دراسة في الوطن العربي ام في الدول الغربية

سمعتُ بأذُني من أستاذ جامعي بكلية الهندسة، قد طاف عدة دول أوروبية وحصل على الدكتوراه من إحداها، ذكر بأن المناهج هنا والمناهج هناك واحدة! ولكنهم فقط يفضلوننا في الجانب العملي؛ من إمكانات هائلة ليست متوفرة لدينا، ومن قلة عدد طلاب، مما يُتيح استيعابًا وممارسةً أفضل للطلاب. فالشاهد أن جامعاتنا العربي ليست على الخارطة العالمية هذا صحيح، ولكن الأمر في جوهره يرجع إلى أننا متأخرون في الشق العملي فقط، لا المناهج والعلم، فلعل عقدة النقص لدينا مرتفعةٌ أكثر مما ينبغي، فهم في الحقيقة لا يسبقوننا بسنين ضوئية.

لانه ببساطة التعليم فى عالمنا العربى أصبح لا فائدة ،فالنظام فاشل للغاية ويحتاج إلى فورته بإكمله وإعادة بناءه من جديد ،ولكن هيهات لمن يفعل ذلك!

أذا كان من أهم وأول متطلبات السوق العربى هو تحدث الانجليزية بطلاقة ،فكيف تقارن من تعلم وعاش خلال 4سنوات متواصلة فى بلد أجنبى وأتقن اللغة بأخر تعلم فى جامعة عربية تصنيفها ضعيف للغاية .

الحقيقة واضحة كوضوح الشمس ،التعليم فى بلادنا العربية فاشل للغاية ،والتعليم الأجنبى افضل منها ،فالشاب يتخرج من إحدى الجامعات العربية وسوق العمل لايطلب شهادته بل يطلب مهارات أخرى تماماً، لذلك أشجع اى أحد يرد صنع مستقبل أفضل له ولاولاده بالدراسة فى الخارج ،فالمنح أصبحت كثيرة ويسهل الحصول عليها.

يتراود في بالي سؤال وهو لماذا المجتمع ينظر لخريج من جامعة اجنبيه نظرة غير نظرة خريج بلد عربي وحتى على مسألة العمل فخريج دولة اجنبيه في بعض الاحيان راتبه يتفوق على الطالب خريج بلد عربي ذو كفاءة وخبرة اكبر !

هذه نظرة زُرعت في أدمغتنا منذ اعتمدنا ثقافة المُستعمر، فاقتنعنا أن الأجانب دوماً أفضل مناّ

ليس الخريجين فقط لكن حتى من يحصل على دورات أو كورسات أجنبية يتغنى بها كثيرا ويكن له الأولوية في القبول خاصة إن كانت شهادات موثقة وليست منا تباع عبر الإنترنت.

لي زميل يدرس بكندا وأتابع معه من حين لآخر لأنه يتابع بنفس تخصصي، هم سابقين لنا بأميال وليس خطوات، من حيث أساليب التعليم المختلفة والتي تساعد الشخص على الاعتماد على نفسه في البحث عن المعلومة، ناهيك عن التطور المعملي لديهم كأدوات وأجهزة والحرية التي يعطيها لك أساتذتك في اختيار نقاط بحثك أو رسالتك، يكن لك مساحة لتعطي وتخرج مالديك وأنت مطمئن أن هناك من سيدعمها معك ويخرجها للنور.

حتى أساتذتي بالجامعة الذين سافروا لمنح بدول أجنبية عند عودتهم تجد هناك تطور ملحوظ بأسلوب الشرح والتفاعل مع الطلاب.

في النهايه اود ان اعرف لماذا خريج الدول الغربية له نظرة تختلف عن خريج الوطن العربي رغم كفاءته وخبرته في بعض الاحيان ؟؟

لا أنتقص من قدر التعليم في الوطن العربي، لكن المشكلة الأكبر بنظري هو تأخرنا في مواكبة المناهج.

بمعنى أصبح التغيير هو صفة العصر، والتغيير طال كل المجالات،، ولا تزال العديد من الجامعات تُدرّس مؤلّفات يعود عمرها ل50 عامًا!

التجديد في المناهج في الجامعات العربية بصفة عامة وتيرته بطيئة، في حين أن الجامعات الأجنبية تولي اهتمامًا كبيرًا بتطوير المنهاج واتّباع الأساليب الحديثة في مجالات الطب والتقنية والصناعة والعلوم وغيرها الكثير.

الأمر الثاني وهو مختص بنا نحن العرب. تعرّفتُ من فترة قليلة على مصطلح "عقدة الخواجة"،، وهو مصطلح يُشير إلى تفضيلنا لأشي شيء أجنبي، ومنحه حجمًا أكبر منه، وانتقاصنا من ذاتنا. هذا المصطلح أجده ينطبق تمامًا على الحال الذي تتكلّم عنه.

ربما لأننا اكتفينا بالعراقة يا بدر، وقفنا ننظر لأنفسنا بالانبهار وفقط بينما العالم يحاول تحصيلنا ونجح في ذلك

يشبه ذلك قصة الأرنب الذي ظل يسخر من السحلفاة التي لن تستطيع أن تغلبه أبدًا وقرر أن ينام وهو متيقن أنه عند استفاقته من غفوته سيدركها ولن تتغلب عليه أبدًا، نحن نتغنى بالماضي ليس إلا

مررت بتجربة دراسة الهندسه في بلد عربي ثم في أوروبا 

الخلاصة التي وصلت لها:

في الدول العربية المستوى العلمي أعلى من الجامعات الأجنبية، لكن الجانب العملي (التطبيقي) عالي في الجامعات الأجنبية أما في الجامعات العربية معدوم.

درست هندسة حاسوب في جامعة هواري بومدين للعلوم و التكنلوجيا بالجزائر ثم في جامعة فالينسيا المتعددة التقنيات بأسبانيا.