هل يكفي أن يتعلّم طلاب المدارس القرآن والنحو والبرمجة؟!

اين ذهبت بالرياضيات والفيزياء والكيمياء والطب ؟

لن تسير الحياة من دونهم

لايمكنك أن تعلم طلاب الابتدائية البرمجة، ليست مناسبة لسنهم، يكفي أساسيات الأساسيات كالعلاقات المنطقية مثلاً

القرآن يجب تعليمه من ناحية التركيز على الأخلاق الحميدة، فهذا العمر هو الأنسب لغرس المفاهيم الإيجابية .. أما العبادات فيجب أن يتولى الأهل تعليمها

والنحو لا أجد له فائدة عظيمة خاصة أن الكثيرين لا يستخدموه

أياً كان ما يجب أن يدرسه الطلاب يجب أن يوازن ما بين العقل ( العلوم) والقلب ( الفنون) فأي علم ندرسه يجب أن يقابله فن .. الرياضيات أمام الرسم .. وهكذا .. اكبر خطأ تتبعه مدارسنا أنها تهتم - شكلياً على الأقل - بتدريس العلوم وتهمل الفنون .. فلا هي تنجح بهذه ولا بتلك

العلوم الطبيعية، الفيزياء، الكيمياء، الرياضيات أنفع للطلاب بهذا العمر من كل ما ذكر أعلاه خاصة أنهم يتابعون تعلمها بالمراحل التالية

حسنًا سأفصّل أكثر:

أولًا: سياق الكلام، فقد نقلت الكلام إلى غير سياقه، ولسرعة الكتابة لم أفصّل في ذلك، فكان الحديث في تلك النقطة عن مكانة علم الحاسوب بين العلوم، وبالضبط كانت غايتي إيصال هذه الفكرة بالذات:

"البرمجة اليوم تدخل في كل المجالات، حتى من يريد أن يستخدم إكسل على أكمل وجه فهو حقيقةً يبرمج. ومن يتعلم البرمجة سيصبح أسهل عليه أن يتميز في مجاله، فنحن نرى مهندسي المدني والميكانيك وحاجتهم إلى البرمجة، وقد كنت أتابع طبيباً مصرياً يكمل الدكتوراة في إيطاليا، ساهمت معرفته في البرمجة بالتميز في مجال الطب ودراسة الدماغ. البرمجة اليوم كل شيء.”

لذلك أرجو أن ينتقل سياق التفكير الآن من “الدراسة الجامعية” إلى الدراسة المدرسية” لطلاب من عمر ٦ سنوات إلى ١٧.

ثانيًا، إن الغاية من التعليم الأساسي ليس “حشو” الطلاب بشتى أنواع المعرفة الممكنة أو حتى اللازمة، أو تخريج طلاب يعرفون في الفيزياء والشريعة والفقه، والحساب، والأحياء، والجغرافيا وغيرها.

بل يجب أن تكون غاية التعليم الأساسيّ أمران:

إيجاد طريقة تفكير عند الطالب تعطيه القدرة على طلب العلم بسهولة.

وتكوين شخصية علمية ناقدة تنحاز للعقل والفكر، لا للأهواء، شخصية ذات خلق حميد تحترم غيرها وتقدر العلماء، وتتواضع مع الناس، وتعرف قدرها.

فإن مجالات العلوم كثيرة لا يمكن إحصاؤها، ولا يستطيع أي إنسان أن يجمعها، لذلك يجب أن نبحث عن أصل العلوم، وهو إيجاد طريقة التفكير المنتجة عند الطالب من أجل تهيئته لاقتحام العلم الذي يريد.

وأهمية الأدب والاحترام لضبط التحصيل وضمان بعده عن الأهواء والتكبر.

دائمًا ما أقول: “مجالات العلم كثيرة، ولن تستطيع جمع العلوم كلها، فتعلّم ما يلزم، والزم ما تعلم”

وهذا ما يقودنا إلى النقطة الثالثة، وهي: لماذا هذه الثلاث بالذات؟

فإن دراسة القرآن والنحو، تعني دراسة اللغة العربية بشكل عام ودراسة الفقه وأصوله بشكل جزئي، وهذا يتضمن تركيب الجمل، وزيادة المخزون اللغوي عند الطالب، وأسس التفكير وعرض الحجة وإثباتها، فالقرآن بالإضافة إلى كونه مخزونًا هائلًا من الكلمات العربية، إلا أنه كتاب فكريّ من الدرجة الأولى، يوجد عند من يتدبره ويفهمه قدرة عقلية هائلة، اقرأوا فقط كيف يناقش القرآن الكافرين بعرض الحجج والبراهين ودحض آراءهم بطرق عقلية علمية، فمن النقاشات الفكرية في القرآن يتعلم الطالب أسس إنشاء الأفكار وعرضها وإثبات صحتها، ودحض ما يخالفها، هذا في أمر واحدٍ فقط، فما بالكم في الأمور الأخرى التي تطرق لها القرآن، من أمور الحكم والتشريع والمروءة والخير والكرامة، والتواضع، فهذه كلها توفّر الأرضية المناسبة للانطلاق للوصول إلى أي علم.

