ليس كل طالب ينجح… يكون قد تعلم فعلًا.
في كثير من المدارس، يتم اختزال التعليم في الحفظ فقط. يحفظ الطالب ما يُملى عليه، يكرره في الامتحان، ويحصل على درجة عالية. لكن حين يُسأل بطريقة مختلفة، أو يُطلب منه أن يطبق ما تعلمه، لا يعرف أن يجيب.
مثلاً، في درس "الضغط الجوي"، يُطلب من الطالب أن يحفظ التعريف:
"الضغط الجوي هو وزن عمود الهواء المؤثر على وحدة المساحات من سطح الأرض."
الطالب يحفظ الجملة كما هي، يكتبها بشكل صحيح في الامتحان، وينجح.
لكن إذا سألته: "لماذا لا نشعر بوزن الهواء علينا؟"
أو "لماذا ينفجر غطاء زجاجة المياه الغازية عند فتحها؟"
تجده متردد، أو لا يعرف الإجابة. لأنه ببساطة لم يفهم ما يعنيه الضغط الجوي في الواقع. ولم يربط بين المعلومة التي حُفِظت، وبين الظواهر التي يراها كل يوم.
والنتيجة، يكون لدينا طالب ناجح في الدرجات، لكنه لم يستفد من التعليم. لا لأن قدرته محدودة، بل لأن طريقة التعليم نفسها سطحية وتلقينية.
فهل ترى أن النجاح في الامتحان يكفي ليُقال إن الطالب "تعلم"؟ أم أن هناك حالات يكون فيها التعلم مضيعة حقيقية للوقت؟