غياب المسرح المدرسي، هل هو قمع للمواهب أم تهذيب لها؟

والآن دورك أنت لكي تحدد مع أي الاتجاهات أنت، وهل تؤيد وجود مسرح مدرسي أم لا،

تأكيد أؤيد اي نشاط يمكن أن يعود على الطفل بالفائدة ويساهم في تنمية مهاراته الإبداعية، وليس المسرح وحده أصبح مهجورا في مدارسنا فحتى النشاطات الثقافية والمسابقات التي تعمل على تحفيز التلميذ من أجل الفوز على زملائه وترفع من ثقة بنفسه.

وما المعوقات التي تعرقل هذه الخطوة*؟

لا أرى أن هناك عوائق تعرقل من هذه الخطوة، ما هو مفقود هو غياب الوعي والثقافة لدى رؤوساء المؤسسات التربوية بأهمية هذه النشاطات في المدارس

لقد اصبحنا في عالم الكذب نتخيل اننا نبحث عن المهم ففقدنا شخصيتنا مع كثرة المهم الذي اسكرنا و ذهب بعقولنا فاصبحنا بلا هوية او لون او طعم

 وجهة نظر أخرى وهي أن المسرح يشتت عقول الطلبة ويضيع وقتهم وليست له فائدة تُذكر، أي يمكن تفريغ الطاقات والمواهب في الرياضة، الرسم ..الخ وهي أنشطة متواجدة في المدرسة ومنظم لها حصص بشكل دوري، أما إضافة حصص كالمسرح المدرسي في ظل المنهاج المزدحم يسبب أزمة لا داعي لها.

من الجميل أن يتم تنمية موهبة التمثيل والفن للطلاب، بل بالعكس أرى أنه يُساهم في تنمية مهاراتهم الإبداعية وصقلها كما قالت عفيفة وكما أردفتِ في مساهمتك، لكن أرفض بشدة أن يتم تخصيص حصة لهذا الأمر، حقيقًة أرى أنه شيء مبالغ به، فليس كل الطلاب يستهويهم التمثيل المسرحي أو أنهم يمتلكونه كمهارة، ربما لو تم تخصيص نصف ساعة للطالب الذي يملك موهبة في ذلك اسبوعيًا أفضل بكثير.

حقيقًة ألاحظ من الواقع الذي عشناه عندما كنا طلاب، بأن التمثيل المسرحي ينشط فقط في الاحتفالات أو المناسبات الوطنية التي تحدث في المدرسة، حيثُ أخذ بعض الطلاب من حصص الرسم أو الرياضة لتدريبهم بشكل جيد، مع أن بعض الطلاب قد لا يمتلك مهارة التمثيل المسرحي، لكن مجرد أن يتم تدريبه يتوقع منه أن يقدم ما أُمليَ عليه فقط.

برأيي أن الرياضة والرسم قد تكفيان في صقل مهارة الطالب، وخاصة للجيل الحالي الذي ليس بحاجة أصلًا إلى أن يقوم بالتمثيل!

فلطالما أشعر بأنّ انتشار المقاطع المسرحية التي يُشاهدها الكثير من الطلاب سواء كان عبر الانترنت أو التلفزيون قد تغني عن اعطاء حصة للمسرح، فاليوم كل من هب ودب نجده يقدم مقطع مسرحي، فبدأ لي بأن مهارة المسرح لا تحتاج إلى موهبة، على العكس من الأجيال السابقة.

في المنطقة التي اقطن فيها فعلًا لا توجد مسارح مدرسية، ربما بسبب الأحكام التي كنا نتلقاها عن سفاهة هذه الأنشطة، يتم تعليمنا أن التحصيل الدراسي هو الأجدر بالملاحقة وليس هذه الأنشطة التافهة.

أظن أن السؤال يجب أن يكون في منطقتي لماذا كان الترفيه ممنوعًا؟

كم كنت أعشق المسرح في طفولتي، هو من صقل شخصيتي وكون لدي خيال وحب للكتابة والاخراج.

أنا لا أراه ضياع لوقت الطالب بل يعزز ثقة الطالب في نفسه ومن أفضل الانشطة الجماعية على الإطلاق.

الفكرة كلها، أن المدارس الحكومية لا تعطي مكافأت للمعلمين الذين يدعمون تلك الأنشطة عند الطلاب، فيكتفي كل معلم بعمله وفقط، هذا إن كانوا يهتمون بالتدريس أصلا.

