كيف نَتَعلم؟

مرحبا أستاذ ياسين،

الحقيقة اراني طبقت كلا الاستراتيجيتين، والمسألة مرهونة بالوقت المتاح للتعلم، وموضوع التعلم.

فمثلا عندما اقوم بموضوع مثل التعلم الذاتي والمتاح أمامي وقت طويل، وقتها أثبت المعلومة وفق الاستراتيجية الثانية.

وهناك طريقة ثالثة، وهي حشر المعلومات ، إذا كان الوقت المتاح قليل وموضوع التعلم مواد دراسية للإمتحان، في هذه الحالة أوجد روابط بين المعلومات لتذكرها بشكل اسرع.

أما الاستراتيجية الاولى ففي رأيي انها خاصة بمرحلة الطفولة ، والخبرات الحياتية ، وليست متعلقة بتعلم العلوم المختلفة. أم ماذا ترى؟

لم تواجهني أبدا مشاكل في التعلم ولله الحمد، ولكن الإستراتيجية التي أعتمدها في الدراسة تعتمد على جمع المعلومات من عدة مصادر عديدة ثم التكرار على فترات متباعدة، هذه الاستراتيجية أثبتت فاعليتها وهي موثقة علميا وقد تم تناولها بالتفصيل في الكورس الشهير learn how to learn

سأقولها ببساطة، لأنني لااعرف التعبير عنها بالشكل العلمي الذي تستخدمه 😊

طيلة مراحلي الدراسية المدرسية والجامعية والدراسات العليا لم أكن أدرس المواد بالشكل الذي تكتب فيه..

كنت أقرأ النص أو الحالات الدراسية وفي مخي ترتسم حالة واقعية (في البيت، في العمل، في الشارع، مثال أفترضه) وأطبق دراستي عليه..

على هوامش كتابي أو في دفتر ملخصاتي قد تجد رسمة تحت عنوان الفصل..

أو تجدني أكتب عن مثال يحدث بالعمل، كمطلع من بعيد لن تفهم ما شأن ذلك بعنوان الدرس.

لكنني كطالبة كنت أعكس الدرس على تلك الحالة فأفهم المطلوب..

هذا خدمني كثيراً.. ففي مرحلة الثانوية مثلاً حدث ظرف منعني الدراسة أبداً.. حين قدمت الامتحانات النهائية كانت المعلومات والإجابات تستحضرني فقط من تذكري للهوامش التي كنت أكتبها أو لشكل الخطوط التي كنت أضعها لربط الأفكار..

هكذا معي كانت تجري الأمور.

أخبروني يا رفاق ما هو نظام التعلم الخاص بكم؟ وهل أنتم راضون عنه؟ وكيف تتغلبون على مشاكل التعلم التي تواجهكم؟

طريقتي الفعالة في رسخ المعلومة في الذهن، هو انني اتحدث مع نفسي، كأنني انا الأستاذ و الطالب في أن واحد، بعدها أخلق من المعلومة قصة أرويها بأي لغة، لا يهم عندي عدد الكلمات لابد ان يحوز عليه الشرح، وإنما فهم الفكرة بشكل أساسي، بعد ذلك عندما أنتهي من المراجعة، أتحدث مع أحد أفراد العاىلة فيشعر هو كأنني أخبرته بمعلومة جديدة، وأدرك انا بمدى قدرتي على إيصال الفكرة بشكل مضبوظ، ومن نقاشه وإستفساراته أكتشف بعض الأمور التي لابد أن أركز عليها و أبحث عنها، هذه الطريقة الفعالة التي صلحت معي طيلة مساري الدراسي الى المرحلة الجامعية

الممارسة العملية بالنسبة لي هي أفضل طرق التعلم فالتطبيق يساعدني في فهم المعلومات النظرية في وقت قصير وما أقرأه لساعات يمكنني فهمه بشكل أفضل إن مارسته لدقائق معدودة.

الأمر يشبه ممارسة الرياضة فيمكنك أن تقرأ ان طرق التخسيس وأنواع التمرينات الرياضية ولكن دون جدوى، فقط عندما تبدأ بممارستها فعلياً ستشعر بالفارق.

