شهدنا خلال السنوات القليلة الماضية ظهور العديد من الوسائل التكنولوجية المتطورة فى مجال التعليم مثل الحاسب الآلى والأقمار الصناعية، حتى استطاعت أن تنقل المتعلم إلى بيئةٍ تفاعليةٍ من العالم الافتراضي بواسطة برامج الكومبيوتر والتى يتم ربطها بنظارات الواقع الإفتراضى، ويحيط الواقع الافتراضي بالمستخدم ويدخله في عالم وهمي بحيث يبدو هذا العالم وكأنه واقعي ، إلى جانب تقنية الواقع المعزز الذي يتيح للمتعلم الجمع بين الواقع الحقيقي والافتراضي في آنٍ واحد. فهل يمكن أن تتطور وسائل وتقنيات التعليم أكثر من ذلك

استراتيجية المناقشة هي أسلوب فلسفي قديم أول من اتبعه كان الفيلسوف سقراط حينما اعتمده في محاولاته لتعليم تلاميذه، وتشجيعهم وتوجيههم، وقد تم اعتبار ذلك الأسلوب بمثابة تطور وتحديث الطرق الإلقائية التي كانت معتمدة من خلال استعمال أسلوب المناقشة في صورة تساؤلات يتم طرحها من أجل إثارة الدافعية والرغبة تجاه التعلم من قبل المتعلمين. فهل لا زال لتلك الطريقة في التعليم رواجها، أم أن أهميتها قد قلت ؟! وهل تعتبر المناقشة في التعليم من استراتيجيات التعليم المتجددة أم من الممكن أن

بالتأكيد التعليم والتعلم أصبح أمرًا ضروريًّا في ظل الوضع الراهن الذي يتطلب أهمية الحصول على خبراتٍ و معارف تمكننا من اللحاق بركب التقدم؛ لذلك لم يعد الناس يكتفون بالتعليم التقليدي الذي يقتصر فيه الطالب على المعلومات التي يحصلها من المعلم وكون المعلم هو المصدر الوحيد للمعلومة. فهل صار الطالب الآن هو محور العملية التعليمية؟! هل اختلف دور المعلم لينتقل من دور الملقن إلى دور المرشد والموجه؟! وما الذي يمكن أن يحدث في المرحلة القادمة في ظل الانغماس في استخدام التكنووجيا