جلسة المذاكرة ما بين التخلص من المشتتات والاستغلال الأمثل

وضع جدول أسبوعي ويومي للمذاكرة مع تحديد عدد الساعات لكل مادة ووقت الراحة والمكافأة التي سأحصل عليها إن نفذت جدول المذاكرة اليومي كل ذلك كان يساعدني على تحقيق أعلى معدل للمذاكرة، وخاصة الأخير عندما أحصل على المكافأة هههه.

استخدام طرق مختلفة للمذاكرة أيضا يرفع من معدل التحصيل، فأحيانا أكتب وأحيانا أرسم مخططات ذهنية للمادة وأحيانا أتحدث بصوت عالي، مشاركة كل الحواس بعملية المذاكرة بيزود من تثبيت المعلومة.

أيضا تنويع أماكن المذاكرة مهم، لكن البعد تماما عن أماكن الراحة مثل السرير أو الضوء الخافت، كل هذه عوامل تساعد على الاسترخاء ولن نكون بكامل وعينا بالمذكارة ولن نكمل بالتأكيد.

أحد الأمور الفعالة هو المذاكرة بطريقة النقاش، كنت عند ذهابي للجامعة نجلس مع أصدقائي بين المحاضرات ونناقش الدرس السابق، ونتبادل الأسئلة هذا يثبت المعلومة بشكل أفضل.

يتحدد قدر الإنجاز بعامل الوقت، وعامل المكان،

هل يُمكن تعميم هذه المشاكل على الجميع؟

لأنني قد عرفتُ أشخاصًا يُبدعون في الدراسة والمذاكرة تحت الضغط، فعامل الوقت بالنسبة لهم وضيقه أصبح مساعدًا أكثر من كونه مشكلة. في حين يتراخون عن الدراسة في الوقت المتاح الواسع.

والأسلوب المتبع في المذاكرة.

من وجهة نظري فهذه هي النقطة الأهم.

لا أجد ان أسلوب المذاكرة المتّبع قد يُعتبر مشكلة، لكن لعلّك تعني أن بعض الطلاب يتّبعون أساليب في المذاكرة غير ملائمة لهم فيتشتتون ويضيعون دون إنجاز يُذكر.>ولكننا قد نرى ضعف المذاكرة لدى بعض الطلاب رغم فعالية الظروف التعليمية المقدمة لأجلهم

ذلك يعني ان مشاكل المذاكرة لا تتعلّق دائمًا بالظروف المحيطة بالطلاب، إنما قد يتعلّق الامر بالطالب ذات نفسه، والأولوية التي يُحددها للمذاكرة بجانب المهام الأخرى.

وكيف يمكننا تحويل المذاكرة من مهمة صعبة إلى تحدٍ لذيذ؟

لم تكن المذاكرة في نظري يومًا لذيذة!

دائمًا كُنت أجدها مرهقة ومتعبة على الرغم من تنظيم وقتي.

ربما السبب هو كثرة المواد الدراسية، أو حشر جدول الامتحانات في فترة زمنية قصيرة بحيث نخرج من مادة لندخل في أخرى دون فرصة استراحة قصيرة!

اتذكر انني مررت بمشاكل متعددة واساليب مذاكرة مختلفة اثناء فترة دراستي، والتي كانت تُحل تدريجيًا بتخصيص مكان للمذاكرة بعيدًا عن التجمعات والمشتتات واماكن النوم، في مكان مخصص يصبح التركيز افضل واستقبال المعلومة وتحصيلها انجح.

يأتي بعد ذلك وضع جدول للمذاكرة بأوقات مناسبة على ان يتم تطبيق الجدول بحزم وعدم التراجع او التراخي في مواعيده.

تنوع المذاكرة ايضا يكسر الملل ويساعد على تنشيط العقل، وكذلك اخذ فترات راحة قصيرة كخمس دقائق بين كل ٢٥ دقيقة .

الكتابة والتلخيص والشرح للنفس لهم دور ايضا في تثبيت المعلومات وتبسيطها وهو ما يسهل تذكرها فيما بعد.

أعتقد أن تحديد الهدف من المذاكرة، مثلًا لماذا أذاكر ؟ هل هناك هدف أسمى أتمنى الوصول إليه ؟

بعد تحديد الهدف نقوم بوضع جدول للمذاكرة مع إتاحة وقت فراغ للقيام بنشاطات أخرى

بالنسبة لطريقتي في المذاكرة ، دائمًا استيقظ مبكرًا ، ثم أدرس المواد التي تتطلب تركيز كبير

أجلب دفتر نوتة وقلم ، أكتب كل النقاط الرئيسية ومن ثم ألخص ما قرأته في الدفتر ، ثم أشارك ما تعلمته مع

بعض الأصدقاء أو أحد أفراد العائلة .

هناك قاعدة 50/ 50 لتذكر 90% مما نحفظه للمؤلف توماس أوبونغ ،بحيث نتعلم لمدة 50٪ من الوقت ومن ثم نشرح ما أما بقية وقتنا أي 50% لمشاركة أو شرح ما تعلمناه للأخرين

كما أذكر أنني قد تحدثتُ في مساهمة سابقة حول تقنية فاينمان لتعلم شيء ما

في تصوري لابد أن يكون حب العلم نابع من شخصية الطالب وليس ضغط من والديه او من المجتمع، أيضا الحالة النفسية وهدؤها وقد سمعت مرارا من عدد من المتفوقين عن إنتظامهم في العبادات وايضا خروجهم للنزهات والترويح عن أنفسهم.

وهناك امر اخر هام جدا في تكتيك المذاكرة نفسه، الا وهو حل الأسئلة، والتكرار، لأن كلاهما يثبت المعلومة وينزع عنصر المفاجأة والرهبة عن موقف الامتحان ومواجهة ورقة الأسئلة.