تذكرت موقف جيد الآن، منذ أيام ذهبت لشراء ابقار للجمعية حتى يتم تنفيذ مشروع غذائي، وجدت صاحب المزرعة ولله يترك بعضها في الخلاء، والبعض الآخر مقيد بقيد محكم في حلقات حديد تخرج من حائط خرساني صلب، فسألته عن السبب قال تلك التي بلا قيود تنتمي للمزرعة ولن تهرب منها أبدا، أما المقيدة لو تركت لها الحرية لا أنا ولا عمال المزرعة بالكامل سنقدر على السيطرة عليها ومنعها من الهروب. بنفس المنطق قبل أن تفك قيود الطالب تأكد أولا أنه ينتمي

أشكر لك هذا التفاعل العميق والواعي الذي يعيد للكتابة معناها الحقيقي حين تصبح حوارًا حيًا بين العقول والقلوب توقفت طويلًا أمام عبارتك "الوعي لا يُحمّل والتجربة لا تُختصر والروح لا تُبرمج" فهي ليست مجرد جملة بل موقف فلسفي وإنساني يعبّر عن جوهر ما نفتقده في مشهدنا التعليمي اليوم نعم تمامًا كما قلت لسنا بحاجة إلى تسريع التعلّم بقدر ما نحن بحاجة إلى التوقف قليلًا لنتأمل لماذا نتعلم أصلًا ما القيمة التي نمنحها لهذا الفعل العميق المسمى تعليم ما الإنسان الذي