مسابقات تحدي القراءة، هل تؤمن بأهميتها أم تراها تيبّس إنشائي لغوي وإنساني؟

مشكلة هذه المسابقات في نظري هي السطحية الشديدة في تناول مفهوم القراءة، بداياتي في القراءة كانت علي يد صديقة عزيزة جعلتني أقرأ دون أن تطلب مني ذلك، فقط شعرت من خلالها أن القراءة تجربة فريدة.

وهذا المفهوم ترسخ في ذهني للان، القراءة تجربة فريدة، ممتعة، معلِمة.

أما مسابقات القراءة فتعتمد على أجواء ماراثونية لا علاقة لها بهذه التجربة.

فبالإضافة لكونها تيبس لغوي كما أشرت وهو رأي أتفق معه، فهي لا تُعد قراءة في نظري ولكن ماهي إلا مسابقة في المرور على مجموعة من الصفحات فقط ليس إلا.

الإنسان يحب أن يكون حر نفسه في جميع الأمور، إن كانت القراءة أو أي نشاط آخر مفروض عليه، سينفذه بدون رغبة وعلى مضض، إضافة إلى أن الساعات الطويلة من الدراسة أو القراءة متواصلة لا يمكن ان تكون نتائجه جيدة تمامًا لأن العقل يتشبع عند نقطة معينة لهذا يحتاج إلى الراحة وتجديد النشاط ثم متابعة القراءة، أو أنه سينتهي الأمر بأنه سيحفظ المعلومات لفترة او لهدفه ثم سينساها فورًا لن يتم تخزينها في العقل بشكل دائم. هذا ما يحصل عادة مع طلاب الثانوية العامة، لكنهم فقط بحاجة إلى التركيز وتنظيم الوقت ليس ساعات دراسة متواصلة كل اليوم بدون راحة واجهاد انفسهم.

لم أسمع بالطفلة شام، من هي هل يمكنك أن تعرف عنها أكثر من فضلك!

أنا لا أحبذ هذا؛ فالأمثلة التي ذكرتها جميعها تركز على الكم لا الكيف بشكل أساسي وسطحي جدًا.. والقراءة أيضًا شأنها شأن أي فعلٍ مفيد نفرط في فعله فينقلب إلى ضده.. وبالحديث عن السطحية، عن نفسي أعاني من مشكلة تخص هذا الموضوع، ولا أجد لها حلا، أثناء دراستي أنا مضطرة لمعرفة كل شيء بشكل سطحي، لا وقت لديّ للتعمق، أو حتى الوقوف والانبهار (لك أن تتخيل)، عليّ أن أمر سريعًا إلى المعلومة التي تليها وإلا فأنا أقوم بتضييع وقتي وبالتالي لن يتسع لاستذكار كل هذه المعلومات.

أما عن الجلوس لفترات طويلة من أجل القراءة، فقد تكون له أبعاد صحية أيضًا، حيث يحتمل أن تتغير وضعية العمود الفقري ويصبح الظهر أكثر انحناءًا ويفتقد الجسم إلى المرونة.

بالأمس ظهر أمامي فيديو لهذه الصغيرة وهي تجري لقاءً مع مذيع ما وصراحة وباستماعي للجمل التي شعرت بأنها ترددها بشكل آلي لا أكثر جال بخاطريي شعور بأنها ربما حفظت هذه الجمل مرارًا وتكرارًا حتى ترددها أمام الكاميرات لا أكثر.

سواء كان ظني صحيحًا أو لا. سأناقش الأمر من جهتين لأوضح وجهة نظري.

هناك قاعدة تربوية ينُادى بها الخبراء التربويين، تنص على أنه لا يجب أن يكون هدف الطفل من فعل الأمور الجيدة أوتجنب الأمور الخاطئة نيل الجوائز أو تفادي العقاب. بل يجب أن يكون فعله نابع من رغبة داخلية وتحفيز ذاتي. ودللوا على حديثهم بأن الأخيار لا يحصلون دائمًا على نتائج أفعالهم الخيرة في الدنيا بل على العكس ربما يعيشون حياة أسوأ ما تكون. كذلك لا نجد الأشرار على الدوام يحصدون نتائج أفعالهم في الدنيا بل على العكس قد يجدون كل ما يتمنون في متناول يدهم بكل بساطة ويسر.

