1. بالطبع لا، نص مشكال النفسية التي توجد لدي الطلبة بسبب الاذي الجسدي و النفسي، انا اؤمن ان احترام المتبادل هو الحل، و كذلك العقوبة و المكافئة.

2. اذا المتحان نهاية السنة سيكون مني فأنني سأدرسهم الصحيح فقط، أما اذا امتحانات ستكون من الحكومة او جهة خارجية فسأقول لهم هذا الصحيح و لكن اجيبوا مثلما قال الكتاب.

3. أتوقع يأنني سأعود من الصفر و ادرس الاشياء الاساسية فقط، أو اعطيهم مصدر للتعلم منه، او حصص خارجية عن المنهج

4. حسب المشكلة

5. أجل ، و لكن لن انزل مستوى الحصص العادية حتي اجبر الطلبة على اخذ الخصوصي، لأنني ارى بأن هذا شيء شرير و سيء، و يستحق من يفعل هذا ان يحرق بالنار

ماذا عنك ؟

ان اصبحت مدرساً سيتم طردي ربما من الاسبوع الاول، لماذا؟

1- لن اعلم الطلاب المواضيع التافهة المطلوبة في المنهج "خصوصا ان لم اكن مسؤولا عن طلاب الشهادة الثانوية" بل ساعلمهم ما ينفعهم مستقبلا "على الاقل ساساوم لدرجة تعليمهم ما يهم في الجامعة"

2- لن اقدم الواجبات المدرسية الغليظة لتطبيقها دون فائدة، ساطلب من الطلاب القيام بالبحث عن المعلومات عبر الانترنت بدلا من مشاهدتهم اليوتيوب طوال النهار

3- الطالب المشاغب ساتعامل معه بكل برود، الطاب المؤذي ساخرجه من الفصل دون رجعة، على الجانب الاخر ساكون متساهلا مع الطلاب الجيدين وامازحهم اغلب الاوقات، ربما ان كنت في مدرسة للذكور، أرافقهم للعب الكرة بعد الدوام رغم انني لا احبها، او في السخرية من المدير والنظام الفاشل في اوقات الفراغ

4- ساقوم بالتعليم الخصوصي باجور رمزية فقط ولكن لما خارج المنهج، المساعدة في المنهج ربما افعلها في حالات خاصة وباجر رمزي

وفي النهاية

سانشر كتابي الاول بعد خمس سنوات من بداية مهنتي في التعليم "استغلال عطلة الصيف"

١. لا ونعم في حالات لا يعقِل فيها الطالب لكن لن تكون قاسية فهي كنوع من التوبيخ. وإن لم ينفع ألجأ إلى وضع الأبوين بالصورة وبعدها معرفة سبب مشاغبتهم.

٢. أشرح المغلوط وبعدها أشرح تصحيح المغلوط وأطلب منهم الإجابة بالمغلوط لكي ينجحوا ويحصلوا على الدرجات.

٣. أفضل أن يستوعبوا الأساس على أن يتقدموا على رمال متحركة.

٤. لا أعلم، وقتها الظروف الطارئة تجبرك على فعل ما يلزم.

٥. أجل. ولكن لن أجعل الحصص المدرسية جحيم وقليلة الفائدة.

لم تخبرنا وجهة نظرك!.

1) مستحيل، طبعاً أول خيار هو الثواب والعقاب، وهناك غيرها مثل التحكم بالدرجات، استدعاءات أولياء الأمور، لكنني أفضل اسلوب المنافسات بين الطلاب والمسابقات... (طبعاً هذا يحكمه مستوى الطلاب وبيئتهم)

2)سأخبرهم عن المعلومات المغلوطة بالتأكيد، وسأخبرهم أنهم مجبرون على كتابة هذه الاخطاء في الامتحان، لذلك فقط قوموا بما يستلزم نجاحكم في هذه الجزئية...

3) لا حيلة لي سوى أن اعطيهم الاساسيات من الصفر، لكنني سأحاول تدريبهم على اسئلة الامتحان كثيراً إن لم استطع أن أفهمهم المادة كاملة يعني (يحفظون الفهم)....

4)غالباً الاولوية للطالب، وسأوكل نفسي لله، لكنني سأحاول جعل المتسبب يندم عاجلا أم آجلا -_-

5) هل تعني أن لا أشرح جيداً حتى ادفع الطلاب أن يحجزوا مدرساً خصوصياً لارتاح أنا؟؟ تحصل كثيراً معنا، لكنني لن أفعل ذلك بطلابي...

