الساعات الإضافية!

بعيداً عن تعريفنا من أي دولة نحن، هذه مشكلة تحصل وهؤلاء الأساتذة موجودين وهذا النوع من التعليم الإستكسابي ظاهر أيضاً وشائع في كثير من الدول العربية.

ما نحتاجه هنا هو أمرين، الأول رقابة الضمير وهذه تنبع من ذات الشخص وصحوته لنفسه وكيف يستغل طلاب العلم في تحقيق مكاسب شخصية، ومتى ما غاب هذا الضمير فالعوض على الله في من ذلك الشخص، إن لم يرجع ليستغفر ربه ويسلك الطريق الذي يُرضي الله.

وفي حال غياب الضمير، هنا يأتي الأمر الثاني وهو مسؤلية وزارة التربية والتعليم وأجهزة الرقابة على هؤلاء الأساتذة وما يقدموه من إفادة خارج المؤسسات التعليمية الأساسية.

لا أجد مشكلة عموماً في أن يعطي أي أستاذ إفادة خارج الساعات القانونية للدراسة، فقد تكون هذه الساعات حقاً غير كافية ولا يستطيع الأستاذ أن يُلم بالمنهج كاملاً، لكن أن يُخبئ ويمنع العلم عن الطلاب من أجل إجبارهم على طرق أخرى تنفعه وتعود عليه بالكسب المادي فهذا يحاسب عليه أمام الله أولاً لأنه غش واضح، ويراقب ويعاقب عليه أمام وزارات التعليم في كل الدول.

لكن للأسف أجهزة الرقابة ضعيفة جداً بهذا الشأن وتترك الأساتذة يفعلوا ما يحلو لهم إلى أن يمتصوا دم الطالب مادياً ومعرفياً.

صراحة لم أقابل مثل هؤلاء الاستاذة ، على الصعيد الشخصي تلقيت ساعات إضافية ، كانت داخل المدرسة وليس خارجها ،اذكر أن أُستاذ المادة يقوم بإعطاءنا تلك الساعات قبل بداية الدوام الصباحي وذلك تعويضًا لِما فاتنا من بعض الدروس ، كانت الدروس محصورة في مادتي الفيزياء والرياضيات فقط

لكن هناك ما يُسمى بالدروس الخصوصية ، بالطبع تكون هذه خارج المدرسة وبدفع شهري ، لم أجربها في حياتي.

لا يهم فأنت مجرد حشرة إفهم أولا تفهم لايهمه، المهم هو المال الذي يجنيه من الساعات الإضافية

لم يكن هناك رسوم تُدفع حول تلك الساعات للساعات الإضافية .

أعتقد لابد على وزارة التربية والتعليم في دولتكم أن تسن قوانين للحد من تلك الظاهرة ومراقبة هؤلاء الأستاذة

نعم هذه الظاهرة منتشرة ايضا في الجزائر بصراحة صادفت هذا النوع من الاساتذة في سنة البكالوريا (العام الاخير من الثانوية) وكان ذلك الاستاذ سريع في كلامه همه انهاء البرنامج الدراسي في اسرع وقت لكن اصدقائي اللي درسوا عنده دروس خصوصية قالوا انه العكس تماما وكأن الاستاذ تغير كليا لكن المشكلة ات معظمالذين درسوا عنده لم ياخذوا نتائج مشرفة او توفي حق الدروس الخصوصية

اهم شي ان الشخص يعتمد على نفسه وخصوصا بهذا الوقت لان قد قل الضمير واصبح هم الناس فقط جمع النقوذ

لا يمكنك لوم أي شخص يريد أن يحسن من حياته ما دام يؤدي وظيفته بشكل جيد، البلاد العربية اغلبية شعوبها ترضخ تحت الفقر، والمسؤوليات لا ترحم، وقد تربينا على لخوف، الخوف من كل شيء من المستقبل ومن الفقر ومن الزواج ومن كل شيء، الامر ليس متعلقًا فقط بالضمير والنظام الاداري والرقابي، ولكن فعلًا الفقر مدقع والشعوب تعاني، لا يمكنك ايقاف هذا الا بعد ان تقوم الحكومات بتأدية الحقوق المالية بالشكل الذي يضمن للشخص عيشة كريمة

اذا كنت تقصد الساعات الإضافية التي تكون دون مقابل، والتي يتم تعويضها للانتهاء من الدروس في المنهج. أحيانا تكون من أسوء القرارات، لأن المدرس يغيب كثيرا وربما يحضر جسديا فقط دون معرفة كيفيات إدارة الوقت أو حتى شرح الدرس في وقت معين.

