المدرسة الثانوية تضييع وقت و يجب ايجاد بدائل

لنأخذ مثلا تعلم اللغة الانجليزية في المدرسة خلال ٨ سنوات على الاقل، تدرس تلك اللغة اكثر من ١٠٠٠ ساعة هذا عدا عن التحضير المنزلي و التحضير للامتحانات

و النتيجة معظم الطلبة بالكاد يستطيعون تكوين جملة بسيطة كتابة او نطقا! لا يحسنون قراءة مقالات او الاستماع لمحاضرة!

بينما دراسة سنة واحدة في معهد لغات جيد

سيمكنهم من التكلم و الاستماع بطلاقة

اي تعلم اللغة في المدرسة فاشل جدا

انا شخصيا درست لغة اجنبية جديدة في معهد خلال شهرين فقط(بمعدل ٦ ساعات اسبوعيا) و المعهد كان متواضع و لم التحق الا بعد شهر من بداية الكورس، و لم ابذل جهد كبير

و النتيجة استطعت تعلم الحد الادنى من اللغة للتواصل كتابة و محادثة

بينما درست اللغة الفرنسية لثلاث سنوات في المدرسة

و لم اتعلم شيء! لا اتذكر سوى جملة واحدة كيف اذكر اسمي بالفرنسية!

فكرت ان الدراسة تخصصية تبدأ باكرا مثير حقا , لكن اظن انه هناك مشكلة امامها , غالب التلميذ لن يستطيع ان يحدد تخصصه بشكل جيد بسبب انه لا يعرف ميلوه ولم يجرب الكثير من المواد , انت قلت هذا لانك تعرف ما تحب لكن طفل في عمر 14 لاظن انه سيعرف ( على الاقل الغالبية لن تعرف )

و ايضا فكرت ان البرنامج يحتوي على الكثير من المواد ليست بتلك السوء

اولا للمشكلة التي تكلمت عنها وهي اننا لا نعرف ما الذي سيختاره التلميذ في المستقبل

و ثانيا : و غالبا انت شخصيا ستبدأ بالاهتمام بهذه المواد التي لم تحبها , شخصيا كنت اكره الفلسفة و الادب في مرحلة الثانوية والان انا ادرسهما بنفسي , و انا نادم لانني لم اهتم بهما من قبل لو فعلت لكنت قد اختصرت على نفسي طريق طويل .

اعتذر اخي الكريم ان كانت المواد التي تلقيتها في المرحلة الثانوية لا تفيدك في تخصصك الجامعي او وضيفتك فحتماً ستفيدك في حياتك الاجتماعيه فالثقافات العامة ستجعل منك شخص قادر على صناعة الحوار البناء عند النقاش مع شخص اخر في مجال التاريخ مثلا ، ايضاً تعلم الغة العربية والغات البلدان الاخرى مهم (الانجليزي/الفرنسي ) ، واذا كانت هذه المواد غير مفيده بالنسبة لك كونك لم تدرس تخصص جامعي تدخل فيه فهي مفيدة لاخرين يدرسونها في الجامعات .

وهنا تكم اهمية هذه المرحلة لانها تعطينا خلفيات حول المواضيع التي سنتلقاها في الجامعه .

لذلك هل يجب ان نلغي هذه المرحلة بقرار شخصي تم بنائه على اساس ضروف شخصية ؟

انا اخلفك الرأي اخي الكريم فهي مرحلة مهمة ومهمة للغايه .

فعلا اتفق معك في ما تقول ، بل حتى المدارس الابتدائية تبدو كتضييع وقت لانه من الممكن ان يتعلم الطفل القراءة و الكتابة و الحساب قبل ان يدخل الابتدائية و هذا الامر يحصل كثيرا حينما يتم ادخال الاطفال ب( رياض الاطفال الخاصة ) يتم تعليمهم حتى الانكليزية و استخدام الحاسوب بطلاقة اي كما يبدو ان الطفل من عمر 3 - 6 سنين يمكنه تعلم الكثير حتى قبل ان يدخل الابتدائية

اما بالنسبة للنصف الثاني من موضوعك حول استبدال المدارس الثانوية فهنالك حتى في الغرب الكثير من الدعوات الى استبدال النظام الدراسي ( الفاشل ) كما يصفه البعض و استبداله بنظام يعلم الطلاب على اساس التخصص الذي يستهويهم و يبدون فيه تميزا و اهتماما و بهذه الطريقة يضمنون عدم تضييع الوقت و كذلك يضمنون التميز

ايضا هنالك بعض الدعوات الى تعليمهم مهارات الحياة الاساسية و مهارات التغكير و مهارات التواصل و غير ذلك هذه الامور التي قد تفيدهم كثيرا في حياتهم العملية اي من المفترض ان يعرف الطفل او لنسمه الشاب كيف تسير الحياة على ارض الواقع

