ماذا لو كنت وزيرًا للتربية والتعليم، ما هي القرارات التي ستتخذها؟

أذكر أنني شاركت بمساهمة سابقة حول ذات الموضوع.

وسأكرّر ذات الفكرة التي أؤمن بها لو كنت وزيراً للتربية والتعليم فسأقوم بإلغاء الدروس الخصوصية لكلّ معلّم ملتزم بوظيفة سواء بالقطاع العام أو الخاص، لأنّ أغلب ما أراه من أساتذة اليوم قائم على عدم القيام بمهامهم المطلوبة في حصّة الدرس لإجبار الطلبة على الالتحاق ببرامج الدروس الخصوصية لينتفعوا مادياً.

أدرك أن الغاية هي تحسين مستواهم المعيشي، ولكن لا يكون ذلك على مستقبل الطلبة وعلى التقصير بواجباتهم اليومية، خاصة وأنّ هنالك الكثير من العائلات التي لن تتمكن من إلحاق أبنائها بمثل هذه الدروس.

كما أنني لكنت نظام تسجيل الحصص وتخزينها حيث تكون الدراسة على أجهزة ذكية دون الحاجة لوجود الكتب..

يكفي الطالب دفتر الملاحظات الخاص به، وبالتالي يمكنه عند العودة للبيت إعادة الدرس المخزّن لفهمه بشكل أكبر حال لم يتم فهمه أثناء الحصة.

بالمناسبة الامريكان نظروا لمناهجنا القديمة في دولتنا السعودية

فغضبوا غضبا شديدا وقالوا انها مفيدة جدا وسهله ويجب تقليل مواد الدين واضافة مواد موسيقية ويكونون كبقية العرب في المواد لافرق

وبالفعل تم تحديث الكتب قبل اكثر من عشر سنوات ونزلت كتب لدرجة ان احدهم معلم رياضيات لم يستطع حل مسألة في ثالث ابتدائي لشدة صعوبتها ولا افاجئكم ان قلت لكم وجدنا اخطاء واحيانن الكلام يكون شبيه للهندي وغير مفهومه ومبهمه

والآن التحديث القادم سيتم اضافة مواد موسيقية وحصص رقص والخ....

أوّلُ ما أقدم عليه ذهني عفوياً حين قرأتُ السؤال محاولةٌ فاشلة لتذكّر اسم وزير التربية والتعليم الحالي، ولم يكن استدعاءُ المعلومةِ ممكناً واضطررتُ للبحث عنه. وهذا أمرٌ متوقع، فوزير التربية والتعليم في كثير من البلدان لا يهتمُّ بمعرفته سوى طلبة الثانوية العامة وأولياءُ أمورِهم ترقُّباً لأيِّ إجراءاتٍ قد يتّخذها ويكون من شأنها التأثير سلباً أو إيجاباً على مصير هذا الطالب في سنته الحرجة! ولعلّ هذا هو أهمّ ما قد أودٌّ تغييره فيما لو لو أصبحتُ وزيراً للتعليم: أن لا يكون أشدّ الناس اهتماماً بمعرفتي والتفاعل معي من شارفوا فعلياً على الترجّل من سفينة التربية والتعليم للصعود على متن سفينة التعليم العالي أو المهني، بل من بابٍ أولى الذين بدؤوا للتو، أو من هم في وسط المعمعة.

لو كنتُ وزيراً للتعليم لركّزتُ على التفاعل مع الجيل الجديد وأولياء الأمور خاصةً في المراحل المبكّرة، من خلال ورشِ عملٍ منظمة ومركزة، تتيح لأصواتهم أن ترتفع، لا بالتذمّر والشكاوى فقط، بل بالمقترحات البنّاءة التي تجعل المتعلّمين جزءاً من التخطيط لعملية التعليم، وهو ما خلصت إليه أكثر أنظمة التربية والتعليم كفاءةً في العالم.

كذلك فإنَّ التخطيط المُستدام، الذي يتيح للوزير التالي أن يبنيَ على خطط الوزير السابق ويطوِّرَها هو السبيل الوحيد للوصول بالنظام التعليمي إلى مستوىً يضاهي المجتمعات المتقدمة تعليمياً.

وأخيراً، فإن التوجيه التربوي الذي يرصد إمكانيّات الفرد مبكراً ويساعده على اختيار مجال عمله في المستقبل لم يعد بالإمكان الركون فيه إلى الأساليب والمدارس التقليدية، رغم ما تحمله جميعها دون استثناء من عناصر مفيدة. ولكن العصرَ الحالي هو أكثر تنوّعاً من أيِّ عصرٍ مضى في ما يتعلق بطبيعة العمل، حيث تنشأ في كلِّ يومٍ جديد تخصصاتٌ ومهنُ جديدة وبوتيرةٍ غير مسبوقة.

وكوزيرٍ يتولى إقرارَ الخططِ والبرامجِ التعليمية وتنفيذَها، فمن المهمّ جداً أن أتواضعَ كثيراً وأتذكّر أنني دونَ فريق عملٍ كفؤ لا يمكن أن أقدّمَ شيئاً يُذكر، ودونَ اهتمامٍ حقيقي بمستقبل التعليم يتجاوزُ الفترةَ التي سأظلُّ فيها وزيراً، لن أسلّمَ من يليني برامجَ مستدامة.