إن ربط القراءة عند الأطفال بالمسابقات والجوائز العظيمة لن يجعل منهم جيلًا قارئًا يركز على القيمة المستفادة مما يقرأون، بل ستجعلهم يضعون نصب أعينهم الجائزة العظيمة التي سيحصدونها في حال فازوا بالجائزة.

نفس الأمر مع البالغين كذلك. وهذا كلام أقوله بناء على تجربة شخصية. كان هناك مجموعة ما على فيسبوك كانت تهدف إلى تكوين فرق للقراءة، وكل فريق عليه خلال عام كامل قراءة 100 كتاب، ثم نشر بشكل دوري مراجعات لكل هذه الكتب، مراجعات يجب أن تكون قوية وتعكس مدى فهم القارئ لها. انضممت لفريق من هذه الفرق، وكان فريقي للأسف مبتدأ، ومن ثم فقد كنا أقل شأنًا من كل الفرق التي شاركنا ضدها وللأسف لم يُحمسني هذا بل أصابني بخيبة أمل كبيرة، وجعلني أشعر بأنني لن أقدر أبدًا على الوصول لهذا المستوى، ومن ثم توقفت.

إن القارئ سواء كان طفلًا أو بالغًا عليه أن يُمارس القراءة من رغبة قوية داخلية لفعل هذا، وعلى عكس المتوقع لن تجعله القراءة يستمر في الطريق حتى وإن اختفت، بل على العكس سيمل إن لم يجد مقابلًا ملموسًا مع الوقت لفعله هذا.

هي اسرع وصفة لبناء جيل هش مسلع معرفيا ومعنويا، لا تركز هذا النوع من المسابقات على نوعية القراءة وجودتها وآثارها بعيدة المدى بقدر ما تركز على الإشهار للجائزة نفسها، وقيمتها الحضارية والثقافية التي لا يستفاد منها سوى القائمين عليها والجهات المنظمة، في حسن أن البقية لا يستفيد شيء حتى الرابح نفسه، بل وسأقول بأنها تأتي بنتائج عكسية حتى على الرابح نفسه، فهي تبرمج العقل على القراءة السريعة والسطحية في الفهم والاستيعاب، وتقتل روح الخيال والقدرة على النقد والتحليل، ذلك لأن واحدة من أهم شروط المسابقات هي أن من يقرأ اكبر عدد من الكتب في الوقت المتفق عليه، يفوز، فلا يسع أحد المشاركين التركيز على أي شيء أخر سوى الوقت والكم، لا الكيف والعمق.

أما عن الجهات المنظمة ففي الغالب هي جهات لا تهتم بالقراءة لا من قريب ولا من بعيد، وعادة ما تكون فعاليات القراءة جزء من نشاط أكبر، ربما جائزة كتاب، أو معرض، او حفل تكريمي، فتأتي المبادرات التنافسية كعرض جانبي لا أكثر، وهذا ما يجعل القراءة مجرد شعار يخدم المؤسسات المنظمة وليس القراء.

شخصيا اعتبر هذا النوع من المسابقات لا جدوى منه، حتى بعض الفائدة التي يمكن ان يعود بها على الناس والتي هي فائدة شبه منعدمة، أراها شبيهة بكتب التمنية البشرية، فهي تصل بالجماهير إلى أعلى مستويات التحفيز على القراءة في اللحظات الأولى للاعلان على المسابقة،لكن سرعان ما ينساها الناس ويعودون الى جهلهم وعزوفهم على القراءة، والسبب أنها لا تقدم منهجا او وسيلة تساعد الناس على القراءة المستدامة، بل هي مجرد تحفيز لحظي وينتهي في ساعات او ايام، واجزم أن الفائز نفسه قد ينتكس بعد الفوز بها ويعود الى التكاسل عن القراءة او تركها نهائيا، لأنه لم يكتسب القراءة او يمنهج عقله عليها بالشكل الصحيح والمدة الكافية.