بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم و زحمة الله
أعتقد أن للنظام التعليمي الحكومي أثر كبير في مستقبل و تفكير أي مجتمع و في فشل و نجاح ذلك المجنمع
لما لا يتطور نظام التعليم لدينا كعرب ليصبح أدات إصلاح بدل أن يهدم و يشوه المستقبل
حيث أنني لاحظت أن معظم العلماء العرب إن لم يكن جميعهم في وقتنا هذا أكملو دراستهم خارج الوطن العربي
هل هذا طبيعي؟
رأيكم أصدقائي؟
ما فهمته من الموضوع و التعليقات أنك تريد اقتراحات لتحسين أنظمة التعليم في مجتمعاتنا
سأذكر هنا بعض المشاكل في نظام التعليم في البحرين و الذي أعتقد أن بقية الدول العربية تتشارك معه في هذه المشاكل
1.مشكلة نظام الفصل في الحلقة الأولى من التعليم الابتدائي (الحلقة الأولى تعني صفوف الأول و الثاني و الثالث الابتدائي)
نظام الفصل هو نظام يكون فيه معلم واحد يدرس الطلاب مواد اللغة العربية ، الرياضيات ، العلوم ، المواد الاجتماعية و التربية الإسلامية
هذا المعلم يبقى مع نفس الطلاب في هذه السنوات أي أن نفس الطلاب يدرسهم نفس المعلم في الأول و الثاني و الثالث الابتدائي في المواد التي ذكرتها سلفاً
برأيي أن مشكلة نظام الفصل تتمثل في عدم تحمل المعلم البقاء في الصف طيلة أربع حصص يومياً أي ما يقارب أربع ساعات
و الأفضل أن يقتصر نظام الفصل على اللغة العربية و الرياضيات و العلوم فقط أي تقليل عدد المواد التي يدرسها معلم نظام الفصل
2.القابلية المحدودة للمعلم في التعامل مع مختلف أنواع الطلبة
يوجد مشكلة يعجز أغلب المعلمين (إن لم يكن كلهم) في التعامل مع الطلبة بمختلف أنواعهم
و أعني بالأنواع هنا القدرات العقلية و المهارات التي يتصف بها كل طالب
مثلاً يوجد طالب يفهم "على الطاير" أي يتميز بسرعة البديهة و يوجد طالب يحتاج لبعض الوقت حتى يفهم أي موضوع
و يوجد طالب تجد عقله غير قابل للاستيعاب و يحتاج وقت أطول للتعامل معه و جعله يفهم كبقية أقرانه من الطلبة
نتيجة هذا العجز تجد المعلمين يهتمون بالطلبة المتفوقين أكثر من غيرهم مع أن الحكمة هي العكس
أي أنه يجب الاهتمام بالفئة الأقل أكثر من غيرها و جعلهم مكافئين لزملائهم المتفوقين
و هذا العجز خلق لنا مشكلة أخرى اسمها التربية الخاصة
التربية الخاصة هي برامج تعطى للطلاب الأقل مستوى في الحلقة الثانية (صفوف الرابع و الخامس و السادس الابتدائي)
يعطى الطالب مجموعة من الأوراق التافهة و الأنشطة التعليمية عديمة الفائدة التي تعطى لهم في الحلقة الأولى
أشياء من قبيل اكتب العبارة التالية بخط جميل أو لون الحرف أو ما شابه من هذه الأشياء
و هذا الشيء لا يفيد أبداً في هذه المرحلة المتأخرة لذلك يجب القضاء على التربية الخاصة
و السبيل الوحيد لهذا هو الاهتمام بالطلاب في الحلقة الأولى (في الوقت المناسب و ليس الاهتمام بعد فوات الأوان)
....سأكمل في تعليق آخر....
3.الدروس الخصوصية
تنتشر بكثرة الدروس الخصوصية خارج المدرسة التي يتلقاها الطلاب سواء في معاهد تعليمية أو في منازل بعض المدرسين (بعضهم من يعمل مدرساً في المدارس الحكومية)
و نجد في البحرين بعض الشابات اللواتي يدرسن طلاب المرحلة الابتدائية بل و تجدهن يحلون الواجبات المدرسية بدلاً من الطلاب أنفسهم
المشكلة هنا أن ما سبب انتشار ظاهرة الدروس الخصوصية هو ضعف المعلمين في المدارس الحكومية (في جميع المراحل سواء الابتدائية أو الإعدادية أو الثانوية)
أي أن الدروس الخصوصية نتيجة لسبب هو ضعف الهيئة التعليمية في المدارس الحكومية
و حتى نقضي على مسألة الدروس الخصوصية يجب رفع مستوى التعليم في المدارس الحكومية بحيث لا يحتاج الطالب لأية دروس خارج إطار المدرسة
و هذا عن طريق تدريب المعلمين على طرق التدريس و مهارات التعليم و إعطاء دورات و محاضرات في كيفية التعامل مع الطلاب
بعض أولياء الأمور من المتمكنين مادياً يتجنبون هذه المشكلة بإرسال أبنائهم للمدارس الخاصة و التي قد تكلف الدراسة فيها أحياناً 1500 دينار للفصل الواحد (ما يعادل 4000 دولار) دون احتساب أسعار الكتب الدراسية
4.الاعتماد على الحفظ أكثر من الفهم و الاستيعاب
يعاني كثير من الطلبة من مشكلة في مادة الرياضيات و يرونها صعبة جداً و لكن الواقع عكس هذا
السبب الذي جعلهم يرون هذا هو نظام التعليم القائم على الحفظ في كل المقررات عدا الرياضيات
مثلاً في اللغة العربية احفظ الأبيات الفلانية و في التربية الإسلامية احفظ السورة أو الآيات أو الأحاديث
أو في المواد الاجتماعية احفظ التواريخ و المصطلحات و الخرائط إلخ .
