التصميم ثلاثي الأبعاد، هل يمكن اعتماده في تقديم الدروس للطلاب؟

هذا ما يٌقال عنه الاستغلال الأمثل للتكنولوجيا.. أتذكر حينما كنت في المراحل الدراسية السابقة أنني كنت أعاني من صعوبة في تخيل ما أدرسه، أدرس الخلية ولكني لا أراها، لا أتخيل كيف ترتبط ذرتا الهيدروجين مع ذرة الأكسجين في جزيء الماء.

ناهيك عن أن النظام التعليمي لم يترك لنا طريقة للتعامل مع المعلومات إلا حفظها، نحفظها ثم نودعها في ورقة الاختبارات ثم ننساها كأن لم تكون.

هذا ما جعل هذا الجيل يميل إلى متابعة برامج تبسيط العلوم بكثرة، مثل برنامج الدحيح؛ لأنهم وجدوا فيه ما فقدوه في مراحلهم التعليمية وهو تبسيط المعلومة وتقريبها إلى الحياة، وهذه بالضبط هي التجربة التي سيوفرها التصميم ثلاثي الأبعاد في التعليم على نطاقٍ أوسع.

بالجامعة كان لدينا مادة قائمة على التفاعلات الكيميائية بين المركبات، ومن المفترض أن المركبين يتفاعلان في مواضع محددة، على الورق يكون تخيل الأمر صعب، لكن بآخر عام تم إدخال برنامج قائم على التصميم ثلاثي الأبعاد يعرض المركب بصورة ثلاثية الأبعاد، ويجري التفاعل ويوضح لنا مواضع التفاعل، هذا البرنامج وضح لنا الأمر بصورة كبيرة جدًا، بجانب المتعة التي كنا نحصل عليها من مشاهدة التفاعلات بهذا البرنامج، لذا أرى أنه فعال جدًا بالتعليم وخاصةً للأطفال والمواد العلمية

أعتقد ان استغلال كل فرصة للتحسين من جودة المنتج هو أمر حتمي.

فالطلاب أحوج ما يكون لطرق مبهرة لجذب الانتباه وهو ما يتواجد في كل مكان الا الجامعات و المدارس.

فهي خطوة جريئة، مذهلة إن تمت، ترتقي خطوة للأمام بالنظام التعليمي وبطريقة توضيح المعلومات بشكل كامل.

ليست فكرة جيدة لكل التخصصات، هذا يعتمد على نوع الموضوع والفكرة والعلم الذي تعرضه، فإذا كانت علوم طبيعية وتكنولوجيات او نظريات تحتاج إلى رؤية واضحة من جميع الأطراف وبدقة واتفاق من الكل عليها فستكون منهجية عملية جدا ورائعة بحق، مع أنها ستكون عملية مجهدة جدا ومكلفة ماديا، فليس من السهل بمكان صنع هذا النوع من الفيديوهات خصوصا في المواضيع الدقيقة، لكنها تبقى فكرة جيدة وستكون بمثابة طفرة منهجية كبيرة في تاريخ التدريس.

لكن لو تم استعمالها في تخصصات معينة سوف يكون له تأثير عكسي تماما، كأن يتم استعمالها في التخصصات الابداعية والانسانية التي تعتمد على الابداع والتخيل والتحليل العقلي ومنهج الفهم عكس العلوم التجريبة والتكنولوجية التي تعتمد منهج التفسير القابل للتجسيد دون الاخلال بالتصور العام للموضوع.

فلو تم استخدام التصميمات ثلاثية الابعاد في مجال الادب مثلا، فتم رسم رواية معينة بطريقة ثلاثية فهذا سيقتل خيال القارئ ويحد من رفاهيته في تصور عوالم الرواية بطريقته الخاصة، ما سيحعل الأبداع محتجز في قوالب وتصورات جاهزة..قس على ذلك بعض انواع الفنون، والنظريات النفسية والموسيقى..الخ

لكن اذا تجاوزنا الفكرة الثانيةيا مصطفى،كيف سنتمكن من توفير النماذج ثلاثية الابعاد بأقل جهد ووقت ومال حاليا؟

أخبرني عن رأيك في تصميم الدروس التعليمية وتقديمها بشكل ثلاثي الأبعاد؟ 

التصميم الثلاثي الأبعاد يسمح للمعلومات التجريدية بأن تصبح واضحة على أرض الواقع، العديد من المواد التي كنا ندرسها مثل المعادلات والتفاعلات الكيميائية وغيرها من المعلومات العلمية خاصة لم نعرف معناها حقيقة حفظنا دون فهم، لكن مع التطور التكنولوجي وتوفر برامج يمكنها تجسيد الأمور لنا ستكون الدراسة والفهم والاستيعاب وحتى ترسخ المعلومة أسهل.