الدراسة بين التمهيد للنجاح اوقتل لابداع الطالب

• أوافقك من حيث الفجوة بين المناهج و طريقة تدريسها.

• المشكلة انك لا تضمن النجاح في حال اردت التوجه لمجال غير معتاد تراهن في على مستقبلك.

• الطالب المتفوق دراسيا سيكون لديه اطمئنان على مستقبله المهني اكثر بكثير من المتوسط الذي سيحتار كثيرا قبل اتخاذ القرار .

• الطالب الضعيف دراسيا ربما لديه اكبر فرصة على ذلك لانه مجبر تقريبا أذ ليس لديه خيار آخر .

• بالنسبة لي .. قصص نجاح الاخرين لاتهمني إلا كدفع معنوي لاأكثر لايمكن أخذها قاعدة ..مثلا لايمكن القول ان فلان لديه الملايين لانه ترك المدرسة الثانوية واسس عمله الخاص او هاجر الى الهونولونو .. لانك اذا اقتديت به بمكن ان تصبح من اصحاب المليارات وليس الملايين ويمكن ايضا ان تصبح ماسح احذية او بائع للعلكة في احدى المدن المكتظة .

• طبعا هناك ناس يمكننا اعتبارهم بدون اهل ربما يستسيغون هذه الحياة اكثر من الذين لديهم شعور بالواجب اتجاه احد ما مختلف عنهم. لكن من ذكرتهم في النقطة الثالثة من التعليق لديهم خطر كبير بالوقوع في فخ الرتابة في الحياة التي طالما حلموا ببلوغها عندما كانوا صغارا.

أعذرني لخروجي عن جوهر الموضوع فهو متشعب جدا مثل حديث الجارات عن بعضهم ^-^

غالبية التعليم النظامي أو العام مصمم للغالبية العظمي من البشر؛ ما يعني أنه مصمم لكي يُخرج اشخاص متوسطين اطباء، مهندسين، اقتصاديين، محامين، هذا التعليم غير مصمم لتشجيع الابداع والقدرات الكامنة لدى الطلاب وانما مصمم لإعادة انتاج الآباء.

"التعليم العادي سيجلب لك مصاريف المعيشة. التعليم الذاتي سيجلب لك ثروة." جيم رون

اتفق معك في بعض النقاط

اولها نقطة المواد :

فالطالب الذي يريد كلية مثل الهندسة يجد نفسه مجبر على دراسة امور لا تنم للهندسة لا من

قريب و لا من بعيد و في النهاية يدمر حلمه

ثانيا المناهج :

تخيل ان منهج الفيزياء الذي درسته هو نفس المنهج الذي درسه أبي و هو نفسه الذي درسه جدي :(

لابد من وجود تطوير للمناهج و مواكبة اكثر للحاضر

النقطة الثالثة و الاخيرة و هي عن المتميزين النخبة العباقرة :

اعتقد ان جميع دول العالم تتبع نفس الاسلوب فالمناهج و المراحل التعليمية

صممت بحيث تتدرج مع مستوى ذكاء الطالب العادي

بالنسبة للطلاب المتميزين فهؤلاء يجب ان يكون لهم معاملة خاصة ، و يجب ان تكون هناك مراكز أو مؤسسات

تبحث عنهم و تنمي مهاراتهم

نعم اوافقك الراى

انهيت دراستي بكافه مراحلها بعدم مسك دفتر ... والاختبار ليس مهم حيث كان الغش متداول من قبل المدرسين حتى وصلت للسنه ما قبل الاخيره وهنا تم اغلاق المدرسه ": )

وعندما ذهبت الي مدرسه اخرى وجدت الغش موجود ولكن بشكل منتظم حيث تنتظر اخر ربع ساعه وينتهي بك المطاف لحل كافه المسائل وعندما وصلت لاخر سنه .. هنا دق جرس الصحوه .. لاقف وانظر ما انا وصلت له (صفر) وكان اول اختبار دين .. كتبت في خلف الصفحه "لن اغش" وغادرت الفصل ولم اعد لستكمال الدراسه ^_^

السلام عليكم،

أوافقك الرأي. لان التعليم لم يصبح بهدف التعليم تحديا او اكتسابا للعلم، إنه فقط لكي تضمن حياتك.

وهنا مكمن المشكلة اذا تعلمت من اجل العلم فاعلم انك لن تحصل نقاط مرتفعة (في احسن الاحوال متوسطة) السبب لانك تريد ان تفكر وتبدع بطريقتك الخاصة باعطاء الجواب، بينما اذا اردت النقاط المرتفعة يمكنك ممارسة الطريقة التقليدية احفظ اجوبة التمارين واعرضها عليه وبالمقابل انت لا تبدع بشيء فقط تكرر ماكنت تراه. وهكذا يُقتل ابداع الطالب.

من الآخر المنهاج الذي ندرسه لا يقول لك ابدع بل إحفظ مانعطيك ولا تضف شيئا لانك لن تعرف شيئا (وهذا ماتراه في الامتحانات الكتابية فانت ستعرض ماحفظته ورايته عليه. ولن تستطيع أن تقابل الاستاذ وان تعرض عليه ماستطعت فهمه والتوصل اليه وتبهره بابداعك الذي جعلك ترى في الدروس اشياء اعمق مما تبدو عليه).

وانا اجيب على سؤالك الثاني بالايجاب. حتى ان كان هناك من سيقول لك يمكننا ان نبدع بعد ضماننا لمستقبلنا. فانه للأسف سيجد نفسه غير قادر على التعمق او صنع معرفة جديدة، كل مايمكنه فعله هو ان يجد من يشرح له المعرفة ويحفظ منهجية للاجابة ولن يستطيع اضافة شيء من عقله.

لديك خيارين أبدع واتقن ماتبدعه مع تحمل الصعاب والمشقة، أو امشي مع التيار كيفما تمشي كل الاسماك الى ان يتم افتراسك والاستفادة منك ومن لحمك الذي عملت على كسبه.

كان استاذي يقول المدرسة هفدفها الاساسي من وجه نظره انها تحظرك لمواجهة العالم الخارجي ولا شي غير هذا