بعكس المدارس الأجنبية التي تقدم معونات وتحفيز للمعلمين بل وقد تاتي بمعلم متخصص في الفنون المسرحية.

أي يمكن تفريغ الطاقات والمواهب في الرياضة، الرسم ..الخ وهي أنشطة متواجدة في المدرسة ومنظم لها حصص بشكل دوري، أما إضافة حصص كالمسرح المدرسي في ظل المنهاج المزدحم يسبب أزمة لا داعي لها.

لا أعتقد أنّ فرض النشاط المسرحي في شكل حصة اجبارية سيكون مناسبا لأنّ هناك العديد من الأطفال الذي لا يستهويهم المسرح ولا يرغبون في تعلمه، ستخلق هذه الحصة حملا زائدا عليهم.

وبدلا من ذلك يمكنهم تأسيس نادي مسرحي ودعوة الأطفال المهتمين به للتسجيل وحضور دروس أسبوعية، وتنظيم مسرحيات مفتوحة تعرض بشكل دوري.

عندما كنت في الثانوية، كان هناك مسرح في المدرسة، مكان كبير به الكثير من الكراسي ومنطقة في الامام مرتفعة بعض الشيء، حسنا إنه مسرح يسع لمسرحية تتكون من ٤ أشخاص مثلا، لكن لا مشكلة فإننا نطلق عليه مسرحا.

وفي الحقيقة، كانت هناك حصة في الجدول تدعى حصة " النشاط " والتي يختار بها الطلبة أي الأنشطة التي يريدونها سواء مسرح أو مكتبة أو رياضة، وكلٌّ يذهب مع المدرس الخاص به.

والمشكلة هنا كانت في المدرسين والقائمين على الأمر، أتذكر أننا كنا خمسة طلبة نحب المسرح، وكان هناك مدرس للمسرح، لكن في حصة النشاط، كان يأخذنا ذلك المدرس لنجلس معا في فصل فارغ، ويخرج هو ليتكلم مع أصدقائه من المدرسين، ونجلس نحن لنتكلم معا، فقط، هذا ما كنا نقوم به.

لذا فالمشكلة كما هي دائما في المسؤولين عن الأمر، سواء إدارات المدارس او المدرسين، الجميع يريد أن يريّح باله وان يوفّر مجهودا، لماذا نبذل مجهودا مع بعض الطلبة لنجعلهم يمارسون ما يحبونه ؟ للأسف هذا ما يحدث، وللأسف ستظل المشكلة في العقول التي تتخذ القرارات.

في الفترة الحالية ثقافة التفوق عند الأهالي وأولياء أمور والمدرسين تقتصر على فكرة تفوق الطفل دراسيًا فقط، بينما نجد أن إطلاق الطفل لعنان موهبته هي فقط مجرد إلهاء له عن تحصيله الدراسي. على سبيل المثال نجد أن الطفل المتفوق في الرياضيات وموهوب بها ينال قدرًا كبيرًا من الاهتمام أكثر من الطفل الذي يتمتع بصوت عذب أو موهبة رسم. خلاصة للموضوع، أجد أن هذا الإهمال للمسرح وغيره من الأنشطة ينبع من ثقافة الأهالي. ولكن أرى أيضًا أن قمع المواهب أيضًا لا يقتصر على المدارس، بل من الممكن أن ينبع من المنزل ولذلك حل هذه المشكلة هو تغيير جذري لثقافة الفكر.

من يهتم بنا وبشخصياتنا بالمدارس العربية

لست امزح انا فعلا جاد

الحقيقة أني تجاوزت هذه المرحلة، بعض الصفوف الابتدائية ضمت المسرح، بعدها غاب عنا..

ولكن لم نشعر بأي اختلاف، اللهم أننا انتهينا من مشاكل الحسد والغيرة والشجار، هذا أخذ دور البطل، وهذه بطلة، وأنا الأستاذة لم تنصفني، وذلك غير موهوب، ووالدة هذا تتدخل لكي أكون لابنها دور..

مجرد وجه رأس صدقيني، أرى مدارس أجبنية تعتمد على نشاطات موازية بين الفن، الالعاب الذهنية والافكار..

قد يتم التدرب على مسرحية واحدة نهاية السنة للمهتمين فقط