هل نقتل الإبداع عند الأطفال بأيدينا بالمدرسة والبيت؟

بدأت مؤخرا اهتم بفكرة التعليم المنزلي لأسباب كثيرة، اعتقد انني ربما اطبقه مع اطفالي لا اعلم، ولكن الفكرة التي تخرج عن النظام السائد وتتحدى المدرسة أبهرتني.

للتعليم المنزلي عيوبه، ولكن عيوب المدارس أكبر، على الأقل عيوب المدارس لا حل لها لأنها ليست موجهة إلى فرد واحد ولكن إلى جماعة، في حين أن عيوب التعليم المنزلي من الممكن تفاديها وتشكيلها حسب الرغبة دون قيود.

يستحضرني فيديو ل Mr. Jensen. الفيديو ملهم ويتحدث عن مدرس اختار أن يرى مشكلة كحل غير حياة طفل صغير إلى الأبد. إنه لمن الملهم حقًا أن تسمع عن المعلمين الذين يذهبون إلى أبعد الحدود لإحداث تأثير إيجابي على حياة طلابهم.

واستوقفني الخيال قليلاّ، ماذا لو كانت مدارسنا أسست من أجل خلق إبداع الأطفال، وماذا لو كان مدرسو تلك المدارس بذلك القدر من الإبداع ليستطيعوا اكتشاف مواهب الأطفال، وتوجيه إبداعهم وميولهم بطرق فعالة ترسم لهم خارطة طريق يريدونها ويصنعونها. وليس خارطة مصممه لكل طلاب المدرسة وعلى الجميع العمل عليها.

ومع ذلك علينا عدم التوقف عن المحاولة من أجل الأطفال، فهناك إجراءات يمكن اتخاذها لتعزيز الفضول والإبداع لدى الأطفال:

1. توفير البيئة الملائمة: يجب أن توفر البيئة المناسبة للأطفال، مثل الكتب واللعب والألعاب الديناميكية التي تدعم التفكير الإبداعي والتحليل.
2. تعزيز التعلم المستقل: يجب أن ندعم الأطفال في البحث عن الحلول والإجابات بشكل مستقل، وليس فقط في المدرسة، بل وفي البيت أيضًا.
3. تعزيز التعلم المشترك: يمكن للأطفال التعلم من خلال العمل مع الأصدقاء والعائلة في مشاريع مشتركة، وهذا يدعم التعاون والتفكير الإبداعي.
4. توفير الفرصة للأخطاء: يجب أن ندعم الأطفال في التجارب والتجارب الخاطئة، فهذا يعزز التفكير الإبداعي ويساعدهم في التعلم من الأخطاء.
5. التركيز على الإنجازات: يجب أن نركز على الإنجازات الصغيرة والكبيرة لدى الأطفال، وليس فقط الأداء العام. لذلك، يجب أن نعرض لهم التحديات المناسبة وندعمهم في حل المشكلات.

ودعونا لا ننسى أن الأصل هو الاهل فإن كان الاب والام هما الداعم الأول لهم فيستغلبوا على معظم المصاعب.

وأظن أن على الأباء تأهيل أنفسهم أولا وتأهيل بيتوهم بالقدر الذي يستطيعون فالأمر لا يتعلق بالقدرة المادية في ظل الطفرة الرقمية التي نعيشها، وتأهيل نفسياتهم لتقبل أسئلة وأخطاء وتصرفات الأطفال ومعالجتها دون التأثير على إبداعهم.

وأنا أقرأ قرأت أسمي بين السطور لطالما كنت البنت الشغوفة للحلول المختلفة ولا أخفى عليك تعرضي لتجاهل . لقد حصل معي موقف مشابه في صغري طلبت المعلمة نشاطاً معيناً فطلبت المساعدة من أخي الكبير وقد منحني فكرة مخالفة جداً لما هو معروف وبالفعل ذهبت اليوم التالي وكنت منبهرة بنفسي فحدثت زميلاتي فسخرن مني وقولوا ما هذا الهراء . وعندما جاء وقت الطرح لم أشعر أن المعلمة أعطت أهمية للفكرة ومر الأمر بشكل مخيب للآمال بالنسبة لي موقف أحزن عند تذكره وبالنسبة للمعلمة بتأكيد لا تتذكره نهائياً - يجدر القول أني أخي الذي أعطاني الفكرة حالياً من المبرمجين الذين يشار لهم بالبنان وأصبح مستشاراً لكبرى الشركات .

فاحرص الأن مع أطفالي بالإجابة عن تساءلاتهم التافه منها قبل العميق لا أريد تقييد ما وهبهم الله يجب ترك مساحة لهم ولنا لنكتشف أهم ما يميزهم ويخصهم .. دائما أحاول الإشادة بأفكارهم المطروحة حتى ينبني لهم ثقافة حرية التعبير عن الأفكار فالإبداع ليس حكراً على أحد .. وسبحان الله الشيء الذي يعاني منه الشخص يحارب من أجل إعطاءه وتوفيره لأطفاله هذا على الصعيد الشخصي

على الصعيد العام كلما كثرت أسئلة الطفل نمت عن ذكاء وإبداع فلابد من التحلي بالصبر وإعطاء إجابات منطقية وليس إجابات لاسكاتهم .. وفي حال الأطفال المنطوين لابد من تحفيزهم من خلال الاستفهام منهم بشكل دائما عن أمور تدور حولهم لإحياء الجانب للإبداعي والفكري .