النتيجة عقول قادرة على الحفظ دون فهم ما تحفظه و حتى هذه المعلومات ينساها الطلاب بعد ذلك
كما توجد هذه المشاكل و غيرها الكثير فيما عدا نظام الفصل في مصر و سوريا و ليبيا و باقي الدول العربية،
في 2009 أدخلت كتب العلوم و الرياضيات من McGrew Hill Education المترجمة للعربية و هي نفسها معتمدة في السعودية
اشتكى كثير من الطلاب و أولياء الأمور و حتى المعلمين من صعوبة الكتب الجديدة و التي هي بريطانية الأصل
يقال أن المنهج البريطاني يعتمد على الفهم كثيراً حتى أن التاريخ لا يحفظ الطالب التواريخ و الأحداث
إنما يفهم مجريات الأحداث و خفاياها و يعلق عليها من خلال فهمه
و هنا أسأل ما الذي يميز المناهج الدراسية في بريطانيا ؟ هل هي صعبة مثلاً ؟ أم يوجد أسباب أخرى ؟
قد تكون المناهج البريطانية غير مناسبة للسعودية أو صعبة لم يعتد عليها المعلمين بعد
لكن بغض النظر عن المناهج إن لم يفهم المعلم الدرس فلن يستطيع أن يفهمه للطالب،
أعتقد أن فهم المعلم للدرس و طريقة إعطاء الدرس مهمة جداً،
كما أن إعطاء الطالب سبب يستحق أن يبذل من أجله جهد للتعلم سيجعل الطالب مجتهداً يحب العلم، مثلاً ألن يسأل الطالب نفسه لماذا أنا أتعلم؟ ما الفائدة؟
أجوبة هذه الأسئلة ليست بديهية لو كانت كذلك لما جاء الطلاب إلى الامتحانات بدون دراسة و استخدمو أساليب الغش ليحصلو على شهادة بلهاء بلا قيمة.
كيف تصلح شيء الناس لا يريدون ان لا يصلحوه ، المجتمع لا يدرس/يقرأ لأنه لا يريد ان يدرس/يقرأ
ليس السبب التعليم السيء و ليس السبب عدم وجود مكتبات ، لو يريد ان يتعلم لوجد طريقة
أنا مع رأيك في أن أغلب المجتمع لا يريد أن يقرأ
و أقصد أن السبب في ذلك طريقة تقديم المواد من قبل المدرسة الحكومية تجعل الطالب يهرب من المادة لجهله الهدف منها
مثلاً ترى الكثير من الطلاب يسألون نفس السؤال: ما الفائدة من دراسة هذه المادة؟
ألا يجب أن يعرف الطالب الهدف من المادة قبل دراستها؟
أليست هذه مشكلة كبيرة في نظام التعليم و ما أكثر المشكلات التي قد لا نكترث لها و تكون هذه المشكلات عائق كبير.
آسف على الإطالة...
ما الفائدة من دراسة هذه المادة؟
ألا يجب أن يعرف الطالب الهدف من المادة قبل دراستها؟
هل هذه الاسألة مجاب عليها في الانظمة التعليمية لغربية ؟
ابنتا خالتي في ألمانيا احداهما في الخامسة و الثانية في الثامنة من العمر
في المدرسة الألمانية حيث يرسم المعلمون هدفا للطفل منذ بداية الدراسة حسب رغبة الطفل ماذا يريد ان يكون في المستقبل، مهندس طيار او طبيب أيا كانت المهنة.
و لكن هذا ليس دليل على انهم يجيبون على الاسألة مثل
ما الفائدة من دراسة هذه المادة؟
ألا يجب أن يعرف الطالب الهدف من المادة قبل دراستها؟
هل لديك دليل عكس ذلك إذا لم تثق بي فليس لي دليل غير أن تذهب و تتأكد بنفسك
ملاحظة1:
أنا لا يهمني كم الغرب متطورون في التعليم بقدر ما تهمني أفكار تطوير التعليم عندنا
ملاحظة2:
عندما اقول الغرب أو العرب فأنا لا أقصد التعميم على كل الغرب أو كل العرب
أخي ليس هذا لب الموضوع
أقدر لك دماغك الكبيرة
لكنني أريد أراء حول تحسين و تطوير التعليم عندنا كعرب
بالنسبة للدليل سأوفره لك خلال أقل فترة ممكنة
شكراً لفهمك إن فهمت قصدي
أنصحك بمشاهدة هذا الفيديو
خواطر 5 - الحلقة 8 - مدارس غير:
هل التعليم لا يؤثر على مستقبل هؤلاء الطلاب
هل إذا كان تعليمهم نفس تعليمنا سيكون السلوك متعلق بعقل الشعب لا بالتعليم؟
التعليقات