التعليم ليس وسيلة لتحقيق هدف ما، بل هو هدف بحد ذاته

أعجبتني فكرة عرض الدرس وطريقة تفاعل الطلاب معه، من وجهة نظري سيكون مفيد جدًا تعميم هذه الطريقة في كافة المراحل التعليمية بدءًا من الأطفال وصولًا للتعليم الجامعي. لكن يبقى أمامنا تحدي كبير وهو كيف نقنع الأجيال الحالية بذلك وهم يرون مثل هذه الطرح على أنه مجرد كلام نظري وهم صادقون في نظرتهم، فهم أمام مجتمع التعليم فيه وسيلة استهلاكية من الدرجة الأولى!

سيكون من الأفضل لو تعاملنا مع العلم على أنه وسيلة، لأن الإنسان دومًا ما يتطلع للنتائج، لكن علينا أن نضعها بصيغة أخرى مثل ان يكون العلم وسيلة لرفع الوعي والثقافة والقدرة على التكيف والبقاء، وهو وسيلة لأي هدف بالحياة، لكن التعليم الفعال لا يكون سطحيًا فيجب ان نبحث بكل معلومة نتلقاها ومصدرها وكيف يمكننا الاستفادة منها بجوانب حياتنا.

يتوجب علينا أولا، اعتبار التعليم هدفا في حد ذاته، لأن بدونه لن تسير حياتنا بالشكل المرضي، ونبقى في جهل مبين، وكذلك اعتباره وسيلة للتمكن من تحقيق مآرب شتى، من نمو وتطور واكتشاف في مختلف مجالات حياة العلمية والثقافية وغيرها.

ليس هدف ولو صح القول أنه هدف بحد ذاته فما هو نتيجته ؟ المعروف أن الهدف يخلق تغيير فأين التغير بالمثل الذي ذكرته! مناهجنا مصابة بالشلل يا أستاذ اندرو، فما الذي استفاده الطالب عندما ينجح في زراعة القول والفول النابت أو الحلبة أو البطاطس داخل برطمان أو علبة بلاستيكية ؟ بينما نحفزهم على ذلك ونرضي أنفسنا أننا خلقنا لهم شغف كما تصف أنت ويصف القائمين على المؤسسات التعليمية، هناك طالب آخر في اليابان ربما بنفس المرحلة الدراسية يعرف كيف يكتب كود برمجي لا يجيد كتابته مهندس في بلدي، وطالب آخر بالمدارس الحرفية ينسج داخل الفصل عروسة لعبة يتم تصديرها في حاويات بملايين إلى بلادي حدثني عن مثل هذه المسارات ثم نقل أن التعلم أصبح بحد ذاته هدف، وعلى الأقل أضمن أن الجيل القادم يمكن أن يكسب رزقه بما تعلمه دون أن يضطر إلى التمسك بزورق متجه إلى بلاد تتحدث لغة لا نعرفها.

من وجهة نظرى أنه يطلب لذاته فهو هدف و هو نفسه يحقق لك مجموعة من الأفداف الفرعية التى تبنى عليه، ولاكن السر فى إستمرار عملية التعلم ومدى تعلقها بالشغف، خاصة أن هذا الشغف مبنى على البيئة المحيطة ومدى توفر وسائل البحث والتطوير والتطبيق فى أثناء التعلم .