المذاكرة بواسطة الذكاء الاصطناعي وسيلة للتعلم أم يضر بالفهم؟

الفكرة أن تكون هذه الخطوة بعد المذاكرة وفهم المنهج بعمق، ثم بعد ذلك نطلب منه تحضير مجموعة من الأسئلة، ويمكننا تحديد مستوى الصعوبة، وأحيانا أعطيه نبذة عن طريقة الأستاذ بوضع الأسئلة ولو هناك نموذج سابق لامتحاناته، ستجديه يعطيك توقعات قريبة جدا

هذه طبعا وسيلة لتثبيت المعلومات بسرعة وتلفت انتباهك لأي جزء لم تفهميه جيدا، وعموما الذكاء الاصطناعي مجرد أداة في يد صاحبه، فهناك من يستخدمه لعمل ملخصات وأسئلة يحفظها ليدخل الاختبار آملا أن يجد أسئلة مشابهة، وهناك من يستخدممه لشرح المفاهيم المعقدة أو اجابة الأسئلة الصعبة، وبالتالي فالأمر لا قاعدة له بل هو حسب عقلية المستخدم

فكرتك ممتازة جدًّا

الاعتماد على الذكاء الاصطناعي كأداة لتوليد الأسئلة وتنظيم المراجعة يمنح بالفعل فرصة أكبر للفهم وترسيخ المعلومات. فطرح الأسئلة يكشف بسرعة المواضع التي تحتاج إلى تركيز أكبر، ويجعل المذاكرة أكثر تفاعلاً بدلاً من الاقتصار على الحفظ التقليدي.

وأرى أن التقنية في هذا السياق تعزّز التعلّم ولا تلغيه، شريطة أن تُستَخدم بحكمة إلى جانب الجهد الشخصي.

أنا منذ معرفتنا بروبوتات الدردشة مثل تشات دي بي تي وأنا أنصح طلابي بالاستعانة به و الدردشة معه و محاورته كأنه معلم حقيقي امامهم. نصجتهم بأن يسألوه عن أي معلومة في المنهج كانت وهو كفيل بان يجيبهم بالجواب الصحيح بنسبة تكاد تصل إلى المائة بالمائة. بالطبع أنا هنا أتحدث عن تعليم اللغة الإنجليزية و الروايات و القصص التي ندرسها بها. وأعتقد أنه ممتاز في تعليم اللغات أما باقي المواد العلمية فلا أستطيع أن أجزم إن كان لا يخطئ أو يمكن الاعتماد عليه أم لا.

أعتقد أن ما قام به هو نفس ما يقوم به المعلم في المراجعات من إعداد أسئلة تغطي المنهج، لكن العنصر البشري يختلف هنا من حيث الخبرة في توقع نوع وطريقة الأسئلة التي يمكن أن تأتي بالامتحان، لكن هل تثقين في دقة الذكاء الاصطناعي في هذه المهمة لدرجة الاعتماد عليه؟

​أعتقد أن الاستفادة من الذكاء الاصطناعي في التعليم هي أداة بالغة الأهمية والفاعلية، كما أنها توفر الكثير من الوقت والجهد. لكنها، في وجهة نظري، مناسبة أكثر لمرحلة المراجعة والتثبيت. أما رحلة التعلم والمذاكرة العميقة، فلا غنى فيها عن الكتب الدراسية، فهي الأساس الذي يتيح للطالب القدرة على الاستنباط والتحليل، والوصول إلى التعلم المثمر.

​إن الذكاء الاصطناعي يمكن أن يكون معلماً مساعداً مميزاً؛ فهو قادر على تقديم شروحات سريعة، وإعطاء أمثلة متنوعة، واختبار المعرفة بشكل فوري. لكن هذه الأدوات لا يمكنها أن تحل محل التعمق المعرفي الذي توفره قراءة كتاب متكامل. فالكتاب الدراسي ينظم الأفكار، ويقدمها في سياق متدرج، ويشجع على التفكير النقدي والتحليل المعمق، مما يبني أساساً متيناً للمعرفة.

أرى أن استخدامة بهذه الطريقة مفيد جدًا كأداة مساعدة للمذاكرة، خصوصًا لتنظيم الأسئلة واكتشاف النقاط الضعيفة. لكنه مش كافي لوحده لتعزيز الفهم العميق؛ لأن الفهم الحقيقي يحتاج التفكير النقدي، المحاولة الذاتية، وربط المعلومات ببعضها. الذكاء الاصطناعي يسهل الطريق، لكنه لا يغني عن الجهد العقلي المبذول في التعلم.

ييسر لنا كتابة البحوثات ولكن ينبغي أن نقرأ وأن نستوعب مدلولاتها لكي نستطيع مناقشتها مع الآخرين