المدرسة بضاعة فاسدة

لست مع الكثير من النقاط المطروحة، لأن التغيير خصوصاً في المجتمع العربي يقتضي العودة مئة ألف سنة للوراء من أجل اعادة ضبط كل هذه الأمور التي تم ذكرها.

ولستُ ضده كسلاً أو عدم تشجع، لكن لن يستطيع أي مجتمع عربي اليوم في ظل هذه الحداثة تفهم الفكرة اذا ما قمنا به وبالتالي سيؤدي ذلك إلى شتات نحن بغنى عنه من أجل تفريق الناس لأنهم "متفرقين وخالصين".

المدرسة بمشاكلها البنوية وكل الأعطاب المذكرة تبقى شيء يتوحد الأخرون حول ضرورته ويسلمون بأهميته وقيمته، مجرد زحزحة هذه القيم فجأة بعد كل هذا الزمن واخراج نسخ من المعلمين والطلاب "إلا من رحم ربي" من الصعب الذهاب للخيارات العقلانية المطروحة فجأة وأن ينظر أحد المسؤولين لهذا الكلام المكتوب والذي هو صحيح وفي الصميم على أنه شيء قابل للتطبيق في ظل الوعي الجمعي التي فرضته المدارس في العقود الماضية.

الحقيقة مره لكنها كذلك للأسف، علينا أن نبدأ بالتغيير من هذه النقطة بالذات"المدرسة" لأنها القاعدة والأساس لبناء مجتمع أكثر تماسك.

أعتقد أن التعليم النظامي محدود نوع ما فالمعلم والمتعلم يمشون على نفس خطى السابقين، وتجد مثلا في بلدى المنهج الحالى يشبه مناهج الدول المستعمرة في الثمانينات لا يوجد فيه لا تغيير ولا ابتكار، لهذا بقينا مع الدول النامية.

ندور في حلقة مفرغة خالية من التجديد والابتكار وهنا المشكلة.

عند قراءتى للمقالة وقفت عند ذكره تغيير المنهاج التعليمى هذا الأمر صعب جدا، فقد حاولوا سابقا واقترحوا نفس هذه الاقتراحات لكن بوجود يد خفية ينتهى الأمر لبقاء التعليم كما هو.

ماذا يقصد بتغيير دور المعلم والمتعلم بالتحديد؟

إن ما تمنحه المدرسة النظامية على علاته مهم لمن يتقن استثماره بذكاء، لكنه خطير على من لا يفهم اللعبة. وعندما يفشل الوالدان في رؤية ما هو أهم من المدرسة وأوسع آفاقا منها، ويعجزان عن توفير تعليم تكميلي للتعليم المدرسي النظامي، وبدائل لمستقبل أبنائهم في حال فشل خيار الرهان على المدرسة، يصبح في هذه الحالة النجاح المدرسي وحده، أو ضعف التحصيل الدراسي لدى الأبناء مشكلة كبيرة بل كارثة تحل بالأسرة. من المؤسف جداً أن يرتاد الأطفال المدرسة النظامية فقط، وسعوا الأفق حتى لا يضيق المستقبل بأبنائكم.

قرأت عدة مقالات حول المدارس النظامية فعلًا واوافق الكاتب في طرحه وخاصة القطعة التي اقتبستها منه، ولكن الفكرة ما البديل عن هذا المدارس، ليس لدى كل الآباء الرفاهية لاعطاء ابنائهم التكاليف والوقت والمجهود اللزم لهذا الاحلال المتمثل في ستة عشر سنة تقريبًا، الأمر مربك جدًا جدًا جدًا، وحتى وان وجد الوقت والتكاليف والشخص الذي يقوم بالمهمة، فمن الصعب جدًا المحافظة على رتم معين والمحافظة على نمط فعال للطفل، لا أحد يعطي البدائل، كما ان النظام الدراسي ليس النظام لوحده، بل انه لبنة في النظام الحياتي بشكل عام، وهذه اللبنة تحمل الكثير من الاعتماد عليها للتمهيد للحياة، فانت مضطر للتماهي مع هذه اللبنة لكي تستطيع الاستمرار، فما البديل ؟

المشكلة ما هي البدائل العملية؟

التعليم الذاتي مناسب نوعا ما للجامعات/الكليات و ليس للمدارس فهم في مرحلة مبكرة من حياتهم

اما بالنسبة لحشر التلاميذ في صف واحد و اعطائهم منهج واحد؟ ما هو البديل اذا؟ اعطاء منهج خاص لكل تلميذ على حدة! ثم ان التلاميذ بتقدمهم بالمدرسة يتم تقسيمهم الى قسم ادبي و علمي و مدارس التعليم الفني و احيانا يمكن ان تقسم الى تفصيلات اكثر, ثم لاحقا بالكليات كلن يتخصص بمجاله حسب رغبته و امكانياته