وهذا بالضبط ما كان يحدث معنا في الجامعة درسنا عند الكثير من الأساتذة ولديهم نفس الحصص لكن أحدهم ينهى الدرس في حصتين والآخر في أسبوعين وبالتالي يضطر هذا الأخير لإضافة ساعات وتعويض ما فاته.

أما إذا كنت تقصد المدرسين الذين يتعمدون عدم شرح الدرس كفاية ويطلبون من الطلاب حضور الدروس الخصوصية لفهم الدرس بمقابل مادى هنا يتحول التعليم لكونه يجب أن يتوفر على الأخلاق ومبادئ التربية لغير أخلاقي من طرف المدرس نفسه، ومن يقوم بهذا الفعل يستحق رفع قضية ضده.

وضوح وانتشار هذه الظاهرة في الفترة الأخيرة تحديدًا بعد عام 2000 ومن الصعب أن تجد هذه المعاناة التي تواجه الطلاب وأسرهم في الحقبة السابقة، نتيجة قلة الضمير والمشكلات الأخلاقية الأخرى، وقد يرجع الموضوع إلى بعض الأمور الأخرى مثل أعتماد الأسر لتحميل المدرسة التعليم بشكل كامل دون وجود الرقابة المنزلية حيث تكتفي بعض الأسر إلى أن ترسل الطالب إلى المدرسة وتوفر له الغذاء والملابس والمصاريف الدراسية لكنها تتجاهل توفير العلم، كما أن الأسرة لها أسباب تجعلها تفعل ذلك، في رأي الشخصي أن أسباب هذه الظاهرة تقسم على جهات مختلفة بداية من قلة ضمير المعلم ثم عدم قيام الأسرة بما هو مناسب مرورًا بالجهات الرقابية على التعليم وصولًا إلى الطالب نفسه الذي يشارك من خلال الاعتماد الكامل على مصدر واحد للتعلم مع وجود مصادر مختلفة يتكاسل في البحث عنها.

استسلام الطلاب والأهالي لهذه الظاهرة، ولاستغلال المدرسين دون رد فعل مناسب هو سبب رئيسي لتفشي هذه الظاهرة وازديادها ازدياد ملحوظ.

أيضا وجود تقييم للطالب من قبل المدرس على ما يسمى بالنشاط، وهذا يجعل الطالب تحت رحمة المدرس، ويجب أن يكسب رضاه ليحصل على هذه الدرجات كاملة.

لذا لا بد من تجريد المدرس من هذه الأمور، ويكن تقييم الطالب بامتحانات رسمية حتى ولو شهرية.

أيضا من ضمن الطرق الحالية التي استحدثتها الوزارة لتضييق نطاق الدروس الخصوصية هو تقييم المدرس من قبل مشرفينه، كما تم منع الدروس منعا باتا ومن يخالف يتعرض لعقوبات قاسية.

في البداية اعترض المدرسين لأن مرتباتهم ضعيفة، والدروس هي المنفذ لهم، لذا قامت الوزارة بحل هذه المشكلة وزيادة رواتبهم، للقضاء على هذه الحجة، ولكن ما زالت هناك ممارسات مستمرة، لكن هذا العام أتوقع اختفاء ما لا يقل عن ٩٠% منها، لأن الوزارة شنت هذا العام هجوما شرسا على الدروس الخصوصية.

هذه الظاهرة مرتبطة بضعف المدخول المادي وعدم العدل الاجتماعي.

يدعى بفقدان الهوية وعدم الانتماء ، المعلم لا يهمه أن ينتج جيل يدمر به بلاده ، فبلاده غير مهتمة به .

التدريس في بعض البلدان مهنة تحظى بدخل مادي مرتفع و شروط صعبة للدخول بها ، لكن في بلادنا العربية تعتبر المؤسسات التعليمية مكاناً لتفريغ سيل الشباب العاطلين عن العمل !

هذه الظاهرة مرتبطة بضعف المدخول المادي وعدم العدل الاجتماعي.

يدعى بفقدان الهوية وعدم الانتماء ، المعلم لا يهمه أن ينتج جيل يدمر به بلاده ، فبلاده غير مهتمة به .

التدريس في بعض البلدان مهنة تحظى بدخل مادي مرتفع و شروط صعبة للدخول بها ، لكن في بلادنا العربية تعتبر المؤسسات التعليمية مكاناً لتفريغ سيل الشباب العاطلين عن العمل !