أما البرمجة، فربما قد أسأت التعبير عنها، فالمراد من كلامي هو تعلّم أسس البرمجة والتفكير المنطقي والحسابي، وهذا يتطلب دراسة بعض الحساب، فلا يمكن أن تدرس البرمجة إلا بدراسة المنطق والحساب، والنقطة الأهم هي تعلّم كيفية استغلال البرمجة لتسهيل تحصيل العلوم الأخرى، نظرًا لدخول الحاسوب في كل مجالات الحياة.

فمن جمع هذه الثلاث، فقد ملك أدوات الدخول في أي علمٍ يريد.

رابعًا، فلم يهتم أحد في النقطة الأولى من الموضوع الذي كتبته، وهي اختصار سنوات التعليم الأساسي إلى ثمان سنوات، أي أن ينهي الطالب تعليمه الأساسي والثانوي عند عمر ١٥ سنة، يستطيع أن يتخصص في السنوات الخمس التي تليها بكل ما يريد، فقد امتلك الأساس اللازم لاكتساب أي علم، وهذا ما قلته في الفقرة الأخيرة:

"ومن يجمعها مع القرآن والنحو، فقد جمع أفضل وعاء للفكر وهي اللغة العربية، وقوة الحجة والبرهان، والقدرة على التأصيل والفهم، والاستنباط والاستقراء، ويوجد عنده طريقة تفكير تجعل من اقتحام أي مجال علمي أو عملي مجرد قراءة كتاب، أو سماع محاضرة عن الموضوع"

وأخيرًا، إن لغة العلم اليوم هي اللغة الإنجليزية، وكلامي في الموضوع عن واقع تكون فيه لغة العلم هي العربية العظيمة، ومع فرض بقاء لغة العلم الإنجليزية، فإن حاجز اللغة بسيط جدًا خاصةً لمن أتقن العربية، أعطيك مثالًا واقعيًا يحصل مع أخي الصغير (عمره ١٥ عامًا الآن)، أخي هذا قد اهتممنا بتثقيفه وإنشاء فكره مذ كان صغيرًا، وبدأ قبل عامين بتعلّم العربية تعلّمًا صحيحًا عن طريق أستاذ بارع في العربية قريبٍ لنا، فتعلّم العروض والنحو والصرف والبلاغة وألفية ابن مالك حتى أتقنها وقد أصبح مرجعًا فيها يجادل أستاذه ويستخرج الأخطاء ليس فقط عند أستاذ العربية في مدرسته، بل في مناهج التعليم، وفي نفس الفترة بدأ بحفظ القرآن الكريم وعلوم القرآن من تفسير وقراءات وفقه حتى ملك منها الكثير ... وقبل عدة أشهر اشترك في دورة طويلة الأمد لتعلّم الانجليزية، وهو الآن يستطيع فهم الكثير منها وعنده القدرة على المقارنة بين قواعد النحو في الانجليزية والعربية، والآن يستطيع الكتابة وفهم الإنجليزية بمستوى أعلى من المتوسط لا تجده عند الكثير من خريجي الجامعات .. ليس هذا فحسب، بل تعلّم أساسات اللغة الألمانية في أسابيع عن طريق دروس على يوتيوب، وأصبح قادرًا على القيام بمحادثات بسيطة وفهم بعض قواعد النحو الألمانية، ولولا إهماله بالموضوع وقلة ممارسته لأصبح قادرًا على التحدث فيها بسهولة.

وإليك مثالًا تاريخيًا، هو أحد كتبة الوحي وجامع القرآن الصحابي الجليل الأنصاري زيد بن ثابت حيث يقول: «أُتيَ بيَ النبي مَقْدَمه المدينة، فقيل: هذا من بني النجار، وقد قرأ سبع عشرة سورة. فقرأت عليه فأعجبه ذلك، فقال: " تعلّمْ كتاب يهود، فإنّي ما آمنهم على كتابي ". ففعلتُ، فما مضى لي نصف شهر حتى حَذِقْتُهُ، فكنت أكتب له إليهم، وإذا كتبوا إليه قرأتُ له»، أي أنه تعلّم العبرية في نصف شهر !!

ثم انظر إلى تاريخ المسلمين وعلماءهم، فكل علماء الحساب والكيمياء والطب والفلك كلّهم حفظوا القرآن وتعلّموا أصول الفقه قبل الدخول في العلوم التجريبية.

