حين نربّي أبناءنا على النجاة لا على الحياة

التربية على الحياة لا يمكن أن تكون مسؤولية فردية فقط، بل تحتاج إلى تغيير في المنظومة كلها: المدرسة، الإعلام، وحتى القوانين التي تحمي الطفل. لو علّم الأب ابنه التعبير عن نفسه، ثم اصطدم بمدرسة تعاقبه على كل كلمة، سيعود الطفل إلى منطق النجاة

من تجربتي، رأيت أطفالًا في برامج تعليمية تُشجع على الحوار واتخاذ القرار، والنتيجة أنهم يكتسبون أدوات للحياة لا مجرد النجاة. هذا يوضح أن الحل ليس أن "يعي الجيل مشكلته"، بل أن نعيد بناء بيئة كاملة تسمح للطفل أن يعيش بحرية مسؤولة

أتفق معك أن كثيرًا من الأهل يربّون بالطريقة التي عرفوها، بدافع الخوف لا القسوة، وهذا مفهوم. لكن المشكلة تظهر حين يتحول الخوف إلى أسلوب دائم، فيُربّى الطفل على تجنب الحياة بدل فهمها. صحيح أن التربية مسؤولية فردية، لكنها أيضًا نتاج منظومة كاملة: مدرسة، إعلام، قوانين، ونظرة مجتمعية. لذلك الحل لا يكون في لوم جيل أو تمجيد آخر، بل في محاولة خلق توازن: حماية حقيقية دون خنق، وحدود واضحة دون حرمان الطفل من التجربة. النجاة وحدها لا تكفي، والحياة تحتاج أدوات تُكتسب بالتدرّج، لا بالمنع.

مثال الطعام واضح ومعبّر، وأتفق أن المنع أحيانًا يكون حماية حقيقية. الفارق الذي أقصده هو بين منع يشرح ويُهيّئ، ومنع دائم بدافع الخوف فقط. حين نفهم الطفل سبب الرفض، ونمنحه بدائل ومساحة اختيار مناسبة لعمره، يتعلّم الانضباط لا القهر. المشكلة ليست في قول “لا”، بل في أن تصبح “لا” هي اللغة الوحيدة، فيكبر الطفل مطيعًا لكنه غير قادر على اتخاذ قرار حين يغيب الرقيب.

السبب هم الأهالي الهليكوبتر، الذين يحومون حول الأطفال ويحاولون منعهم من الشعور بـ أي ألم، كما لو كان قطعة خزف قابلة للكسر.

ولا يدركون أنهم بذلك يجعلون الطفل مفعولًا به بدلًا من فاعل.

الخوف فطري، وأحياناً رغم معرفة الأب والأم أن ما يفعلونه خطأ إلا أنهم لا يتوقفون أو بالأحرى لا يستطيعون التوقف عن هذا الخوف الذي يتحكم في أفعالهم فيما يخص حماية أبناءهم.

أحياناً يكون صعبا على أولياء الأمور أن يلقوا ابنهم في الخطر ولو كان هذا الخطر بسيط.

هي معضلة.

لذا أعذر أحياناً الوالدين في تعاملهم بتلك الطريقة

أتفق معك جداا أن الحماية الزائدة قد تضعف الطفل بدل أن تقوّيه، وأن الحياة تحتاج استعدادًا لا عزلة. ما أحاول التأكيد عليه هو أن هذا الاستعداد لا يأتي دفعة واحدة، ولا من ترك الطفل وحده يواجه كل شيء. التوازن هنا مهم: نمنح الطفل مساحة ليجرب ويتعلم، لكن مع وجود بالغ واعٍ يرافقه ويوجّهه. القوة لا تُبنى بالهشاشة ولا بالقسوة، بل بخطوات صغيرة يشعر فيها الطفل أنه آمن، لكنه ليس معزولًا عن الحياة.