بشكل عام سوء النظام التعليمي لا يجب أن يدفعنا لأن نضغط أنفسنا وطلابنا، بل يجب أن نعطيهم معلومات حقيقية ونحاول تطبيق طرق تدريس ناجعة، وفي الوقت نفسه نحاول قدر الامكان أن نخفف من المنهج والواجبات وبصراحة انا اشجع الغيابات الجماعية للطلاب ^^

ما يهمني هو أن نستغل أي فرصة لأن نخفف على الطلاب ونربيهم روحياً وننمي مهارتهم الحياتية واكتشاف مواهبهم ...

1 - لا .. لن أستخدم الضرب .. في مراحل المراهقة ، سأستخدم التعقل .. واذا حدث مشاغبة ، سأستخدم وسيلة الضغط بالدرجات .. ربما استخدم الطرد في بعض الأحيان ..

2- اذكر له المعلومة الصحيحة ، وانبهه بها .. ثم اطلب منه يحفظ المعلومة الخاطئة كما في المنهج ( وأجعله يسخر من خطأها أيضاً ) ..

3 - سأشرح لهم اهم نقاط المنهج ..

4 - على حسب ، أفعــل ما يبدو انه مناسباً في تلك اللحظات ..

5 - نعم ، إذا كان راتبي قليل وغير كافٍ لسداد احتياجاتي الاساسية

انا كتلميذ في السنة الاخيرة ثانوي لا اعلم الدولة التي تدرس فيها ولكن انا من المغرب وحالنا لن تكون الافضل من الدول العربية الاخرة وساتكلم من وجهة نضري كتلميذ وماذا ساحب في الاستاذ و ما اكرهه يمكن ان يكون صحيحا او خاطئا لانني لست التلميذ المثالي ^^

منهج عقيم وطالب "ممن قبلك سلبوا عقله"

للاسف صحيح كليا وانا ادعو ان ياخد ربي حقي منهم

1 . لن استخدم الضرب لانه التلميذ سيكرهك حياته كلها حتى لو ضربته مرة واحدة فقط و خصوصا اذا كانت ضلما و الافضل التعامل مع التلميذ المشاغب بالتكلم معه خارج الفصل او بعد خروج التلاميذ بكلام تحفيزي وانك كنت تضنه تلميذ جيد وخيب ضنك و سيمثل انه غير مبالي ولكن في داخله حرب نفسية

2 . ساقوم بتدريسهم الصحيح وانبههم عن المغلوط و ما يجب كتابته لهم في الامتحان و ان يكتبوا ما تريد الادارة اذا كانوا يهتمو بالنقط وسباق مع ناس لا يعرفهم

3 . 5 . اضن انه الدروس الخصوصية ستكون افضل اذا رجعت معهم للخلف لمعرفة الاهم و الاساسيات

4 . سأتدخل واحاول ان ألعب دور الاب وانصحهم

^^ هذا ما أراه من وجهة نضري وبالتوفيق للجميع

1.هل ستسخدم الضرب ولماذا إن كان جوابك بنعم، أما إن كان جوابك بلا فأختر طريقة تواجه بها المشاغبين كالثواب مع شرحها؟

لن أستخدم الضرب.

الطالب المشاغب سأقوم بتحيده من خلال طرح بعض الأسئلة التعجيزية، أو تقزيمه من خلال السخرية اللاذعة، إذا عجزت أطرده.

2.واجهتك معلومات مغلوطة في المنهج ولن تستطيع بأي حال تغييرها بشكل عام، فكيف توصل ذلك للطالب علما بإنه مطالب بالدخول بها للإمتحانات؟

أدرسهم المعلومة الصحيحة خاصة في مجال العلوم.مع تنبيههم للخطأ

3.التلاميذ لا يفقهون أي شئ في مادتك وسيحتاجون لإعادة للخلف.. فهل ستبدأ معهم من الصفر علما بإن الوقت ضيق ولن يستوعبوا إلا شئ واحد؟

سأبسط لهم الأمر ، القواعد الأساسية لازمة، لذلك يجب أن نفهم الأساسيات ثم نتبع المنهج.

4.حدثت مشكلة لا تخصك في حصتك ومسؤول عنها أخصائي أو مدير وأن وجهتها لهم سيكون هناك لا مبالاة أو نتائج عكسية.. كذلك إن تركتها ستتسب بمشاكل للطالب فماذا تفعل؟

أتصرف بما يمليه علي ضميري، الأفضل العمل على حل المشكل

5.هل ستسخدم الدروس الخصوصية توفيرا لنفقاتك وسدا لإحتياجاتك وزيادة لتدريب الطلبة؟

بالنسبة للدروس الخصوصية لأبناء الفصل الذي أدرسه، سأرفض تدريسهم، فعندما تكون هناك علاقة مادية بين الأستاذ و التلميذ، يفقد الأستاذ مصداقيته، لكن لفصول أخرى نعم.

