اختبار وحقن وقتل الحيوانات وجعلهم أدوات تعليمية للطلاب، وسيلة تبررها الغاية أو إجرام يمكن الاستعاضة عنه؟

إذ أن إجراء التدريب مع البشر قد يعرض حياة المريض للخطر

في دول الخليج هناك دائماً آلات تُشترى لهذه الأغراض، عدم اهتمامنا بهذا الشق يثبت أننا غير معنيين بمئات حرفياً من الحيوانات التي تقتل في غرف الجامعات وكلياتها، أمام عيني كانت هناك عشرات الصناديق منها لحيوانات مُعدّة للقتل في كل شهر تقريباً أو أقل.

ولكن لو كان السبب هو تأهيل طبيب قادر على التعامل مع مختلف الحالات الطبية الطارئة، فسكاشن تشريح الحيوانات غير مقتصر على كلية الطب وحتى ليس جميع طلبة الطب يتخصصون في الجراحة.

فماذا يستفيد الصيادلة وطلبة كلية العلوم والأسنان من رؤية أجهزة الضفدع أو أي حيوان آخر عمليًا؟

وإذا كان السبب هو الأبحاث فأيضًا لا يتخصص الجميع في المجال البحثي.

نحن كنا في كلية العلوم نحضر سكاشن التشريح منذ السنة الأولى، وكنت أنا قسم كيمياء بحتة، أي لا علاقة لي من قريب ولا من بعيد بشرايين وأوردة الضفادع.

وكذلك منها ما نجري عليه التجارب الطبية لإنقاذ حياة المرضى والمصابين.

من قال أنّ معنى التسخير أن نجعلها حيوات هذه الحيوانات أدوات رخيصة بين أيدي طلّاب مبتدئين منهم غير مهتمّين أصلاً أو فاشلين؟ ولماذا كل دول الخليج تقريباً استطاعوا إيجاد بدائل لهذا الأمر عبر استجلاب أدوات ذكية لمجسّمات شبيهة بالإنسان تصدر ردود أفعال مشابهة وعلامات حيوية مشابهة ونحن كباقي الدول العربية ليس فقط لم نستطيع استجلاب هذه الأدوات بل لم يطرح الأمر لا حكومياً ولا شعبياً حتى، ما يثبت برأي عدم اكتراث الناس بحياة هذه المخلوقات من الأساس، تموت أو لا تموت ليس هناك مشكلة، بسبب أو بلا سبب غير مهم.

فالطب البشري سيشرحون إنسانًا يا ضياء

في كليّة الطب البشري وكليّة الصيدلة في دمشق يقام تقريباً أسبوعياً حفلات وحلقات عملية غاية في الإيلام على الكثير من الضفادع والحيوانات، بشكل خاص الضفادع، حضرت واحدة من هذه الجلسات بسبب فضولي، كانوا يعلّمون الطلّاب يومها كيفية التنخيع! الطريقة هي وضع عصا في النخاع الشوكي للضفدع ليموت حركياً ويبقى حي سريرياً لمتابعة تجاربهم، شيء غاية في الإيلام والوحشية للصراحة أتسائل كيف أنّ البشر إلى اليوم ليسوا مهتمين لإيجاد وسائل بديلة تخلّص هذه الحيوانات من هذه الآلام.

تضمن أقل أذى للحيوانات على ما أظن

لقد شاهدت عدّة جلسات في كليّة الطب البشري والصيدلة، وليس هناك أي معايير مهتمة بحياة الحيوانات أو طريقة التعامل معهم وحتى أحياناً لا يطلب من الطالب أن يراعي مسألة التركيز فيما يقوم به لكي لا يزهق حياة الحياة مجاناً، فتراه كطالب يحتاج إلى ضفدعين أو ثلاثة لتنفيذ أمر كان يستطيع فعله بمزيد من التركيز من أوّل مرّة.