الموضوع شائك و متشابك حتى في اكثر الدول تقدما و لكن اذكر انني قرأت كتابا حول تجربة مميزة في احدى الدول الاسكندنافية حيث توجد مدرسة تدع الاطفال يتعلمون بطرق مبتكرة للغاية و بنظام اشبه ما يكون بالتعليم الذاتي و غير المركزي و على اساس الاهتمام و الموهبة اولا بوجود شخص يوجههم بشكل خفيف فقط و بالفعل يخلص الكاتب في نهاية الكتاب الى ان هذه الطريقة اثبتت علميا و عمليا انها تتفوق على التعليم التقليدي المتخلف بخطوات عديدة

نظام التعليم العربي مستقى من النظام التعليمي الغربي وغالبا الأميركي

حتى يتغير نظامهم سيتغير نظامنا التعليمي بعد ذلك ب30 إلى 70 سنة.

وسيبقى محاطا بعدم التطوير لقرن وهكذا دواليك!!.

لكن عموما فكرة السنوات فكرة عقيمة وغير سليمة

يجب استبدالها بالدرجات "المستويات" ، ليس الدرجات المئوية وما شابه وإنما مثلا 10 درجات تأخذها معك حيثما شئت وبالطريقة التي تناسب عقليتك وشخصيتك.

ومبنية على عدة نقاط مهمة جدا ، المهارات والخبرات وجزء من المعلومات، وكثير من المعلومات يجب ألا تكون موجودة بل يبحث عنها الإنسان ، وأيضا بدون كتب ، وبكثير من الألغاز والدلائل البسيطة مع تقدم المستويات

أيضا لا يوجد حد أعلى ولا حد أدنى في التقييمات.

وبشكل ما تقريبا عند وصول الشخص لسن ال13 يجب عليه أن يكون مهيأ لاختيار تخصص

في سن ال 15 أو ال16 على الأرجح سيكون عنده مسارين إما أن ينطلق إلى المسار المهني، أو يختار التخصص الأكاديمي مع بعض المساعدات.

لدي عدد كبير من الأفكار المساعدة في هذ الموضوع كتبتها في نوتة لكنها اختفت بين كومات الملفات.^_^

هذا يتعلق بمنهج الدولة ونظامها التعليمي ، شخصيا إستفدت من جميع المواد في المرحلة الابتدائية والمرحلة الثانوية على حدٍ سواء وكانو مكملتان لبعظهم ، بالرغم من انني لم اكن احب الدراسة لتلك الدرجة وكنت مهملاً لدروسي إلا أنني كنت ارتوي بالمعلومات بطريقة غير مباشرة والفضل يعود للمعلمين بعد الله .

بالنسبة لفكرة المعهد فأنا لا أحبذها على نطاقي الشخصي ولكنها فكرة جيدة لمن ليس لديه القدرة على دراسة الثانوية ، واعرف العديد من الزملاء لم يكملو معي الثانوية وانضمو لمعهاد خاصة لان مستواهم الإدراكي كان متدنياً وغالباً ما كانو يعيدون المواد .

بالنسبة لتعليم الصنعة فكتبت عن هذا الموضوع مساهمة في يومي

بالمناسبة الثانوية لدينا عبارة عن ثلاث سنوات وهم صف العاشر والحادي عشر والثاني عشر و المرحلة التي قبل الثانوية هي الاعدادية وهي ايظا عبارة عن ثلاث سنوان وهم السابع والثامن والتاسع والمرحلة التي قبل الاعدادية هي الابتدائية والتي هي عبارة عن ست سنوات من سنة اولى ابتدائي حتّى السادس إبتدائي .

نحن قلدنا النظام التعليمي من الدول التي احتلتنا بعد الحرب العالمية الأولى فالأردن و فلسطين و العراق و غيرها اخذو النظام البريطاني و لبنان و سوريا و المغرب العربي و غيرها اخذو النظام الفرنسي . و الجامعات. على اغلبها في اغلب الدول العربية اخذت النظام الأمريكي و الذي يختلف. اختلاف شاسع عن النظام البريطاني و الفرنسي. . فمثلا التفاضل و التكامل يدرس في المرحلة الثانوية في بريطانيا و بالتالي الأردن و فلسطين و غيرها . لكن بالجامعات يعاد نفس التفاضل و التكامل . و ذلك لأن الثانوية العامة في الولايات المتحدة تركز على الرياضيات الطبيعية pure mathematics) مثل الجبر الخطي و المصفوفات و سلوك الإقتران على عكس الثانويات العربية. . و هنا يحدث التعارض فلا نشعر بقيمة ما تعلمناه في الثانوية بسبب تعارض النظاميين