هل حقق التعليم الالكتروني ما وضع لأجله؟

للاسف لم يعد التعليم الوجاهي في السنوات العشر الاخيرة كما كان سابقا،فالطلاب يهربون اذا ما شعروا بالملل،وكتبهم تضيع ولا يعرفون مكان وجودها، وواجباتهم المدرسية فارغة بانتظار من يملؤها،ومناهجهم ركيكة لا تسمن ولا تغني من جوع، اما مع تحول العالم للتعليم الإلكتروني مجبرا فكانت لمنطقتنا تجربة فاشلة بالتأكيد ،فالحصص على شاشة التلفزيون او الاجهزة اللوحية وبما ان هذه الاجهزة مليئة بالمشتتات فما الذي سيجبر الطالب على ترك الالعاب والدراسة؟او لانعدام الرقابة فالبعض كان يولي الحصة جل اهتمامه خوفا من الاستاذ او خوفا من الاحراج امام الطلاب وفي التحول الالكتروني لا يوجد رقيب عليه الا الاهل لكن كيف سيمارس الاهل الرقابة اذا كانوا موظفين في احد القطاعات؟

فالتعليم الإلكتروني لم يحقق الاهداف المرجوة.

يمكن تحقيق تعليم الكتروني ناجح من خلال تغيير المناهج لجعلها موائمة للطلاب،واستغلال التكنولوجيا الامثل فمثلا يستطيع استاذ العلوم عرض فيديو لتجربة معينة من اليوتيوب،او ان يشرح استاذ التربية الاسلامية الوضوء مثلا من خلال فيديو ،او ان يتم تقديم عروض فيها رسومات تساعد الطلاب على الفهم الافضل والاسرع.

لقد مررت بتجربة التعليم الإلكتروني خلال أزمة الكورونا، حيث أنني كنت في عامي الأخير في الجامعة، ولا أنكر أنها كانت تجربة شيقة للغاية، أسوأ ما فيها كان عدم قدرتي على الاستمتاع بها إلا في عامي الدراسي الأخير. الأمر كان سهلًا للغاية بالنسبة إلي، وقد فوجئتُ بنفسي ألتزم بكل كبير وأواظب على الدراسة عن بعد نظرة لسهولة تلقّي المحتوى، ومدى الراحة الذي واجهته إذا ما قورن بالأشكال الأولية للدراسة.

المشكلة الوحيدة التي واجهتني في خضم الأمر هو سوء الجودة التقنية في بعض الأحيان. لكن الأزمات التي نتجت عن هذا الأمر قامت الجهة الأكاديمية باحتوائها.

باعتباري طالبا جامعيا سأحكي تجربتي مع التعليم الإلكتروني

أولا، لنفرق بين التعليم الالكتروني الذاتي، أي الدورات الاحترافية التي تقدم عبر الانترنت وبين التعليم الجامعي الالكتروني، وما سأتحدث عنه هنا هو التعليم الجامعي الالكتروني.

لقد فشل هذا النوع فشلا ذريعا بكل معنى الكلمة، وذلك للأسباب التالية:

أولا، لم يكن الأساتذة مؤهلين بأي شكل لهذا النوع، وبالطبع هذا انعكس علينا كطلاب في شكل معاناة دائمة لفهم المواد الدراسية.

ثانيا، لا ينبغي أن ننسى المشاكل التقنية الهائلة التي نواجهها أثناء المحاضرات والتي نقضي أغلب وقت المحاضرة في إصلاحها.

ثالثا، أصبح الشرح عبارة عن أن الدكتور يقرأ المكتوب ثم تنتهي المحاضرة، ولا أفهم ما الفائدة فنحن نجيد القراءة بالفعل!

في النهاية أصبحنا نعتمد على أنفسنا بشكل كامل في تحصيل المنهج مما أضاف علينا قادر هائل من الضغط والصعوبة

أسوء ما حصل لي هو التعليم الالكتروني. قبل عامين عندما أغلقت المدارس اضطررنا للدراسة عن بعد، لم أفهم أي درس رغم أنني كنت أدرس اليوم بكامله و أتابع كافة الدروس. كانت تجربة سيئة بحق، لم يكن أي شيء منظما، و كل الأساتذة يعطوننا تمارين كثيرة في نفس الوقت.

