فكرة الرئيس لتطوير التعليم في مدارس مصر

هي المشكلة أن ليس هناك منهجية مطروحة أصلاً لتوجيه وتأهيل وإدارة هذه المجالس، ولا خطة لقياس تحقق الهدف منها أو جدواها، المشكلة أن الرئيس يتخيل أحياناً أي فكرة ثم عندما يطرحها يسقف الجميع فنجد نفسنا نحن متورطين فيها في النهايه

هذه البديهيات من كثرة الحديث عنها أصبحنا ننساها، ربما الرئيس والمسؤولين عن التعليم عندما لم يجدوا طريقه لتوفير ماديات أعلى للتعليم ذهبوا لإبتكار حلول بديلة لا تتكلف المزيد من الماديات حتى يستطيعوا أن يخلقوا نسبة جيدة من الشباب المتعلم بشكل جيد، في كلمة الرئيس في هذا اليوم قال كلاماً فيما معناه أنه هدفه إخراج جزء معقول من المتعلمين الصالحين للنهوض بمصر، وليس هدفه أن يصلح المنظومة بالكامل

لا أظن أن الإمكانيات والقبح هما العائق، في الثانوية كنت في مدارس حكومية وكان هناك تجديد وتحديث من حيث وجود سبورات إلكترونية وكذلك أتت بعدي دفعة التابلت وحدث تجديد في عدة مدارس وكانت هناك حملات مشددة وغرامات لأي شخص في أي سنتر أو يعطي دروس خصوصية، برأي هي مشكلة المعلم من حيث الرواتب الضعيفة تصب على الطلاب، فحينها اهتموا بتحديث المدارس والمناهج وبيئة الطلاب ولكن لم يهتموا بالأساس المعلم

لكننا لسنا هنا كالمجتمع الغربي، بل وأكثر المجتمع كلما حدثناهم عن الترقي بثقافتهم لمقاربة المجتمعات الأخرى يتحدثون عن الإنهزام الثقافي وبلا بلا بلا، ويتمسكون بعاداتهم الرجعية و ثقافتهم الغير ناضجة، أعطيكي مثالاً، في مجتمعنا الأغلبية العظمى ممن يرتادون المدارس الحكومية لازالوا يضربون أطفالهم ويربونهم بشكل غير سوي، حتى أن الكثير من المعلمين كانوا معترضين على قرار الوزارة بمنع وتجريم ضرب الطلاب، فلنتخيل أن مجلس الأمناء هذا تشكل، ونصف أعضائه على الأقل يتبعون هذا الأسلوب في التربية، ألن نرى أجيالاً مشوهة جديدة؟ وكيف تستطيع الدولة أن تراجع وتقيم 60 عضو في كل مدرسة، الدولة أصلاً فاشلة في تقييم ومراقبة مدرسيها، نحن لدينا مشكلة أكبر من تعليم الطلبة، وهي أن أولياء الأمور نفسهم أصلاً غير ناضجين، فكيف سنشركهم في العملية التعليمية وهم أصلاً يمثلون النموذج الذي نسعى لتغييره والهروب منه، أعتقد هذا سيضيع الأجيال الجديدة التي تتكون الأن، علينا أن ننتج جيلاً ناضجاً واعياً أولاً، ثم بعدها نبدأ في الإستعانة به في التعليم، أما الأن فليس لدينا هذا الجيل

المدارس الخاصة جاذبة لطبقات معينة من المجتمع، هذه الطبقات أولياء أمورها ناجحين بالفعل، هم لا يعبرون عن الطبقات الأخرى التي تستفيد من التعليم المجاني، الطبقات التي تستفيد من التعليم المجاني من وجهة نظري أولياء امورها لا يصلحون لمثل هذه المهمة أصلاً، وإن تم وضعهم في مهمة كهذه لمراقبة خطط التعليم فسيكونوا سبباً في فشلها لا نجاحها