إنه يولد مبدعا .. هل تكبل المدارسُ الإبداعَ الطفولي؟

يؤسفني أن أقول لك أن النظام التعليمي الحالي لن يسمح بتطوير ذكاء الطفل وتنميته بالشكل الأمثل على الإطلاق، فمعظم الأنظمة تركز على الحفظ والتلقين بدلاً من تحفيز التفكير النقدي والإبداعي، لا بد أن نمنح الأطفال الفرصة لاستكشاف اهتماماتهم وتنمية مهاراتهم الشخصية بعيدًا عن الروتين التعليمي التقليدي، فنحن بحاجة إلى تغيير النظام التعليمي الحالي بالكامل حتى يصبح أكثر مرونة ويشجع على التفكير الإبداعي والاستقلالية، مع توفير بيئة تعليمية تشجع على الاستفسار والتعلم الذاتي، بحيث يشترك الأطفال في الأنشطة التي تنمي مهاراتهم العقلية والاجتماعية لتعزيز ذكائهم وتنميته، وليس مجرد اختبارات تضمن عدم غيابهم من المدرسة.

إذا أردنا أن نحافظ على ذكاء الأطفال، فلنحافظ على شغفهم بالاستكشاف. ويحصل ذلك عنددا نتركه يطرح الأسئلة، وندعه يبحث عن الإجابات بنفسه. الإبداع الطفولي هو نعمة فطرية وهبها الله لكل إنسان. إذا كانت المدارس اليوم تقتل هذا الإبداع، فإن الحل ليس بعصا سحرية بل في إصلاحها لأنها السبب ببساطة: فلنعيد تشكيل هذه المؤسسات لتصبح ساحات تُطلق العقول بدلاً من أن تقيدها.

وأيضا بيئة البيت طبعا قبل المدرسة، أذكر هنا قصة الإمام الشافعي رحمه الله الذي تعلم العلوم، الشعر والصيد واللغة في صغره، ليصبح عالمًا مبدعًا وإماما جليلا في شبابه، السر؟ كانت وراءه أم عظيمة لاحظت موهبته في الحفظ والتعلم. تخيل لو أنه تربى في عائلة أخرى، ربما ذلك كان سيحد من موهبته بشكل كبير ولما أصبح الإمام الذي نعرفه اليوم.

خلاص نجلسهم بالبيت ونسكر المدارس و نعطي كل طفل أيباد و نقوله روح بدع يا أبني وخليك عبقري وأكتشفت نفسك .

متأكد من كلامي سوف يجلس 24 ساعه على اليوتيوب بلا حراك متصنم . والطفل ليس ملزوم أنه يصير عبقري عشان يرضى وينبسط خالد الكرضاوي

ملزوم أنه يتعلم ويكتسب مهارات سوا كان من تعليم التقليدي أو خارجه تساعده على العمل سوا كان فيه وظيفه حكوميه أو قطاع خاص أو مشروع خاص كشركه أو محل تجاري ويبدء بتكوين أسره .

مقالاتك هذه لا تسمن ولا تغني من جوع مجرد نسخ لصق من المواقع الأجنبيه وليس كل دراسه يقومون شرط أنه تكون صحيحه ولازم حنا العرب نصدقها ونبدء بترويج .

خبرتي ليست كافية لاجابتك بسؤالك لاني لم ادُرس الا بعض اصدقاي واهلي لكن ساحاول ان اجيب .

نرى ان من هذه التجربة ان البيئة المحيطة للطفل هي ما تساعده بدور كبير في ذكائة واذا امعنت التفكير في من تعرفهم فقط سترى ان الاذكياء طريقة تعامل اهلهم معهم مختلف عن الاخرين ف ( تخيل ان يسب ابأ ابنه علي كل شي واخر يحاول دعمه بكل شي ) .

وايضآ هناك من الاساتذة الذين يدرسون بشكل جيد فهنالك قصة واذ ليست مشهورة ( يقال ان هنالك استاذ عرف من طلابه م يريدون ان يكونو فكان احمد مهندسا ومحمد طبيبا "مثلا "…. فاصبح يقول ي مهندس احمد ويا طبيب محمد ).

اظن ان تدريس هذا المعلم يستحق ويساعد الطفل خاصة

في رأيي، النظام التعليمي التقليدي أحيانا يحد من الإبداع بدلا من أن يدعمه. غالبا ما يركز على الحفظ، مما يقلل من الفرص المتاحة للأطفال للتفكير بحرية واستخدام خيالهم. للحفاظ على ذكاء الطفل وتنميته، يجب أن نوفر بيئة تعليمية مرنة تشجع على الاستكشاف وتسمح لهم بالتعبير عن أفكارهم بحرية. بالإضافة إلى ذلك، من المهم أن يكون هناك مجال للأطفال لاكتشاف مواهبهم والقيام بما يحبونه، بدلا من فرض طرق تعليمية قد تحد من إبداعهم

المدارس تتعامل مع المادة العلمية فقط وتريد ادخالها في أدمغة التلاميذ بكل قوة وبأي شكل ، ولا تتعامل مع عقليات التلاميذ وفروقهم الفردية والتركيز على التجربة والمحاولة والخطأ ، لذا فإن شكل المدارس التي تتواجد اليوم على الأقل في مجتمعاتنا، هي جنازات حية لأدمغة هؤلاء التلاميذ وابداعاتهم، وهذا ليس عيبا في المدرس، هو عيب في المنظومات التي تطلب من المدرس شرح هذه المناهج الكبيرة بشكل يضغط عليه ولا توجهه أو تعلمه أسلوب التعامل مع التلاميذ، فلا يجد وقتا لمجرد التفاهم من تلاميذه وتعليمهم مهارة حياتية أو علمية جديدة

يولد كل طفل بقدرة فطرية على الإبداع، وقد تكون المدارس هي البيئة التي تساعد في تنمية هذه القدرات بشكل أو بآخر. من خلال توجيه الأطفال وتوفير لهم الأدوات المناسبة لاستكشاف ما يحبونه، يمكنهم تعزيز مهاراتهم الإبداعية. تكمن أهمية التعليم في قدرته على توفير الفرص للأطفال للتعبير عن أفكارهم بحرية، سواء كان ذلك في الأنشطة الفنية، العلمية، أو حتى في التفكير النقدي. ولأن الإبداع لا يتوقف عند حد معين، قد تساعد المدرسة في تحفيز هذه الإمكانات من خلال تقديم بيئة تشجع على الاكتشاف والتعلم المستمر.

تتطلب تنمية ذكاء الطفل توفير بيئة صحيه له فيها فرصة المحاولة و التجربة و الاستكشاف دون الخوف من العواقب. فمن أكثر الأخطاء التي يرتكبها القائمين علي تربية الأطفال منعهم من اللعب و استكشاف العالم خوفا عليهم و منعهم من تجربة الأشياء الجديدة كمساعدة الأم في الأعمال المنزلية أو محاولة إصلاح أدوات مكسورة أو هكذا فهذا يحجم من تفكيرهم و يمنعهم من الإبداع.