ما السن الذي يمكن للطفل اقتناء هاتف عندما يصل إليه؟

المشكلة في نقطة السيطرة على المقارنة بين الطفل وأصدقائه، بمعنى أنني أرى السن المناسب هو في مرحلة الإعدادية، وإذا كان من الضروري أن يحصل الطفل على هاتف في المرحلة الابتدائية، فليكن هاتفًا عاديًا يصلح لإتمام المكالمات فقط، وهذا لا يعني الحرمان من التكنولوجيا عمومًا، يمكنه استخدام بعض الأجهزة في المنزل وتحت ملاحظتي ويكون هناك موعد محدد للترفية (ساعتين في اليوم مثلًا) ولكن تظل المشكلة هي كيفية توضيح الأمر للطفل دون أن ينزعج من نقطة المقارنات، فهل مع الضغط المستمر منه، يمكنك أن تخضعِ لطلبه وتحضري له هاتف ذكي مثل أصدقائه؟

حسب ما درست وقرأت فعن نفسي قررت عدم إعطاء أطفالي هاتف إلا بعد سن الخامسة عشر على الأقل، وبالتأكيد سأسمح لهم بالألواح الذكية الخاصة بالتعليم ( التعليم فقط)، فالطفل حتى سن السادسة يدرك الأسرة والبيئة وملامح نفسه، وحتى الثانية عشر يعزز قيمته واتجاهته وأسس تفكيره وتوجهه ونظرته لمن حوله، والثلاث سنوات التالية لذلك يكون عقل الطفل بها أقوى ما يكون وبه جوع وشراهة للتعلم فلن أضيع على طفلي هذه الفرصة للنمو العقلي والنفسي، وعلى الرغم من عدم زواجي حتى الآن إلا أنني أنقل هذه المعلومات للجيران والأصدقاء والأهل وأحاول منع سرطان الهواتف من السيطرة على عقول الأطفال.

بالنسبة لي أظن أن السن المناسب إلى حد ما هو 15، أو ما بعد الأعدادية، حينها يكون الطفل على قدر من الوعي والفهم، ويمكن مناقشته عن خطورة الهواتف الذكية، فصحيح أنها صارت لا غنى عنها في حياتنا اليوم، لكن هذا لا يعني أن نمنحها كل سيطرة على كل حياتنا.

وبعض الأهالي يظنون أن حمل الطفل لهاتف ذكي في سن مبكر سيخفف عنه ملله، وأنا لا أدري الحقيقة لما نعد الملل شيئًا سيئًا بالضرورة. بل أظن أن الملل هو المحفز الأول للإبداع والابتكار بالنسبة للأطفال. أذكر أنني في طفولتي قد صنعت من الصفر لعبة السلم والثعبان من الورق المقوى ولم أشترها جاهزة، وكنت أبتكر غيرها من الألعاب والقصص.

لذا أظن أن الملل منحة وليس نقمة، ولا يجب أن نحرم الأطفال من نعمة الملل.

١٢ سنة، عندما يبلغ الثاني عشرة من عمره، برأيي في هذا العمر ممتاز أن نغامر معه في تحميله مسؤولية هذا الجهاز وإفهامه أن ما نقوم به هو تحميل مسؤولية لا جهاز وبأننا سنقيس الكثير من الأمور بناءً على تصرفه به ونحدد إذا ما كنا سنستكمل هذه الثقة أم لا.

حين نسلّم الجهاز أقترح أن نفعّل نظام الإدارة الأبوي بناءً على جهاز الأب مع ابنه، لكي يعرف الأب ما الذي يريد فتحه لابنه ويعرف ما الذي يقوم به ابنه وخاصة سجل البحث ليفهم ميوله تقريباً ويستخدم هذا البحث كنقطة ارتكاز لتحسين التواصل مع الابن ومعالجة المشاكل بشكل فعّال وقياس فائدة قرار اقتنائه الموبايل من عدمه.

انغماس الطفل في هاتفه ليس بسبب ما بالهاتف من مصادر متعددة للتشتيت والإلهاء فالهانف بحد ذاته ليس المتهم الرئيسي في القضية بل من علم ذلك الطفل كيف يستخدم ذلك الهاتف وشغل له مقاطع تلهيه وتحسبه عن الحياة بذريعة شغل الطفل بأي شيء ريثما يتم الانتهاء من أعمال المنزل.

الاطفال لا يولدون وفي يدهم هاتف ذكي، ولكنهم يرون آبائهم يتعاملون مع هذا الهاتف وينتبهون له أكثر مما ينتبهون لإبنهم، بل إن بعض الأمهات تشغل لطفلها هاتفا لتنشغل هي بتصفح هاتفها الخاص.

المشكلة لها جذور ولا يمكننا حلها بعزل الطفل عن الهاتف في عالم سيطرت عليه الشاشات، فإن لم يتعافى الأب والأم من إدمان الشاشة كيف للإبن أن يتقبل عدم حصوله على هاتف خاص به.

ولحماية الجيل القادم على الاسرة كلها أن تتجه لنشاطات اجتماعية اكثر واقعية مثل التنزه ولعب الرياضة والنزول للتسوق، بدلا من الجلوس وراء الهواتف دون اي نشاط يذكر وفجأة نكتشف بأن الطفل ادمن على استخدام الهاتف وما هو إلانتيجة لعوامل تربوية كثيرة.