ربما هذا ما يصف الواقع في المدرسة ، يقول برتراند راسل :" يولد المرء جاهلًا..لكنه بالتعليم يصبح غبيًّا". ففي المدرسة يجبر الطلاب على طرق معينة مما يقتل التفكير الناقد و الابداع ( التفكير و التصرف خارج الصندوق المألوف ). و هذا يقتل التفكير و ينمي الخوف من السؤال حرجًا من ردة الفعل.

و على سبيل الابداع، وجدت أمًا لم تكن ابنها تحب الدفاتر و لم تكن تحل واجباتها، في المقابل...كانت هذه الطفلة مولعة بالرسم، فأخذت أمها كراسة الرسم و جعلت ابنتها تحل واجباتها في لوحات مرسومة و بألوان، و هنا أصبحت الطفلة شيئًا فشيئًا تحل جميع واجباتها و تفوقت في الصف أيضًا!

الفكرة في التصنيف و توظيف المهمة وفق الرغبات و الميول و ليس الاجبار.

المدرسة وأساليبها التقليدية تقتل الإبداع لدى الطلاب جدًا، ومثال مدرسة كارين يصف مجموعة كبيرة من المعلمين أمثالها الذين لا يملكون إهتمامًا بتنمية إبداع الطالب أو إعطاؤه فرصة لأن يظهر.

ولكن الجيد قي الأمر أن بدأ الوعي لدى الأفراد بأن يزيد أكثر حول هذه النقطة بواسطة التعليم والتربية الحديثة بأن يُعطوا الأطفال حقهم ومساحة لأن يظهروا إبداعهم ويسألوا لينموا فضولهم.

إضافة إلى بعض الألعاب على الهاتف أو بدون هاتف مُصممة لتنمية الإبداع.

للأسف المدرسة وما يتعلمه الأطفال منذ صغرهم هي دروس مكررة علي مر السنين لا تغيير فيها ولا إبداع بل هي دروس روتينية وحتي الحصص الدراسية تكون مملة ما هي إلى عبارة عن معلم يشرح وتلاميذ يسمعون وتنتهي الحصة ونادرا ما نجد معلمين يتفاعلون مع الطلبة لذلك يجب علي البيت أن يعوض هذا الروتين في المدرسة بإشراك أطفالهم في بعض التدريبات الذهنية مثل أن يلعبوا العاب الألغاز والعاب التفكير هذا سيكون له دور في تفعيل مهارة التفكير و الإبداع عند الأطفال من صغرهم وايضا هناك مجموعة من الكتب إلى تهتم بالألغاز وهذه كتب مهمة جدا في مرحلة الطفولة لانها تشعل التفكير في دماغ الأطفال وتجعلهم يفكرون كيف يمكنهم الإبداع لحل هذا اللغز وفي مرحلة إبداع الأفضل أن نسمع لأسئلة الأطفال لانه في هذه المرحلة نحن من يحدد اذا كان أطفالنا سيفكرون ويبدعون أم كل ما يجدوه منا هو النهر والزجر علي أسئلتهم وهنا عندما يكبر هؤلاء الأطفال لا يفكروا بإبداع بل سيفعلون كل شئ بروتين ولا يفكرون في الخروج عنه حتي لا يتعرضوا للزجر أو النهر

كيف نتعامل مع الأطفال في البيت والمدرسة؟

في المدرسة المناهج تقتل الإبداع عند الطفل فالمناهج هي تلقينية فقط ولا تشجع على التفكير أبدا، وحتى الأطفال الذين لديهم مهارات أخرى تقتلها المدرسة لأن التقييم في المدرسة يعتمد على الذكاء العلمي لا غير، لا يوجد تقييم للمواهب أو الذكاءات الأخرى.

في البيت علينا فتح الباب للطفل للتساؤل والإجابة على تساؤلاته من خلاله التوجيه أكثر من تقديم إجابات محددة له، كأن ترشده لفيديو يوتيوب أو كتاب أو مجموعة صور تتحدث عن الأمر الذي يبحث عنه، يمكننا القيام بعملية البحث معه لنتثقف نحن كذلك إذا لم نعرف الجواب ولا نحاول نهييه لخجلنا من عدم معرفة الجواب.

يمكننا تشجيعه كذلك على التجارب وتوفير له البيئة والأدوات المناسبة لذلك، يمكن القيام بالتجارب واختراع الأشياء حتى من خلال ما هو متوفر في المنزل فقط مثل استخدام بعض الأواني المنزلية.