مع أم ضد تعلم البرمجة للأطفال، ولماذا؟

بالنسبة لي لا أراها سلبية فيمكن تضمينها في المهارات التي يتعلمها الطفل، لكن بوجود كثير من الكورسات التي تشغل الأهل والتي يروج لها كثيرون فقد يؤدي هذا لتشتت الطفل وعدم اتقان أي منها، خاصة في مرحلة مبكرة من الطفولة.

من المناسب للطفل في صغره أن يتعلم الأساسيات حتى الإتقان كاللغة العربية ثم الإنجليزية وتعلم القرآن، والحساب ومهاراته، ثم يمكن إضافة مهارة واحدة على الأقل لممارستها لكن في مرحلة لاحقة، ثم بعدها يكون الطفل قادرًا على تحديد أولوياته والمهارات التي يفضلها مع توجيه الاهل.

فكرة إيجابية طبعاً فهي من علوم العصر، حتى وإن لم يتعلموا البرمجة الأساسية بل اكتفوا بنسخة مصغرة للأطفال، هي مفيدة حتى يفهم الطفل طبيعة المجال وفي نفس الوقت حتى يتم اكتشاف الطفل المبدع والمهتم بهذا المجال مبكرًا والإعتناء به بشكل خاص، كما أنها من العلوم التطبيقية وهذا ما يجعلها مهمة بنظري أكثر من الرياضيات مثلاً.

كالرياضيات التي هي أكثر أهمية في هذا السن.

ما زلت غير مقتنعة بجدوى تدريس الرياضيات النظرية في المدارس أصلاً، معادلات ونظريات كفيثاغورث أين مكانها في سوق العمل الآن؟ لا أتحدث بالطبع عن الحساب والأساسيات.

إذا كان المجال يثير اهتمام الأطفال و يميلون إليه فإن ذلك شيء جيد .. لأن المستقبل يحتاج إلى مبرمجين محترفين جدد يعوضون القدامى المتقاعدين .. و يكونون قادرين على صيانة المواقع و بنائها من جديد إذا ما تعرضت للاختراق و الإتلاف و يكونون قادرين على تعزيز حمايتها ..

شخصيا، عملت في منظمة مجانية كانت تقدم تعليما لأساسيات الحاسوب للأطفال. وقد كان الأمر مؤثرا جدا، ولاحظت اهتمام بعض الأطفال دون غيرهم بالمجال. والسبب في ذلك -على اعتقادي- هو المنهج المتبع. لم نكن نعلمهم البرمجة حرفيا، ولكن كنا نركز بالأساس، وبدون أكواد ولا غيره، على تعليمهم أسس التفكير المنطقي، ومساعدتهم على فهم كيف تعمل الآلات في المطلق.

فكنا مثلا نخبرهم عن معنى كلمة خوارزمية وهي تعليمات محددة يتبعها الكمبيوتر بدقة. فنلعب معهم لعبة: يقومون بالاتفاق معا على مجموعة تعليمات، ويعطوها للمعلمة، وستتبع المعلمة تعليماتهم بالضبط لتكتب على السبورة كلمة مرحبا بكم. فيقول لها الأطفال: اكتبي كذا على السبورة. ويجدوا أن المعلمة لا تتحرك، وتقول لهم: ما هي السبورة؟ ورؤية محاولاتهم شيء جميل ومضحك، ويوصّل لهم ما الذي يعمله المبرمجين بالضبط.

لكني أفهم وجهة نظرك، فقد تحوّل الأمر حاليا لمحاولات لكسب المال عن طريق ادّعاء المراكز التعليمية أنها تعلمهم البرمجة كما يتعلمها الكبار، وهذا مستحيل أن يحدث؛ فمن الصعب أن يكتب الطفل كودا من الصفر بنفسه، ويفهمه فهما كافيا.

على الرغم من أن تعلم البرمجة يُعتبر مهماً لتنمية مهارات التفكير الحاسوبي والإبداع في حل المشاكل، إلا أن هناك جوانب قد لا يتم التركيز عليها بشكل كافٍ.

من بين هذه الجوانب، نجد أن تعليم البرمجة للأطفال قد يؤدي إلى تحميلهم بمسؤوليات تفوق قدراتهم العقلية والتطورية في مراحل عمرية مبكرة. فالتعرض المبكر لمفاهيم معقدة مثل الخوارزميات وهياكل البيانات قد يؤثر سلباً على تطورهم العقلي والاجتماعي. علاوة على ذلك، قد ينتج عن تعلم البرمجة بشكل مبكر عند بعض الأطفال إحساس بالإجهاد والضغط نتيجة للتوقعات المتزايدة لتحقيق النجاح في مجال التكنولوجيا.

لذا، يجب أن يتم تقديم تعلم البرمجة بطرق متوازنة تأخذ بعين الاعتبار نضوج الطفل العقلي والنفسي. ينبغي أن يُركز التعليم على تقديم المفاهيم بطرق ملائمة ومناسبة لعمرهم، وتعزيز الجوانب الإبداعية والفكرية بما يتناسب مع تطلعاتهم وقدراتهم التعليمية.

وهناك مبادرة جميلة قام بعملها زميلنا هادي برتوفي في الولايات المتحدة وهي code.org.

تعتمد Code.org على منصات تعليمية تفاعلية تشمل مجموعة متنوعة من الألعاب والأنشطة التعليمية التي تساعد الأطفال على فهم مفاهيم البرمجة بشكل ممتع ومناسب لعمرهم. تشمل برامجها أيضًا مواد تعليمية للمعلمين والمدرسين لمساعدتهم في تدريس البرمجة والحوسبة بشكل فعال في الفصول الدراسية.

وقد قام الرئيس الأسبق للولايات المتحدة باراك أوباما بافتتاحها:

افضل شيء ممكن يحدث في مسيرة الطفل التعليمية، هو ادخال البرمجه فيها.

واعني هنا البرمجة المرئية وليست الكتابية، مثل سكراتش وغيرها، فهي افضل وسيلة لتعليم الطفل العلوم و الرياضيات، بدل ان تكون مادة جامدة تصبح ممتعه ويرى الطفل تطبيق حقيقي للمسائل الرياضية.

سأوضح بمثال و ارجو أن يكون سهلا:

اريد تعليم الطلاب درس قطر الدائرة، يمكن الاستعانه بلغة سكراتش لبرمجه الروبوت لينحرف بسرعات مختلفة، وفي كل مرة يريد تغيير السرعه والانحراف يجب ان يغير سرعه دوران الاطار الدائري وبذاك فهو يتعامل مع القطر الدائري ويحسبه ويتعلم القانون الرياضي ظمن منظومة متكاملة من واقع حياته.

هذا احد تطبيقات منهج STEM وهو منهج يدمج العلوم والتقنية والهندسة و الرياضيات في مادة واحدة.

منهج مذهل و رااائع وهو يربي في الاطفال قدرات عالية على التفكير المنطقي. ولكن من وجهة نظري يجب ان يتم من ثالث سنة دراسة وليس الصف الأول، كلما كان معجم الطفل ثريا بالمصطلحات اللغوية، كان اسرع في فهم باقي المواد، اقول هذا عن تجربة، أذكى الاطفال هم الذين تعلموا الكثير من الكلمات في وقت مبكر، وافضل وسيلة هي تعليم القرآن الكريم والبدء في الكتابة.