المناهج التعليمية أكبر من عمر الطفل

من تجربتي الشخصية، ابني في KG1، ومع ذلك يدرس الحروف العربية والإنجليزية، والأرقام، والجمع والطرح، وأكبر من وأصغر من، والترتيب التصاعدي والتنازلي. أحيانًا أشعر أن الكمّ أكبر من قدرته على الاستيعاب في هذا العمر. الطفل في هذه المرحلة يحتاج اللعب والفهم التدريجي أكثر من الحفظ والمقارنة. المشكلة ليست في تعلّم المفاهيم نفسها، بل في توقيتها وضغطها دفعة واحدة، مما يجعل التعليم عبئًا بدل أن يكون تجربة ممتعة.

أما أطفال هذا الجيل فأصبحوا يدرسون في المناهج معلومات أكبر من سنهم

ليست هذه هي المشكلة. يجب علينا أن نكون أكثر ثقة في ذكاء الطفل واستيعابه. فعلى العكس، عقل الطفل قادر على استيعاب أكثر الموضوعات تعقيدًا، لكن المشكلة في النظام الذي يركز على الامتحان وتحصيل الدرجات بدلًا من الإبداع، فيدخل دماغ الطفل في حالة دفاع عن النفس، فيرتبط العلم في عقله الباطن بـ الألم والتهديد بدلاً من المتعة والفضول، وهذا الجرح النفسي سيرافقه طوال مسيرته التعليمية.

وبهذا فنحن نصنع أجيالاً تملك معلومات عريضة لكنها ضحلة؛ كالذي يملك قاموسًا بكل اللغات لكنه لا يستطيع كتابة قصيدة واحدة معبرة لأنّ الضغط المبكر يقتل الخيال لصالح الامتثال للإجابات النموذجية.

أرى أن مشكلة التعليم لا تكمن في صعوبة المناهج بقدر عشوائية المناهج وعدم تركيزها على شيء، نجد الطفل يدرس رياضيات وعلوم ولغات أجنبية، كمسمى هذا التنوع جيد، لكن إذا فتحنا تلك المناهج سنجدها عشوائية للغاية ولا تبني بناءا صحيحاً.

المشكلة الثانية هي عدم معرفة الطفل فائدة ما يدرسه، نصف صعوبة المناهج في أنها لا تكون منطقية بالنسبة للطفل فيضطر الطفل لأن يتعامل بالحفظ في مواد الفهم، فنجده يحفظ طريقة حل المسألة الرياضية دون أن يفهمها على الأغلب، وإن فهمها فسيكون غائب عنه في أي أمر من أمور الحياة سيفيده هذا النوع من المسائل.

هذه المشاكل في كل مراحل التعليم، فالبناء أساسه مائل مهما بنيت وارتفعت ستكون البناية آيلة للسقوط

لا أرى أي ضغط على الأطفال، بل بالعكس. جميع أولياء الأمور يقولون هذا، وفي حين أنك ستجد أن أكثر من نصفهم غير مهتمين حتى بما يتلقاه أطفالهم. لقد سمعت دائمًا ورأيت أن الطفل ينمو تبعًا للبيئة التي يعيش فيها، فوجود بيئة مليئة بالمعلومات والعلم حوله يجب أن يكون شيئًا محفزًا لأولياء الأمور ليستفيدوا منه لأقصى حد، وليس للتذمر منه.

في الحقيقة، مما رأيته من أطفال هذا الجيل، فمعظمهم يقضون أغلب أوقاتهم على الهاتف ومشاهدة أشياء غير مفيدة. ولو حاول أولياء الأمور العمل على تعليم الأطفال وإفادتهم بأكبر قدر ممكن، سواء من المناهج التعليمية أو الأنشطة، لكان الأمر أكثر فائدة، خصوصًا في حين أنهم لا يحاولون حتى تنمية أي مهارة لدى أبنائهم