حدث معي موقف عابر ولا اعلم هل انا مخطئ ام لا ؟ اريد ان أعرف رأي حضراتكم في هذا الموضوع

دعني أتساءل هنا عبدالرحمن عن نوعية الأسئلة التي تطرحها على استاذك، هل هي أسئلة فعلا يستحق ان يضيع وقته الأستاذ على الإجابة حولها، أما أنها أسئلة بسيطة وسطحية جدًا، قد تكون اجاباتها مباشرة ومتواجدة في الكتاب بشكل ملحوظ؟ أيضًا لنفترض بأنك تسأل أسئلة مهمة، هل تطرحها على استاذك بطريقة احترافية ومنظمة ؟ أم هي متتابعة ودواليك وبالتالي تشتت الأستاذ وزملائك من الطلاب وتضيع وقتهم؟ لأنه ببساطة الدراسة تحتاج إلى تركيز وعدم تشتيت المتعلم وحتى المعلم.

أدرك بأنك طالب شغوف بدراستك ولكن لنضع أنفسنا مكان الأستاذ، و بناء عليه يمكنك أن تحدد، هل أنت على صواب أم لا. ما يجب أن تفعله وما لا تفعله. كل هذه الأمور يفضل وضعها في عين الاعتبار.

الأستاذ الذي لا يجيب على أسئلة طلابه ليس بأستاذ، مهمته الأولى هو أن تخرج من تلك الحصة و أنت تفهم تماما الدرس، هو يتقاضى أجرا مقابل ذلك، و طرْح الأسئلة من أهم الطرق للتعلم. و أنا أرى أنّ الطالب الذي يطرح الأسئلة ما هو إلا مؤشر على أنّ هذا الطالب يريد التعلم حقا.

بالنسبة لما قاله لك فتلك سخافة، عدم معرفتك لكلمة أو حتى لمئات الكلمات لا يعني أنّك لست بقارئ و خاصة إذا تعلّق الأمر باللغة العربية فجميعا نعلم أنّها تحوي ملايين الكلمات التي يستحيل تقريبا أن تعرفها جميعا. أنا أقضي وقتا طويلا في القراءة و رغم ذلك فعندما أقرأ شعرا جاهليا أشعر كأنني أقرؤه بلغة أخرى، و أحيانا قد لا أعرف كلمة ما في نص عادي لكن هذا لا يجعلني أحزن لأنّه ليس من المفترض أن أعرف كل شيء.

لذا أعتقد أنّك على صواب و أرى أنّك تعرف ذلك أيضا لأنّك طرحت في نهاية المساهمة سؤالا إنكاريا. لذا لا تجعل ذلك يؤثر عليك، استمر بالقراءة في شتى المجالات، كما لا يُفترض منك أن تقرأ باللغة العربية فقط، و استمر أيضا في طرح الأسئلة لأنّها طريقة تساعدك أنت في الفهم أكثر و إذا فكرت في عدم طرح الأسئلة بعد الآن بسبب هذا الموقف فاعلم أنّك تضيع الكثير على نفسك و لا تفكر في لوم الأستاذ إذا تدنت علاماتك فالقرار يرجع لك في النهاية. لذا أقول لك، استمر في طرح الأسئلة لتفهم، فقط إذا كنت ستطرح سؤالا تعرف مسبقا جوابه في البداية فحاول أن لا تفعل ذلك، و باعد بين الأسئلة لأنّ كثرة الأسئلة المتتالية مزعج.

نوعية الاسألة هي التي تبين ان كان الشخص قارئ او لا، لكن على الاستاذ ان يجيب على سؤالك دون تعليق كونه يمارس وظيفته.

بينما كان عليك تفهم الاستاذ و شخصيته، كونك تعلم انه لا يحب الاسالة تجنب هذا الفعل اثناء الدرس حتى لا تتلقى توبيخاً، و عند الانتهاء اطرح عليه الاسالة التي تريدها، لان السؤال اثناء الحصة اولا تسبب تشتت لأفكار الاستاذ، و عدم مقدرته على اعطاء المادة المطلوبة.

فأنا مع طرح الاسألة و لكن في اخر الوقت و ليس اثناء الدرس، إلّا اذا طلب الاستاذ ذلك.

حتى وإن كنت غير قارئ يا عبد الرحمن، فانعدام المعرفة ليس بالشيء المشين على الإطلاق. إنه معيار فاشل، أعتذر عن قسوة وصفي لأستاذك، لكن الفكرة لا تتمحور أبدًا على مع معرفتنا بالإجابة، وإنما تتمحور حول قدرتنا على طرح الأسئلة ورغبتنا في ذلك.

لهذا السبب أرى أن الأستاذ في مثل هذه المواقف يفقد واحدة من السمات التي يجب أن تتوافر فيه بالضرورة، وهي سمة استخلاص الأسئلة. كان الفيلسوف الإغريقي والمعلم الكبير سقراط يتمسّك دائمًا بأسلوب "القابلة"، والقابلة هنا تعني المرأة التي تساعد النسوة على الولادة. كانت هذه وظيفة أمه في الأصل، وقد كان يؤكّد دائمًا على أنه يولّد الأفكار من رؤوس تلاميذه دون أن يخبرهم بها مباشرةً، تمامًا كما كانت تفعل أمّه. هذا هو نموذج المعلّم الحقيقي، المعلّم الذي يسعد بحماسة التلاميذ نحو طرح الأسئلة، لا قدرتهم على حفظ أكبر قدر من الأجوبة.

هو مينفعش يكون مدرس اصلا ومش بيحب الاسئلة

اعتقد ان هو غلطان