لهذا كلّه سأقوم بمجرد دخولي مكتب الوزارة بتعليق لوحةٍ على جدار ذلك المكتب، وليس على أيِّ جدار. بل حيثُ يمكنني أن أراها بوضوح حين أجلس مرتاحاً على المقعد الطريّ المريح خلف مكتبي الفهم، لتذكّرَني، وبكلِّ ما في خطِّ الرقعة من تواضع، وبكل الوضوح الذي تحمله الكتابة السوداء على خلفيةٍ بيضاء: "لو دامت لغيرك ما وصلت إليك!"

أفترض أني لو كنت وزير التعليم فإن أول شيء أقوم به هو الاستقالة، بسبب أن عند العرب الوزير لا يغير من شيء

أتمنى أن لا أكون قد خرجت عن الموضوع

شخصيا لو كنت وزير التربية في سوريا

لقمت بإزالة بعض المواد مثل( الفرنسية و الفلسفة

و الوطنية ) حرفيا هذه المواد لا يوجد منها أي فائدة

للطلاب لدينا و سوف استبدلها بمنهج مادة معلوماتية محسن لان الذي لدينا حرفيا قمامة مع وضع حصص تطبيقية له وايضا احسن و ازيد حصص التربية الدينية و ايضا احسن و ازيد حصص اللغة الانجليزية

والشي الثاني هو إعطاء إخوتنا الاكراد و التركمان الحق بالتعلم بلغتهم الكردية و التركية مع استثناء مادة اللغة العربية و ايضا التربية الدينية حيث ارى وجوب تعلمها بالعربية

و الشي الثالث حذف مواد مثل الرسم و الموسيقى و الرياضة لتخفيف مدة الدوام وجعل تلك المواد تكون أنشطة بعد المدرسة للذي يرغب بها

وأيضا لو كنت وزيراً للتربية والتعليم في بلادنا لإتخذت قراراً بإستبدال المناهج التدريسية لتكون محدّثة وتتلائم مع التطورات التكنولوجية التي تحدث يومّي

هذا ما يحدث حاليا لدينا بمصر، هناك تطورات وتغييرات كثيرة بالمناهج التعليمية، ورغم الهجوم لكن هناك مجهود يُبذل في تطوير المناهج قد يخطئوا في بعض النقاط لكن يكفي المحاولة، وفعليا الآن هناك تطور ملحوظ بكافة المناهج.

ربما سأضيف من نسبة التطبيقات العملية على الدورس، وربط المواد ببعضها، من الناحية العلمية والتعليمية.

سيكون هناك اهتمام بتصنيف الطلاب وفق أنواع الذكاء الذين يتميزون بها، وتوظيف مهاراتهم ورغباتهم وتوجيهها بشكل إيجابي وفعال.

سأضيف منهجا بسيطا ينمي بعض المهارات اللازمة للحياة الاجتماعية والعملية بالمستقبل مثل إدارة الوقت والتواصل والتفاوض والتفكير الناقد والإبداعي وما إلى ذلك.

ولو كنت وزيراً للتربية والتعليم لإستبدلت الزي المدرسيّ بزي من وحيّ الزي التراثي لأي بلد بدلاً من زي تقليدي مكرر ولكل مرحلة يكن زيها الخاص

لا أؤيد هذا الاقتراح، ففكرة توحيد الزي بزي رسمي وبسيط أفضل من وجهة نظري، فالتركيز الأساسي والهدف هو التعليم وبذلك يجب تقليص الاهتمامات الجانبية، بزي رسمي بسيط لا يلفت نظر الأطفال أو يشغلهم ولو بالبسيط عن الهدف الأساسي

سألغي الدراسة سهلة.

لو كنت وزيرة للتربية والتعليم :

أولًا : سأجعل راتب المعلم أعلى راتب بالدولة .

ثانيًا: سألغي المنهاج وأضع لكل مرحلة خطوط عريضة لكل مرحلة

ثالثًا: سأعتمد على تعزيز التعليم باللعب وحل مشكلات صعوبة التعلم

رابعاً: سأضيف حصة تعلم ريادة الأعمال من المرحلة الابتدائية لتعزيز ثقافة الابتكار لديهم

خامسًا : سأعتمد على البحث العلمي للترفيع للصف التالي.

إن المدرسة هي أهم حقل يجب تطويره؛ للحصول على دولة متطورة وهي من تعزز القيم والثقافات السائدة في المجتمع فلابد من تنمية هذا الحقل بما يتناسب مع رؤى الدول .

ويجب الأخذ بعين الاعتبار أن كل جيل قادم يختلف عما سبقه ولابد من تطوير الوسائل المتبعة ونسف التقليد والروتين في التعليم .

لا أعرف لكن الشيء المتأكد منه هو منع استخدام الممحاة في الصف الأول الابتدائي .. على الأقل في أول يوم .