و في العام الموالي، خيرنا بين التعليم بالتناوب أو التعليم عن بعد، و بالطبع الأغلبية العظمى اختارت الخيار الأول. و التعليم بالتناوب يعني أن يتم تفويج القسم إلى فوجين. فوج يدرس هذا الأسبوع و الفوج الآخر يدرس الأسبوع الذي يليه. بمعنى ندرس أسبوعا و لا ندرس الأسبوع الذي يليه. حيث في الأسبوع الذي ندرس فيه يكون هنالك تعليم حضوري و في الأسبوع الآخر تعليم ذاتي. لكن أي تعليم ذاتي يا عزيزتي؟ هل الطالب سيدرس لوحده في هذا الأسبوع؟ أساسا كانوا يملؤونه لنا بالواجبات لدرجة أني كنت أدرس ثماني ساعات كل يوم بما فيها الأحد حتى أتمكن من حل كل الواجبات.

لم يتم إكمال المقرر، و هذه بحد ذاتها مصيبة حقيقية، فالدروس مترابطة. هذا العام اضطرت أستاذة الفلسفة أن تعيد معنا أساسيات العام الماضي. أستاذ الرياضيات ضيع حوالي ثلاث ساعات حتى يعيد لنا درسا كان من المفروض أن ندرسه العام الماضي و لا يمكننا أن نمر دون دراسته. لا زلت أعاني من آثار التعلم الالكتروني إلى الآن، الكثير من الدروس لم ندرسها و عليها ترتكز دروس هذا العام.

أنا الآن أحدثك كطالبة، التعليم الاكتروني، على الأقل عندنا، لم يحقق أي نتيجة، بالعكس، آثاره السلبية خطيرة.

و لا أحبذ على الإطلاق الالتجاء إليه في أي ظرف من الظروف. التعليم الصفي أفضل بكثير و لا شيء يعوضه.

لا شك وان العالم يتوجه اليوم نحو الرقمنة، فنجد الآن كل الخدمات التي كانت تقدم في السابق بشكل ملموس صارت تقدم بشكل افتراضي،

اذا فلابد لنا من محاكاة هذا الواقع والتأقلم معه، بدلا من انتقاد الوضع الراهن والتركيز علي ما اذا كان التعليم الالكتروني قد ادي الدور المطلوب منه ام لا،

الآن نجد جامعات عملاقة تقدم برامج للدراسات العليا بشكل الكتروني، وناجحة في هذا المجال،

اذا فالعيب فينا نحن المطبقون وليس في النظام الالكتروني نفسه،

فيجب علينا الانطلاق بكل ما اوتينا من امكانيات وقوة وتذليل الصعاب لتحسين وضع العملية التعليمية بدلا من انتقاد التجربة، والتركيز علي ما اذا كان التعليم الالكتروني قد ادي الدور المطلوب منه ام لا، تاركين بذلك كل الامتيازات التي يمكن ان تتحقق من خلال تطبيق التعليم الالكتروني...

لا عزيزتي لم يحقق التعليم الإلكتروني الهدف الذي وضع له، وجميعنا يعرف أن الأسباب هي كالتالي:

1. عدم توفر أجهزة إلكترونية كافية لكل أفراد العائلة الذين هم في المدارس، مما سبب حرمان الكثير من الطلاب متابعة الدروس، التي ترسل على واتساب أو فيس بوك، أو قوقل ميت.
2. انشغال الأهل بأكثر من ابن في المدرسة، مما جعلهم يستسهلون حل الواجبات بأنفسهم، بدلا من تعليم أبناءهم جميعا.
3. ضعف شبكات الانترنت في البلاد، بالإضافة لضعف توفر الكهرباء كل اليوم.
4. كثرت المواد، وعدم قدرة الطالب على استيعاب المواد بدون معلم مباشر كما يحدث في المدرسة.
5. تقصير الطلاب، ونظرهم للموضوع على أنه لعبة، وليس كما التعليم الوجاهي.

