كل طلاب المدرسة وقام بضربي على رقبتي (قريب من وجهي ) مره ومرتين وثلاث ولا انكر اني بكيت

بكيت لان كبريائي اححست انه ذهب في تلك اللحظة ......... حينها غضبت جدا وكنت سأحاول ضرب المدير ولكن عدت لصوابي لانه لا عدل في مدرستي او دولتي وربما كنت فصلت وسيحزن هذا ولاداي ...... لو تأتيني الفرصة لا انكر اني ساضرب ذلك المدير وسأضرب كل استاذ ضربني بغير حق بحجة التعليم (تعليم فاشل)

ولا تقولي لي اني انظر من هذا المنظر لاني صغير .......انا لا اهتم يجب على الاشخاص ان ينظروا من منظروي ايضا لانه انا اعايش هذه المرحلة ولا اريد الانتظار لاكبر حتى افهم هذا الاسلوب الوحشي الذي يؤثر على نفسية الطالب وريما يلحقه مشاحنات بين الطلاب والاساذته واحيانا مشاكل نفسية و و و و .

لطالما تسائلت اين دور الاهل عن ما يحدث مع اطفالهم بالمدرسة ؟؟ اعتقد ان اساس المشكلة هي بيئة المنزل ففي (بعض) الاحيان نجد ان الاهل يرسلوا اطفالهم للمدارس ولا يعلمون شيئا عن ما يحدث هناك -اقصد المدرسة- عدا عن المشاكل والاضطرابات النفسية التي قد تحدث للطفل نتيجة وجوده في بيئة غير سليمة, اجد هنا ان العبء كله يقع على المعلم اعانه الله فهو مضطر للتعامل مع اهل غير متفهمين وطالب مشاغب.

اظن ان جزء من لعب الاطفال هو انهم يحاولون استكشاف حدود ما هو مسموح و ما هو غير مسموح، فما يبدو لي انه قد حدث هنا هو ان هذه الطفلة لم يرزلها احد من قبل على افعالها المشاكسة فاستنتجب ان هذه الافعال مقبولة.

منع الضرب هو الغاء الجانب التربوي للمردسة

لا يوجد مفر من هذه الطريقة ( الترهيب و الترغيب )

تعرضنا لضرب في الطفولة من اجل جدول الضرب و تقليم الاظافر و حتى سلوكنا خارج المدرسة ولم نعاني من امراض النفسية و خزعبلات التي يروج لها , انا ممتن حقا لمعلني بفضله تركت الكثير من الامور التي كان من مستحيل علي فهم انها خطأ في ذلك العمر .

اتمنى عدم تدخل منظمة حقوق الطفل و الحيوان و الشجر -_- .