التدريس الخصوصي عن بعد ليس حكرًا على الطلاب الأكاديميين، متى تفكر في الاستفادة من هذه الخدمة في عملك كمستقل؟

هل يمكن أن تطلبي أنت الخدمة يا رغدة؟

مثلًا واجهك مشروع بمهارات صعبة نوعًا ما، هل تجدين في طلب الاستشارة عن بعد خيارًا جيدًا؟

ما المشكلة من وجود الأمرين معا؟ السعي وراء الكسب المادي ونقل المعرفة لشخص آخر؟ ما المشكلة في أن أتعلم مهارة معينة وأصقلها، لأنني أسعى إلى تقديم دورة تدريبية بخصوصها والتربح من وراء ذلك؟! ربما أرى أن أسلوب إلقائي أو تبسيطي للمعلومات جيد فعلا وأريد الاستفادة من ذلك مثلا.

نعم التدريس المسؤولية كأي وظيفة أخرى، ما هي المسؤولية؟ أليس كل مهمة نقوم بها وتؤثر على حياة شخص آخر مسؤولية، حتى مسؤوليتنا أمام أنفسنا؟

هنا لن نفرد التدريس وحده بالوصف كمسؤولية كبرى.

إن رأيكِ يخلو من الواقعيّة يا خلود. إن القيمة الإنسانيّة مهمّة في كل شيء تقريبًا، وفي أي مسار. لكن في المقابل، لو تعاملنا مع نشاط مثل التعليم بهذه المثاليّة التي تشيرين إليها، ستنهار المنظومات التعليميّة بأكملها على رؤوسنا. علينا الاعتراف بأن التربّح المادي جزء أساسي ورئيسي من عجلة الإنتاج الإنسانية. يجب ألّا نظلم أنفسنا بإطلاق أحكام أخلاقيّة غير قادرة على حماية الواقع. إن الربح المادي أهم في مسار بقاء البشر من الأخلاق، شئنا أم أبينا. وبالتالي يجب علينا ان نوفّر بيئة أخلاقيّة آمنة تكفل الربح المادي للفرد في مجالات مثل التعليم والتغذية وخلافه. إن عجلة الاقتصاد تسير بهذه الكيفيّة، وبالتالي من الطبيعي أن يكون التعليم قائمًا على الربحيّة. المطلوب هنا هو تقنين ذلك، لا إقامته على معايير مثاليّة مستحيلة التطبيق.

اعيد واكرر ان التدريس ليس للمتاجرة بل هو عمل اخلاقي وانساني بالدرجة الاولى.

بكل تأكيد فإن التدريس يعد أحد الوظائف المهمة ذات المسئولية الكبيرة ولكن إذا كان الشخص قادر على تأديتها بكفاءة فما المانع في أن يأخذ مقابل مادى؟

كون التدريس عمل أخلاقي لا ينفي أبدًا تعلقه بالعائد المادي المناسب أيضًا ولا أسميها متاجرة أبدًا لأن كل شخص هو الوحيد القادر على تحديد ما يستحقه فعلى سبيل المثال الأطباء .. عندما نرى أسعار بعض الأطباء في الكشف على المرضى ، يرى البعض أنها متاجرة بالبشر في حين أنها نظرة سطحية للغاية لأننا إذا تعمقنا سنجد هذا الطبيب يدرس فيما لا يقل عن أربعة عشر عامًا لذلك فهو يقدر مسيرته التعليمية بأكلمها بذلك فما المانع !

أحيانًا وقوعنا في بعض الأخطاء لا يجعلنا قادرين تمامًا على النظر للأمر بموضوعية تامة وأشعر بالأسى لما حدث معك في اللغة الفرنسية فهي بكل تأكيد تحتاج إلى خبير لأنها ليست بالسهلة أبدًا.

يبدو أن حضرتك لم تنهي قراءة الموضوع أو حدث سوء فهم، المساهمة تناقش إمكانية لجوئنا نحن المستقلين لطلب خدمة الاستشارات عن بعد ومدى استفادتنا منها في إنجاز مشاريعنا.

الإجابة الأولى عن محتوى المساهمة فعلًا يا وفاء، هذه ما أردت مناقشته، وجيد أنكِ حصرت المعلومة في عدة نقاط:

• تحديد الهدف.
• كفاءة المدرس.
• الوضوح.

كنت أناقش هذا الموضوع منذ فترة، ووجدت أن تحديد النمط التعليمي للمتعلم يساعد المدرس في اختيار الأدوات التي سيعمل عليها.

تساؤلات وأفكار من شأنها أن تبين خبرة وتمكن المدرب من المجال.

يمكن للطالب أو المستفيد من الخدمة أن يوجه للأستاذ سؤالًا مباشرًا عن الأدوات التي يستخدمها في العملية التعليمية، ليكون فكرة عن البيئة التعليمية خلال جلسة الشرح.

بطلب الخدمة من مكانها الصحيح

أما هذه النقطة فتفيد في الاطلاع على معرض أعمال مقدم الخدمة وتقييمه وتاريخ مساره المهني.

رائع جدًا أشرت إلى نقاط غاية الأهمية روند.

يجب أن يكون هناك توافق بينك وبين المعلم فيما يتعلق بالأهداف التعليمية والجدول الزمني والأسلوب التعليمي وطرق التقييم

الجدول الزمني ووسائل التواصل ووضوح الأهداف نقاط أساسية، تلعب دورَا جذريًا في نجاح تجربة التعلم عن بعد.

كنت طرحت مساهمة من فترة عن التورط في مشروع اكتشفت بعد العمل على جزء منه أنه ينقصني مهارات أخرى وأشار علي بعض الزملاء أنه في مثل هذه الحالات قد يلجأ المستقل لطلب المساعدة.

ولم يكن لدي فكرة واضحة عن معنى المساعدة المقصود ورفضت تمامًا فكرة اللجوء لمستقل زميل يقوم بالعمل على جزء من المشروع بالتوكيل أو التفويض، ولكن مع التعمق في البحث في مجال التدريس عن بعد، فهمت أن طلب الاستشارة من مختص كان سيعطيني النتائج المرجوة، لأنني كنت سأتلقى الشرح والمشورة التي ستساعدني على استكمال المشروع بنفسي بكفاءة أعلى.