كما أتمنى ألا نعود لمثل هذه الأوقات، فلم تضعف فقط العملية التعليمية، بل أيضا ضعفت التربية الأخلاقية، حيث واجه المعلمين طلاب نسوا كل أنظمة المدرسة، وكل الأمور التي كانوا يسيرون عليها خلقا وقيما في المدرسة.

قبل سنوات ماضية كان التعليم الإلكتروني يمثل أحد الخيارات لنا من أجل مواكب التطور الرقمي في مجال التعليم، ولكن منذ أن حلت أزمة كورونا أضحى التعليم الرقمي حاجة ملحة لعديد من الدول في ظل فرض الحجر الصحي وتحقيقا لقواعد التباعد الإجتماعي، لكن في المقابل تم رفع الستار عن العجز للكثير من المؤسسات التعليمية في كيفية التعامل مع التكنولوجيا.

برأيكم أصدقائي هل حقق التعليم الالكتروني الهدف الذي وضع من أجله وهو استكمال عملية تعليمية ناجحة؟ وكيف يمكن أن نحقق تعليم الكتروني ناجح؟

يالتأكيد التعليم الالكتروني يحقق أهدافا علمية وعملية ناجحة، ولكن الكادر البشري العامل بهذه المؤسسات غير مؤهل جيدا في التعامل مع التقنية، الكثيرر من الهيئات إستعجلت في تبني هذا التعليم وهي غير مؤهل لذلك والمشكل أن بعض المؤسسات عندنا بالرغم من أنها مدركة لعجزها إلا أنها لا تعمل على رفع من مستواها أو مواكبتها لتطور، تتغنى فقط بالإستراتيجيات التي قد تتبعها وهي في الحقيقة مجرد شعارات مخطوطة على الورق وفقط.

لم يحقق التعليم الالكتروني أهدافه مطلقا ببلدي, كما قالت فردوس في مساهمتها الوضع التعليمي عام الحجر الصحي كان كارثيا عندنا بحق.

الأمر أتى بشكل مفاجئ لم يتم التجهيز له لوجيستيا ولا أي مناهج توالم التعليم عن بعد ولا أي تدريب للأساتذة ولا أي خطط ناجعة لكيفية ممارسة العملية التعلمية.

من جهة أخرى أظن أن التعليم الالكتروني لا يمكنه مطلقا تعويض التعليم الحضوري خصوصا بالنسبة للأطفال لأنهم بحاجة للتفاعل العاطفي مع الأستاذ وفيما بينهم كي يتمكنوا من استيعاب الدروس, كما أن بعض المواد بحاجة لممارسة يدوية حضورية وللعمل الجماعي.

التعليم الالكتروني يمكنه أن يكون تكميليا وليس تعويضيا للحضوري بالمراحل الأساسية من التعليم.

عزيزتي أسماء،

في رأيي كما قلتي أن التعليم الإلكتروني بالنسبة لمجتمعاتنا العربية كان فقط لضمان استمرار العملية التعليمية في ظل جائحة الكورونا ولهذا تم دون تخطيط مسبق،

في رأيي يمكن الاستفادة من التعليم الإلكتروني مع البالغين أكثر من صغار السن حيث يعي البالغ أهمية ما يدرسه ولن يكون عبء زائد على الآباء كما أنه يوفر خيارات عديدة لم تكن تتوفر في التعليم الوجاهي

فقد حصلت على العديد من الكورسات والدورات التدريبية وقمت بتعلم الكثير من المهارات من خلال ما وفره لي التعليم الإلكتروني ومع محترفين لم أكن سأتمكن من التعرف عليهم وتلقي العلم منهم وجهًا لوجه

ولهذا أظن أن التعليم لإلكتروني يجني ثماره مع البالغين والذين يبحثون بأنفسهم عن المادة العلمية