وتقبلوا تحياتي وكل عام وأنتم بخير.

اين الرياضيات o.O ؟؟

وما هو القرآن أصلاً ؟ أليس الكتاب الذي يأمرنا بالتعلم والتفكر والتذكر ؟ ألم يأمرك بأن تنجز وتتفوق وتتعلم الأحياء والرياضيات والمنطق والفيزياء والأحياء والكمياء وغير ذلك ؟

أوافقك بالنسبة للاختصار، لكن هذه ستكون السنوات الأساسية فقط، ثم يختار الطالب المواد التي يريد اختصاصها..

الموضوع جميل جدا وجذاب..

في رأيي فإن تعلم القرآن والنحو والبرمجة تعلما سطحيا لن يجدي نفعا كبيرا ولكنه وبلاشك سوف ينشئ جيلا أفضل بكثير مما نراه الآن..

أما لو ركز التعليم على هذه الثلاثة بشكل معمق لنتج جيل من العلماء والمبدعين ولسدنا العالم وقدناه..

فالقرآن الكريم شامل لكل العلوم دقيقها وجليلها ولايزال العلماء في كل مجال يأخذون منه ما يفيدهم في مجالهم..

وأما النحو فهو الطريق لفهم القرآن فهما صحيحا وهو الطريق لعودتنا للغتنا وهويتنا العربية وعودة اللغة العربية لتكون لغة العلم كما كانت قبل بضع قرون..

وأما البرمجة فهي مبنية (في الغالب على) الاستنتاج والتحليل المنطقي الدقيق..

فتخيلوا أن طالبا يتخرج من الثانوية وهو حافظ للقرآن فاهم له وهو كذلك لديه قدرة هائلة على التحليل والاستنتاج..

أي جيل سيكون ذلك؟؟

أجزم أن بعد هذا التأسيس القوي فإن كل طالب يختار تخصصا أيا كان فإنه سيتفوق فيه أيما تفوق.

كما ذكر الآخرون ، المواد التي اخترتها غير كافية ، لم نخلق كلنا لنصبح مبرمجين او لنتعلم لغة واحدة

كل انسان مختلف ، بعضنا خلق ليصبح مهندسا واخر فنان واخر مصور واخر طبيب وهكذا ، حرية الاختيار مهمة في النظام التعليمي فلو ذكرت في فكرتك انه يجب اضافة دروس برمجة لمن يريد هنا اتفق معك

البرمجة هي جزء من علم الحاسوب وليست علم بحد ذاتها ، ولكنها اسهل الاختصاصات التي تقع ضمن علوم الحاسوب لذلك لا مانع من اضافتها في النظام التعليمي ولكن كمادة ثانوية فقط .

لنتحدث عن نقطة اخرى ، وهي ذكرك لتعليم القرآن :

هل تقصد الحفظ فقط ؟

اذا كان هذا قصدك فلا مشكلة لن يختلف المسلمون في هذه النقطة ، ولكن الا تكفي مادة الديانة التي يتم تعليمها في النظام التعليمي وتحفيظ ايات مناسبة لسن الطفل وقدرة حفظه ؟ ام تظن ان كل الاطفال لديهم القدرة على حفظ القرآن كامل، وتريد فرض هذه الفكرة في التعليم ؟

هل تقصد التفسير ؟

هنا ستقع مشاكل كبيرة ، عن اي تفسير تتكلم ؟

التفسيرات القرآنية مختلفة ربما ليس بشكل كبير ولكن هل تتوقع ان يتم الاجماع على اختيار تفسير واحد ؟

ألم تسمع بالمفسرين الجدد ؟

بالنسبة لي اجد بعض التفسيرات القديمة غير مقنعة ، لذلك إن سألتني اي تفسيرات تريد لابنك ان يتعلمها ، بالطبع سأختار تفسيرات جديدة ، اذكر منها ، تفسيرات الدكتور علي منصور الكيالي

هل رأيت المشكلة ؟

مجرد موضوع بيني وبينك ولم اتفق على تفسير واحد ( على افتراض انك اخترت التفسيرات القديمة ) ، لذلك القرآن ليست مسؤولة عنه المدرسة والنظام التعليمي ، فالمدارس فيها طلاب من مختلف المذاهب الدينية والافكار ، فالافضل ان تقع مسؤولية تعليم القرآن ان كان حفظا كاملا او تفسيرا على عاتق الاهل او معاهد خارجية يختار الاهل منها ما يناسب مذهبهم او فكرهم الديني .

النقطة الثالثة :

يتم تعليم اللغة العربية كمادة اساسية في اغلب الدول العربية ، لذلك اريد ان اعلم ما كان قصدك عند ذكرك للنحو ؟