أحبذ أن يشتغل الأستاذ مهنة أخرى لتوفير المصاريف،فالتعليم مهنة شاقة (ثاني أصعب مهنة بعد عمل المناجم) و المعلم مقرر له أن يشتغل 18 ساعة في الأسبوع على الأكثر حفاظا على صحته، كما يمنح عطل مطولة.

1- لن أستخدم الضرب حتماً...سأستخدم عقاب آخر مثل الحرمان أو حذف العلامات وربما قمت منذ البداية بعمل نظام النقاط للثواب والعقاب للجميع

2-أحذفها من المنهج إن كان الأمر خياراً لي كي أوفر عليهم هذا الأمر

3-أعود معهم بشكل مختصر وربما أكثف الحصص إن كان من الضروري إكمال المنهج

4-أتدخل حسب صلاحياتي وبما يناسب مصلحة الطالب وإن استطعت حلها مع الطالب بالحديث معه دون تضخيمها يكون أفضل

5-نعم سأفعل ، لكن ليس لنفس الطلاب في مدرستي

@mustafaihssan @samer_jabal سأضيفها كرد منفصل، فقط كان وقت صلاة فلم أستطع كتابة رد ولم أكن لأضيفها في الموضوع نفسه حتى لا تظهر كفرض لوجة نظر

بناء على ما تعرضت له، فلن أكون نسخة من مدرسي ولن أجعل الطالب نسخة مني لذا:

1.لن أستخدم الإيذاء الجسدي فلست مروض لحيوانات - وإن كان مجدي - ربما أستخدم الإيذاء النفسي من حيث تمميز باقي الطلاب المتفوقين والمعتدلين عن المشاغبين ومتدني الدرجات المقصودة، مع توضيح إنهم قادرون على أن يكونوا في صف زملائهم إن تخلوا عن تصرفاتهم السيئة، هذا مع محاولة حل مشكلتهم بشكل جانبي (حتى لا ينضم المتفوقين لصفوفهم).

2.بالنسبة لأي شئ مغلوط في المنهج، فسأوجه الطلبة لمصدر المعلومة الصحيحة ليتأكدوا بنفسهم منها حتى تكون هناك ثقة أكثر بها وأخلاء لمسؤوليتي من مشاكل دخل المؤسسة بسببها.. وسأوضح لهم أن التعليم الحالي ربما يكون سئ لذا عليهم أن يكونوا حذرين عند الإجابة فصوابهم يعني خطأ وخطأهم يعني الصواب.. حتى يتم التعديل.

3.بالنسبة لماضي التلاميذ الذي يؤثر على حاضرهم، سأجعلهم يقومون ببحث عنها ومراجعتها ثم مناقشتهم بها لفهم ما أستوعبوا وشرح ما وقف أمامهم.. ومحاولة مكافئتهم على ذلك، فهكذا ستثبت المعلومة أكثر - مادام البحث متعوب به وليس مجرد ورقات يشتريها من أي مكتبة - وتوفيرا للوقت.

4.سأقوم بالإجتماع مع كل طرف على حدة - حتى لو كان شخص واحد- ومحاولة فهم الأسباب التي أدت للمشكلة لحلها وتجنبها مستقبليا مع توضيح نتائجها وما سيترتب عليها إن حدثت مره أخرى.

5.لست مقتنعا بفكرة الدروس إن كان بإستطاعة المدرس شرح مالديه بالمدرسة، فالدروس تكون لتقوية الضعفاء ليلحقوا بركب المتفوقين، وليس للمتفوقين لتكرار المعلومة لهم أو إكمال ما تم إنقاصه بالمدرسة عن عمد.

أنا الآن مدرس

التخصص فيزياء طبعا هذا التخصص ليس طموحي وليس من اهتماماتي

لكن الدراسة الظروف والوضع المادي تجبر احيانا على الكثير

طبعا كل ماتعلمناه من بداية الدراسة الى اليوم لم استخدم اي شي تعلمته في هذه المدة في حياتي العملية

ماعد ( تعلم اللغة العربية - الرياضيات امور الحساب )

أنا رأئي أن كل مايتم تعلمه من أمور تافهه كما ذكر من قبل احد الاخوة لاداعي له

ويجب التركيز على اهتمامات الشخص من بعد تعلمه الكتابة والقراءة

جميل ورائع هذا الطرح ، المهم أن التعليم عملية شاقة وشيقة ، فلينتبه المعلم لها كثيرا، وليكن رساليا لأجل بناء جيل مثقف و واعي.