لكن ياسين هناك بعض المعلومات يصعب حفظها وتعلمها كثيرًا، فالبعض يمكث طوال اليوم محاولًا المذاكرة، ويظن أنه آخر اليوم سيستطيع تذكر كل ذلك، ثم بعدها لا يجد شيئًا من هذه المعلومات، على الرغم من أنه من المفترض أن تتخزن هذه المعلومات في الذاكرة قريبة المدى على الأقل، فيصاب بيأس وإحباط كبيرين

أظن أن اتباع إحدى الاستراتيجيتن السابقتين يعتمد على الشخص نفسه وما هو الأمر المراد تعلمه .

إن الاستراتيجية الأولى تنشيط الخلايا العصبية بشكل متكرر هي نظامي لتعلم الذاتي ، فأفضل دائماَ استمرارية تنشيط العقل ولو بمعلومة ومن ثم أقوم باسترجاعها . فعندما أحاول أن احفظ سورة قرآنية أو قصيدة شعرية مثلاَ ، و أقوم باسترجاع ما حفظته بين الحين وأخر .

ملاحظة بسيطة ^_^ من خلال قراءتي لمساهماتك لاحظت انك تتحدث بطريقة علمية في مواضيع يعني يمكن القول انها اجتماعية او شيء من هذا القبيل، سؤالي هو هل تدرس الطب ام فقط عبر الإنترنت ؟

اعتقد ان تفسيرك لعملية التعلم جزئي وغير كامل....

لو كانت نجاح الانسان في مهمة ما يعتمد على مهارة واحدة او خط واحد من المعرفة لكان تعريفك لعملية التعلم شموليا

الا ان تعلم الانسان يكون في خطوط متفرعة واتجاهات متباينة في لحظة واحدة وليس في خط موجه واحد..

كما قال جبران :

النفس لا تسير على خيط ممدود

ولا تنمو كالقصبة

النفس كالطبقات بعضها يغطي بعض

واثناء نموها تتكشف الطبقات ولكن هذه الطبقات لا يحصى عددها

عملية التعلم بالذات عملية واسعة الامكانات والاحتمالات واعتقد ان كل انسان يمتلك اسلوب تعلم ورؤية للحياة مختلفة تماما عن باقي البشر وان كنا كلنا اجتمعنا ببعض الخطوط العريضة التي وصفتها فاننا اختلفنا بالتفاصيل الدقيقة المهمة..

برهان كلامي وجود حالات متطرفة كتسلا واينشتاين لا تزال موضوع دراسة وبحث حول طريقة عمل دماغهم ..

دولة فلندا من اوائل الدول التي انتبهت على هذه النقطة ولذلك تجد نظام التعليم عندهم يعتمد على التجربة الحرة بدلا من النمطية الممنهجة

مثلا مواد الدراسة(موسيقا،هندسة مدنية،نادل مطعم،طبيب اسنان،عالم تاريخ) حيث يقوم الاطفال بادوار مبسطة عن الواقع العملي تفعل كل المهارات والعلوم بوقت واحد وبتراتبيات مختلفة التواتر كالواقع تماما...بدل من رتابة ركز ..استرح..شكل روابط..

نقطة اضافية طيلة حياتي الدراسية كنت من مقدسي تفسير عملية التعلم كما وصفتها ....تكرار ...استرخاء ..تكرار..استرخاء=تعلم..

عندما دخلت الواقع العملي بهذه العقلية المثالية المنمطة كانت عاقبة الامر وخيمة

بل اصبح التعلم مغامرة حقيقة بكل مراحلها ...الدخول الى التجربة او الموقف دون امتلاك اي معلومة مسبقة..التفكير البدهي السريع...اخذ سطر واحد من كتاب وتجاهل كامل المقدمة الطويلة ...قراءة عدة مراجع معا...الاعتماد على نتيجة تجربة شخصية وان كانت تخالف كامل المنطق العلمي ...

منهجية التعلم التي ذكرتها تنجح فقط في قاعات الدراسة

اما على ارض الواقع فهي ليست سوى جزء بسيط من نظام كلي