أصبح التعليم مجرد واجب ننجزه بأقل جهد

لكن الكثير منهم أصبح غير مبالي ولا مهتم بالتعليم خاصةً في سنوات النقل أو الغير شهادة، فتطور الأمر معهم لاستخدام تلك الأدوات حتى أثناء الامتحانات!

أعتقد السبب أنهم يرون ما يدرسونَه لا يؤثر كثيرًا على مستقبلهم فيصبح التعلم عبئ يسعون لإنجازه بسرعة. أيضًا الجو في البيت نفسه يأكد لهم أن فكرة النجاح فقط هو المهم فى هذة السنوات.

برأيي مرحلة الثانوي هي أخطر مرحلة فلا يجب استخدام شات چي بي تي فيها لأنه هينتج لنا جيل لا يفقه شئ وكل ذلك سيؤثر على المجتمع في النهاية

الكثير منهم أصبح غير مبالي ولا مهتم بالتعليم خاصةً في سنوات النقل أو الغير شهادة

حتى الطلاب الجامعيين...

صديقتي المعيدة تشتكي من حال الطلبة، وأنهم لا يبالون بما يحصلونه من مواد وإنما فقط حصولهم على الدرجات أياً كانت الطريقة المتبعة...

لك أن تتخيلي كيف سيكون حال الطبيب أو المهندس أو المعلم أو غيرهم ممن تخرجوا بدرجات عالية على الورق لكن لا يُعلم طريقة حصولهم عليها هل بالفعل بمجهودهم أم مجرد تحصيل وفقط.

معظم طلابي يفعلون ذلك وانا أحيانا أطلب منهم الإستعانة بتشات جي بي تي وهو ليس أمرا خطيرا في ذاته أي مجرد الإستعانة ولكن الأخطر هو التفكير الذي وراءه او الMindset الذي يرى به الطلاب التعليم و التعلم وأثره في الحياة. يعني انا أرشدهم ان يستخدموه كمعلم ثان بشرط أن يعملوا عقولهم في تحليل نتائج حل اسئلة ما ويفكرون تفكيرا نقديا ويسألون انفسهم لماذا كانت الإجابة بتلط الطريقة؟! يجب أن يعرف الطلاب أيضا أنه ليس بديلا عن عقولهم أبدًا وأنه مجرد آداة للإستتتئناس بها لا أكثر.

الطريقة التي تتبعها مفيدة جدا لكن لطالب جامعي مثلا فهو قادر ينظم وقته لصالحه ممكن بالنسبة للطلاب الأصغر نحدد أوقات قصيرة نصف ساعة صباحًا ونصف ساعة مساء حتي يحافظ على التركيز باستمرار لأن اليوم لا نستطيع سحب الهاتف نهائي منهم فلا يشعر بالحرمان وفي الوقت نفسه تقلل الضغط على عقله الناتج من كثرة المحتوى السريع.

أرى حلك بحذف برامج التواصل خطوة رائعة جدًا وأتمنى لو يستطيع الجميع القيام بها لأنها تساعد على استعادة التركيز والصبر لكن الجيل الحالي مستحيل يعيش بدون التكنولوجيا بالكامل هي حياتهم اليوم. برأيي التواصل المكثف والتوعية وحدهما لا يكفيان الجيل الحالي يعيش في عالم رقمي بالكامل والنصائح فقط لا تغيّر كثيرًا من سلوكهم. يجب أن تأتي مع خطوات عملية تعليمهم تنظيم وقتهم وضبط استخدام الأجهزة وتشجيع أنشطة تقوي التركيز والصبر بعيدًا عن الشاشات حتي لا يبقى الكلام مجرد نصائح فقط

المنصات التعليمية مفيدة لكن للأسف ساهمت في المشكلة بطريقة غير مقصودة. صارت تجعلهم يعتمدون على التقنية وكثير منهم يكتفي بالبحث عن إجابات جاهزة أو مشاهدة فيديوهات سريعة. ويؤثر أيضًا على نفس الطفل وعلى تعامله مع الآخرين. الطفل الذي يقضي وقت طويل أمام الشاشات يجد صعوبة في التواصل. من المهم وجود توازن بين التعلم الرقمي وتطوير مهارات التواصل والعلاقات الاجتماعية بعيدًا عن الشاشات.

قرات خبراً من فترة طويلة أن بلدًا أوربيا لم يعد يستعمل الشاشات او السبورة الذكية في التعليم و اكتفى بالطريقة التقليدية. أن أتفق معهم وأرى من لدن ما استعملنا تلك الشاشات وقد نضب الخيال! نعم، في المراحل الاولى من التعليم يجب أن يقرأ الطفل ويرى لا صور الأشياء بل الأشياء كما هي في الواقع ثم يستمع كثيراً. هذا يزيد مَلَكات الخيال لديه ويعظم من مواضعها في المخ البشري الذي يعمل مجهودًا ليكون صوراً من مواد ما يقرأه الطالب. ثم إن الشاشات أضاعت على الطلاب فرصة تأمل المعلومة وتركيبها مع ما تعلمه من قبل و التدقيق فيها طويلاً. الحقيقة ما زلت أرى ان أفضل وسيلة للتثقيف ولتحصيل العلم من الكتاب وليس من الشاشات مطلقا بما يذكيه من أفكار وبما يعلمه من صبر على التعلم و التامل.

مايخيفني إذا حدثت مشكلة أصابت نماذج الذكاء الاصطناعي تلك أو التكنولوجيا عموماً...كيف سيكون حال هؤلاء وحال المجتمعات التي اعتاد أغلبها على الاعتماد على هذه الوسائل المساعدة بدلاً من الاعتماد على عقولهم.