كيف نوجه أبناءنا نحو استخدام الذكاء الاصطناعي؟

في وجهة نظري يجب أن يهتم الأهالي بتوعية أطفالهم أن الذكاء الاصطناعي هو وسيلة مساعدة فقط، وذلك عن طريق الاهتمام بتخصيص وقت للبحث والقراءة بشكل فردي دون الاعتماد على أي من أدوات الذكاء الاصطناعي، وبالنسبة للسن الصغير فتعريضه لأدوات الذكاء الاصطناعي التي تتفاعل مع الوجوه وترد على الأسئلة هو أمر غير صائب وقد تكون سلبياته أكثر من إيجابياته، لأن الطفل سيحب فكرة سيطرته على نوع التفاعل وحصوله على أجوبه مستمرة لأسئلته على عكس ما يحدث مع البشر، فسيدفعه ذلك إلى تقليل التفاعل البشري كما ذكرت.

هل حقا سنستطيع أن نوجه اطفالنا للطرق الصحيحة في استخدام الذكاء الصناعي ؟ أشك بذلك. فنحن لا زلنا (معظمنا وليس جميعا) نجهل الاليات الصحيحة لاستخدام الذكاء الصناعي، فكيف حال أبناءنا؟ لذلك أعتقد أن الاجابة على سؤالك تعتمد إلى حد كبير على مدى اهتمامنا بتنوير الكبار بكيفية استخدام الذكاء الصناعي. الكبار ثم الصغار.

يجب على الأهل توجيه الأطفال بشكل مسؤول ومراقبة أفعالهم واستخدامهم للذكاء الأصطناعي لضمان عدم الاستخدام المفرط له، كما يجب توجيه الأطفال إلى النشاط الاجتماعي سواء في المدرسة أو في المجتمع المحيط بهم، والتوجيه نحو التوازن بين استخدام الذكاء الاصطناعي والأنشطة الخارجية.

أبعادهم عن الذكاء الأصطناعي هو الأفضل .

وتعليمهم كيف الإستفادة من التقنية من دون إستخدام الغباء الإصطناعي .

بدايتاً يجب تعليم الأطفال ألية عمل الأداة التي يعملوا عليها من مميزات وعيوب فمثلاً إذا كان الطفل مكلف مثلاً بكتابة قصة ما في نشاطه المدرسي ولجأ لأستخدام نموذج شات جي بي تي على سبيل المثال في الحصول على قصة يمكننا ببساطة تعليمه أن الذكاء يتبع أنماط كتابية معينة تفتقر للإبداع والدقة المعلومتية وأن عليه مراجعة القصة بنفسه وإفهام الطفل أن الذكاء الاصطناعي يمكن أعتباره كمرشد مساعد وأنه في حالة أن أعتمد عليه كلياً لن يختلف أو يتميز عن أي زميل يستخدم الأداة نفسها ويوجه نفس الأسئلة ويحصل على نفس الإجابات النمطية ، وأن المعلم (سيكتشف ذلك) من خلال أدوات قادرة على تحري أسلوب الكتابة أما إذا أستخدم قدراته الإبداعية في قراءة و صياغة الأفكار التي يقدمها له الذكاء الاصطناعي حينها سيصل للطريقة الصائبة في أستخدام تلك الأدوات.

لا أدري لماذا الجميع حصر تعليم الذكاء الاصطناعي للأطفال أنه فقط عبارة أن نترك الطفل أمام أدوات وبرامج الذكاء الاصطناعي وGPT وووو ونحو ذلك فقط عبر الهاتف واللاب وكذا؟ هل هذا هو أصلا الذكاء الاصطناعي المفيد للطفل فقط؟

بالتأكيد لا؛ ولا أعتقد أن ترك الطفل أمام ذلك سيكون ذا فايدة إلا أن يدمن الطفل أكثر وينسحب وراء ما لا يُحمَد عقباه، وحتى لو جلسنا بجانبهم وتركنا أشغالنا فلن نستطع أن نفيدهم لأننا ببساطة قد لا نعلم.

الحل: انتشر كثيرًا كورسات ممتازة للأطفال لتعليمهم الروبوت وتصنيعه وتشغيله عبر الذكاء الاصطناعي، وتبدأ مع الطفل من تحت الصفر، وكذا تعليمهم البرمجة والتقنية وعلوم الحاسوب والتصميم، وقد رأيت بنفسي ما شاء الله نتائج مذهلة لإنتاجات أنتجها أطفال باستخدام الذكاء الاصطناعي كعلم له قواعد وأصول، ومنهج على يد المتخصصين. هكذا يتعلم الأطفال

الطريقة الوحيدة لفعل ذلك هو إشراك الأبناء بشكل فعلي وحقيقي في صناعة وتسسير الذكاء الصناعي وعدم الإكتفاء بالتوعية النظرية والتوجيه الشفهي الذي لا يسمن ولا يغني من جوع على أي حال، الخطر الأساسي في الذكاء الصناعي وكل التقنيات الحديثة هي البقاء في وضعية التلقي السلبي دون المشاركة الفاعلة في صناعة أي فعل فردي أو نشاط مقابل لكسر هذا التلقي السلبي .

لذلك أفضل طريقة للدفاع هي الهجوم، الدخول لمعركة الذكاء الصناعي بفاعلية وعدم الإكتفاء بالتلقي هو الحماية الفعلية والوحيدة للأطفال كما لنا ككبار أيضا.

كشخص أستخدم الذكاء في عملي وأتعلم كل جديد عنه يومياً بدءت بتعليمه لاخواتي حتى الصغير منهم، هم بالفعل يقضون وقتاً على الهاتف لفترات طويلة كغيرهم من جيلهم فحاولت توجهيهم لما ينفعهم ويساعدهم، لكنني حاولت التركيز على نقطة استخدامه للمساعدة وليس ليتولى عنهم المهمة، اعتقد ان هذا قد يكون شيئا صعباً اذا، احترفوه فسيستخدمونه بكل شىء لكنني أحاول عمل توازن حتى لا يستخدموه فيما يضرهم. لذلك يتطلب الأمر مراقبة باستمرار كأولياء أمور على استخدامها لها حتى يمكنه من إدراك الصواب والخطأ.