فن السؤال

أرى أن كثيرا من الذين يستخدمون كثرة الأسئلة لجمع المعلومات من الممكن أن يكون هدفهم جيد وليس أنهم يقصدون مضايقة أحد بذلك، فقد يكون نقص خبراتهم أو عدم امتلاكهم ملكة الحديث الجيد اللبق هو من يجعلهم يسألون كثيرًا، والناس بطبيعتهم يتأففون من كثرة الأسئلة، لذا أرى أنه بإمكانهم أن يخففوا وتيرة الأسئلة أو لا يتعمدون توجيه الأسئلة لشخص واحد، أو يمكنهم الاستعانة بجوجل، لا سيما هؤلاء الذين يسألون لغرض السؤال لا لغرض العلم.

ما يسبب الازعاج هي الأسئلة الشخصية، لأنها بدون هدف أو قيمة. لكن طرح الأشخاص للأسئلة في مجالات العمل والدراسات وحتى بخصوص المواضيع الاقتصادية والاجتماعية والسياسية التي تهم المجتمع اشارة جيدة.

وأساسا كثرة التساؤل هو دلالة على امتلاك الشخص لروح الفضول، وهي ميزة العلماء والفلاسفة.

المشكلة الوحيدة هي أنّ بعض الأشخاص لا يعرفون كيف يستغلون هذه الميزة، لهذا فإنّ مسؤولية الأولياء والأساتذة والمعلمين هي توجيههم لكيفية طرح الأسئلة بطريقة صحيحة.

أشعر بالضيق فعلا حين يسألني أحدهم: ماذا تعمل! كم تربح! هل هذا العمل جيد! بطريقة الاستجواب فعلا، عل الرغم من أني سأجاوب بشكل موسع وأفضل لو فقط طلب مني معرفة طبيعة العمل أو استأذن أن ارشح له معنى العمل الحر، سأتكلم وأفيده أكثر مما يعتقد.

فن السؤال فعلا مهم.

الأطفال يسألون كثيراً حتى نمل منهم وننهرهم،

يبدأ التعليم من هنا، يجب أن نشجع الأسئلة، يجب أن نعلم الأطفال كيفية طرح السؤال الصحيح

السؤال بكل أنواعه هو إعمال للعقل وتنشيط لقدراتنا العقلية.فالطفل لينمو بشكل سوي هو بحاجة لأن يسأل ويسأل وواجبنا كآباء وأمهات أن نجيب بوضوح وأن لا نمل من أسئلتهم أبداً.

وبالنسبة لمن يطرح الأسئلة من الكبار يجب عليهم أن :

• اختيار الوقت المناسب لطرح السؤال والشخص المناسب للإجابة.
• صياغة السؤال بأسلوب جيد وواضح.
• يجب أن يفكر الشخص ملياً بفكرة السؤال وما الفائدة أو النتيجة من سؤاله.
• يجب أن يبحث الفرد دائما عن إجابات لتساؤلاته ولذا من المفضل أن يمتلك ولو قليل من المعرفة بخصوص ما يسأل ليستطيع استيعاب الإجابة وتنمية فكرته.

في بعض الأحيان، عندما كنا في الدراسة الثانوية، كنت أسأل فقط لمجرّد السؤال، لمجرّد أنني أريد أن يراني المعلّم وأن يعلم أنني طالب مجتهد يسأل كثيرا، لكن الأمر كان يأتي بنتيجة عكسية.

حتى أن بعض المدرسين فاض كيلهم وكانوا يقولون لي " جمّع أسئلتك واسألها في النهاية "

وفي الحقيقة عندما أنتظر إلى النهاية أرى أنّ السؤال قد تمت الإجابة عليه أثناء الشرح بالفعل أو أنني عندما كررته في عقلي اكتشفت أنه غبي.

ولكن في الجامعة اختلف الأمر كثيرا وتعلّمت أنه عندما يخطر سؤال في بالي أكتبه أمامي وأنتظر حتى النهاية، إن لم تتم الإجابة عنه سأسأله لصديقي، وإن كان لا يعرفه فعلا فسأسأله للدكتور.

فلا بديل عن السؤال في التعلّم، العلم كله بدأ بغرض البحث عن إجابات، فكيف لي أن أتعلم دون أن أسأل !!

أري الامر اكثر بساطة من ذلك

فقط على طارح السؤال ألا يجرح من أمامه ولا يتطفل عليه ولا يثقل عليه بكثرة الأسئلة

لكن ليس لدرجة التخطيط للسؤال قبل طرحه وتجهيزه بشكل دقيق