ما هو أسخف شيء سمعت أحد المعلمين يقوله؟

لم استطع عمل شيء، لأنه كان المختبر لمشروع التخرج الخاص بي، و لكنني استطعت الحصول امتحانات النهائية من جهازه و سربتها للطلبة كأنتقام

نعم هي كذلك وبقوة ههههه

يوجد شيء مشابه في الجزائر هي التربية المدنية. مادة مقززة باختصار

أيضاً كنّا نأخذ التربية المدنية قبل المرحلة الثانوية (10،11،12)

@kareemborai

بنسبة للأمور العائلية

همم حسناً الأيدولوجيا هنا ليست مهتمة بهذة الأمور

كانت التربية المدنية تتحدث عن أنواع العائلات مثلاً و الحقوق المدنية

و طبعاً بأسلوب و طريقة سيئة

التربية الوطنية كانت تتحدث عن المنطقة الجغرافية التي نسميها الوطن و من حكمها من البداية للنهاية

و معلومات سخيفة لا داعي لها مثل كيف كان الرومان يبنون الطرق و عدد الطبقات و المكونات (وهذا أمر مُقرف )

مثلاً بِرك سُليمان الثلاث كم حجمهم وطولهن وعرضهم و كم تتسع من الماء و من بناها و من أين تأتي و أين تصب

و مثلاً سُوَر القدس عن عدد بواباتة و أسمائها و عدد أبراجة و طولة و مساحتة

و أذكر موضوع الصحائف في فلسطين

لقد أرقني الأمر لدرجة تذكرة بعد 4سنوات

لقد كانوا يتحدثون عن أول مطبعة و أول صحيفة يتم نشرها و أسم المؤسس و المحرر و المواضيع التي كانت تنشر بها و الصحائف الأخرى و من توقفت و من أستمرت و التي غيرت أسمها 

و نفس الأمر بنسبة للأذاعة و أمور ما أنزل الله بها من سلطان

و الكثير من الأثار و المباني التاريخية

طبعاً مثل هذة الأمور و هذة النوعية من المعلومات ليست سيئة بلمُطلق

لكن كان الأحرى أن تقدم بطريقة و أسلوب و محتوى مختلف و أن لا تكون مادة يتم حسابها على المعدل بل مواد للثقافة العامة و ليس لتعقيد الطالب و تصعيب حياتة

خاصة أنها كانت في فترة حساسة من حياة الطالب و هي الصف العاشر حيث يأخذ الطالب هنا 13مادة مختلفة بي 13 كتاب دراسي في الفصل الواحد

(بعض المواد تٌخذ بكتابين مثل العربي و الأنجليزي و بعضها بلا كتاب مثل الرياضة و الفنون ليس لأنها ليست موجودة بل لأن المدرسة تغض النظر عنها )

(كانت 10 مواد على وقتي قبل تقريرهم فصل كتاب العلوم لثلاث و زيادة المحتوى )

(هناك المدرسة الأردنية في القدس التي كما أذكر كانت تدرس 22مادة فصلياً الأمر مشابة لثانوية الأزهر في مصر التي أتمنى أن يكون لدينا نظام تعليمي مشابة لها لكن أختباري )

طبعاً هذا فقط لأرضاء غرور السياسيين و سكوت أولياء الأمور

(حسناً قد لا ألومهم لان الأوضاع السياسية دائماً مشتعلة و لا أحد يكترث )

لم تكن هكذا عندنا

أذكر أمور سخيفة مثل كيف نطوي العلم و كيف نرفعة و كيف نتعامل معة وأن لا نوقعة (كأنة شيء مقدس)

باختصار كانت مادة لا فائدة منها

لو وضعوا لنا مادة عن القضية الفلسطينية بشكل محايد

و مادة عن التاريخ السياسي و القرارات السياسية

أو التاريخ الصهيوني

أعتقد أنها كانت لتكون أفضل كثيراً في الوضع الذي نحن فية

لأن معظم الشعب الفلسطيني الأن جاهل بلقضية

حسناً لا ألوم السلطة الفلسطينية بنهاية لا يريدون زيادة الوعي عن الأتفاقيات التي وقعوا و وافقوا عليها لأنهم سوف يظهرون بمظهر الخائنين

فهذا يعني تعجيل نهاية حكم السلطة

ثم ما فائدة مادة التربية الوطنية ونحن لا نملك أي سيادة

حسب الأتفاقيات السلطة وظيفتها أدارة الخدمات فقط مثل الماء و الكهرباء و غيرها

أي لا حرية في القرار لا أدارة دون موافقة السلطات الأسرائيلية

إذا أردت بناء مبنى فوق ال15طابق في مناطق السلطة تحتاج موافقة أسرائيلية

فعن أي دولة و سيادة يتحدثون

في المراحل الدراسية المتأخرة تتخذ نفس الشكل في السعودية، اتذكر أنني درست أشياء مشابهة لما ذكرته عندما كنت في المرحلة المتوسطة وكانت مفيدة بعض الشئ.

@kareemborai بالمناسبة لقد تم دمجها هي والجغرافيا والتاريخ في مادة واحدة اسمها الدراسات الاجتماعية، الأمر الجيد أن طلاب التخصصات العلمية أصبحوا يدرسونها لفصل واحد فقط في الثانوية