لا يمكن أن نصبح باحثين بالكتب المدرسية!!

هل برأيك سبب تدني درجات احدهم ونجاحه في حياته العملية و العكس سببه الكتب او المناهج المدرسية؟ ولماذا إخترتي هذا النوع من المقارنة على وجه الخصوص ؟ لأنه من وجهة نظري المقارنة التي تم أعتمادها أسبابها اشمل لان تكون فقط متعلقة بالكتب المدرسية

الكتب المدرسية عفيفة ليست الأداة التعليمية الوحيدة التي نعتمد عليها بالعملية التعليمية، ولكن يمكن القول أنها الأداة الأساسية، بجانب ذلك هناك التعلم بالبحث أو التعلم الذاتي، وهنا كنا نبحث ونجمع المعلومات حول موضوع ما ونتناقش حولها بالفصل وربما هذه الاستراتيجية التعليمية تحدث أكثر وبفاعلية بالجامعة لنضج المتعلم وكونه أصبح قادر على انتهاج التعلم الذاتي كطريقة تعليمية فعالة.

أيضا المعلم له دور فعال في تحويل الكتاب لأداة محفزة ومفيدة للطالب باستخدام أساليب مختلفة للتطبيق أو تحويله لنقمة يكرهها الطالب ولا يهويها.

أما المناهج الآن فهي أفضل بكثير وبمراحل عما كانت أيامنا، المناهج الآن ابتداءً من المرحلة الابتدائية تعلم الطفل مهارات بجانب المنهج الأساسي، فمثلا منهج الرياضيات يشرح لهم الجمع بأكثر من طريقة لينمي داخل الطفل مهارة التفكير والفهم وليس الحفظ.

أيضا يجعل الطفل يقيم نفسه ذاتيا بعد الدرس وهذا برأيي يجعل الطفل يدرك مواطن ضعفه وقوته وهذا أمر قد يعجز عنه الكبار.

اؤيده بالطبع عزيزتي عفيفة .... أنني واحدة من الالذين لم يجدوا لهم مكانًا في المدرسة ببساطة .... وجدوا كرسيًا ومعلمًا لكنهم لن يجدوا تصنيفًا ينتمون إليه .. هذا يرجع إلى أن واضعي النظام المدرسية لم يدركوا أو لم يضعوا انتباهًا كافيًا في ذهنهم لأمثالي

على سبيل المثال لم أكن أحب الأحياء ولا الرياضة ولا التاريخ ومع ذلك أجبرت على اختيار الرياضة لأنه لم يكن بإمكاني أن احفظ الأحياء أو التاريخ ... اعتبرت الرياضة أفضل السيئين، لا حقًا تغيرت نظرتي للرياضيات ربما لكنها ظلمت منطقة من الدراسة لا تحمل متعة كافية لي

لا يمكننا أن نلغي الدور الرئيسي للمنهاج الدراسي. ولكن المناهج الدراسية يجب أن يتم تحديثها في ظل الظروف البيئية والاجتماعية والتطورات الجديدة التي طرأت. من ناحية أخرى، يرتبط المنهاج ارتباطاً وثيقاً بالمعلم فإما يصنع منه المعلم مادة حية أو يدرسه بطريقة جافة. لماذا يصر بعض المعلمين على تقديم المعلومة جاهزة للطلبة؟ لماذا لا يحث المعلمين الطلبة على البحث والاستقصاء أو يجعلونهم يقرأوا المعلومة ويناقشونهم فيها كاستراتيجية الصف المقلوب؟ لماذا لا يطرح المدرس الأسئلة على الطلبة ويستطلع آراءهم ويستخرج المعرفة منهم؟

لو اتبع المعلم هذه الطريقة، لربما لن نرى هذا التذمر من المناهج الدراسية. في نفس السياق، يجب أن تراعي وزارة التربية والتعليم عدم اعتماد مناهج محشوة بالمعلومات حتى يتسنى للمعلمين استخدام الطرق الحديثة بكل مرونة.