نسبة الطلاب المعتمدين على الذكاء الاصطناعي لأداء واجباتهم المنزلية تصل إلى 84%

ربما لا تكون المشكلة في اعتماد الطلاب على الذكاء الاصطناعي بل في طريقة تعاملنا معه فالذكاء الاصطناعي ليس عدو للتعلم بل أداة يمكن أن تطور مهارات الطالب إذا استخدمها بذكاء بدلًا من التركيز على منعه يمكن للمدارس أن تعلم الطلاب كيف يستخدمونه بشكل صحيح: كيف يتحقق من صحة المعلومات ويحلل الإجابات ويضيف لمسته الخاصة عليها فالتعليم الحقيقي اليوم لا يقوم على الحفظ بل على القدرة على التفكير والتوجيه واستخدام الأدوات الحديثة بوعي

اعتقد في الوطن العربي النسبة تصل الى 100 بالمئة، إن لم يكن أكثر ههه، طلبتي في الجامعة لم يعدوا قادرين على تأدية أي بحث أو واجب أكاديمي بدون الاعتماد على الذكاء الاصطناعي ولو بشكل عرضي، الكل اليوم متمكن من هذا الأمر وقادر على تفويض مهمته الأساسية للذكاء الاصطناعي وهذا لا يزعجني، أنما ما يقلقني ويشطني غضباً هو الاستخدام الغبي للذكاء الاصطناعي والاعتماد عليه اعتماد كلي لدرجة التي يبدوا بها الطالب روبوت ساذج، لا يفهم ما يقول ويردد ما يتلقاه بدون فهم.

البديل عن اعتماد الطلاب على الذكاء الاصطناعي هو تحويلهم إلى مفكرين قادرين على توجيهه، لا مجرد مستخدمين له.

ابني نفسه أحيانًا بيعمل كده يفتح الذكاء الاصطناعي ويخلّيه يحل الواجب بداله ولما أسأله يشرح لي ما يعرف يقول ولا كلمة.

بس يمكن المشكلة مش في الذكاء الاصطناعي المشكلة في النظام التعليمي اللي لسه بيقيس الحفظ بدل الفهم.

أنا شايفة إن الذكاء الاصطناعي لم يُفسد التعليم هو كشف ضعفه. السؤال الحقيقي هل نمنع أولادنا من استخدامه؟

ولا نعلّمهم إزاي يستخدموه بطريقة تخليهم أذكى منه؟ 

مش بس الواجبات المنزلية .. النظام التعليمي بصورة عامة بشكله الحالي يشهد تهديد كببر جدا

التعليم أساسا قبل الذكاء الاصطناعي كان يشهد عبث في الواجبات والتكليفات، هذا ينسخ واجب غيره وذاك يدفع مقابل شراء بحث جاهز، لذا لا أظن أن الذكاء الاصطناعي سبب أزمة هنا هو فقط غير طريقتها ليس إلا، وبرأيي هذه ليست المشكلة الوحيدة في التعليم وأظن أن تأثيرها ضئيل أيضا مقابل تأثير وقيمة المشاكل الأخرى

ربما لا يجب أن نلوم الطلاب فقط، فالذكاء الاصطناعي أصبح جزءًا من واقعنا. الحل في دمجه بشكل ذكي داخل التعليم، مثل تكليف الطلاب بمهام تتطلب تفكيرًا نقديًا لا يمكن للذكاء الاصطناعي القيام به بالكامل.