أيام ماقبل الامتحان، إنجاز الخرائط الذهنية أفضل أم إعتماد المراجعة التقليدية؟ من كتاب: أدرس بذكاء وليس بجهد

ذكرتني بأيام امتحاناتي في الصف الثالث الثانوي، كانت هناك مادّة لم أذاكرها يومًا ولم أهتمّ بها، بل وكنتُ في اليوم السابق للامتحان مباشرة ألهو ولا أهتم، حتى رآني صديق يكبرني في السن وسألني لماذا لا تذاكر لامتحان الغد؟ فأخبرته بما في نفسي، فسألني كم بابا تحتويه المادة؟ فأخبرته، فسألني من الآن حتى الغد كم تستطيع أن تذاكر منهم؟ فأخبرته، فنصحني أن أذاكر ما أستطيع لعلّهم يأتوا في الامتحان.

نفّذتُ نصيحة صديقي، حتى جاء موعد النتيجة وكنت في انتظار خبر أنني رسبتُ في تلك المادة، ولكن المفاجأة السارة أنني لم أرسب في أي مادة من المواد وقتها، فحمدتُّ الله أن أرسل هذا الصديق في طريقي هذا اليوم.

ما علاقة القصة بموضوع المساهمة؟

أقول إن كل طالب يفهم الدرس بطريقته الخاصة، وخاصة عندما يضيق الوقت فإن الدماغ يعمل بأضعاف طاقته في الأحوال العادية؛ فإذا كان يفهم الخريطة الذهنية في الوقت العادي في خمس دقايق فإنه يحفظها عند الضغط في دقيقتان وأقل من ذلك، وإذا كان الطالب يفهم ويستوعب الدرس بطريقة أخرى فإنه إن طبّقها في ضيق الوقت سيحفظ المعلومة بشكل أسرع وأعمق مما لو ذاكرها في متسع الوقت.

وقد كنتُ أطبّق تلك الطريقة في الجامعة، أجيء ليلة الامتحان وأبدأ في مذاكرة المادة ومعرفة محتوى الكتاب الذي سأمتحن فيه وأجلس لمذاكرته، وفي الصباح أذهب إلى الاختبار وأدلو بدولي، مما جعل صديق لي سألني يومًا كيف نجحتَ وأن لم تفتح كتابًا طوال العام؟ فأخبرته بأنني أطبّق تلك الطريقة، وقتها قال إنها سفسطة فارغة وأنت توهم نفسك فقط.

الخرائط الذهنية تصلح في حالة المعلومات المكملة أو المرتبطة ببعضها البعض، ولهذا مدى استخدامها محدود ولا تصلح مع كل أنواع المعلومات المطلوب من العقل تذكرها واستخدامها، ولكن لا شك أنها تكون مفيدة لتسهيل بعض الأجزاء الصعبة، فأنا كنت استخدمها كثيرا ايام الدراسة لحفظ بعض الدورات أو العمليات الطويلة والمعقدة، ولكن بشكل عام أفضل طريقة لاستذكار شيء ما على المدى الطويل هو إعادة شرحه وتلخيصه بأسلوبنا الخاص، ويمكن عمل ملاحظات به يمكن لصقها على الجدران أو المكتب أو يقع مكان يقع نظر الإنسان عليه ليطلع عليه بشكل دائم ومستمر، فهكذا تصبح جزء من عقله صعب النسيان.

بل ربمًا خصوصًا في هذه اللحظات نحتاج إليها. وأظن من الوسائل التي ساعدتني جدًا التحدث بصوت مسموع، وكذلك كتابة المعلومة بجانب الخرائط. واستخدام الألوان كلها تساعد بشكل جدًا ممتاز.

الخرائط الذهنية تنفع لكل وقت في رأيي ولمعظم أنواع العلوم، وهذا ذكرني بمشاركة تجربة تطبيق مختلفة ومذهلة في الإنتاجية، وهو تطبيق obsidian للهاتف والحاسوب، فكرته أنه بيئة مذاكرة موسعة تمكنك من أخذ ملاحظات وعمل علاقات طويلة الأمد بينها في شكل graph بالإضافة لقسم الخرائط الذهنية.

على الرغم من فعالية هذه الطريقة، إلا أنني أرى أنه مع ضيق الوقت الذي يسبق الامتحان يجب أن يكون مخصصاً للمراجعة. أما محاولة استذكار أو بناء معلومات جديدة فقد يكون أمراً صعباً بشكل أو بآخر. في الأوقات التي أستخدم فيها طرق أو وسائل إيضاح جديدة أثناء فترة الامتحان، يكون ذلك بهدف مراجعة المعلومات الموجودة بالفعل، مما يسهل الأمر قليلاً. أما غير ذلك، أظن أنه من الصعب ترك المادة ومحاولة إنشاء ما يساعدني على استذكار المعلومات التي لم أبذل جهداً في تعلمها أو التي لا أعرف عنها شيئاً من قبل.

لم أقتنع بالخرائط الذهنية ابدا، أراها مفيدة لو ستتم بجوار المراجعة التقليدية أما أن تتحول هي نفسها إلي طريقة للمراجعة فأنا لن أفضلها.

ربما يفضلها غيري ولكن أذكر أنني لم أغير طريقة التعلم والمراجعة منذ الصغر حيث اراجع وكأني اذاكر المحتوى من أول وجديد، ربما تكون هذه وسوسة مني ولكن لا أشعر بالإطمئنان إلا لو فعلت ذلك