المعلمون وقنوات اليوتيوب

قالت إحدى أساتذتنا بالجامعة أنا اشرح ألف محاضرة على ارض الواقع لكن مشرحش ولا واحدة أونلاين!

تلك الجملة لعلها تتردد داخل بقية الاساتذة فى الجامعة، وداخل المعلمين بالمدارس. مثلما يوجد طلبة لا يستطيعون الاستيعاب بالشرح عن بُعد يوجد معلمون أيضاً لا يستريحون لتلك الطريقة.

انشاء قناة على يوتيوب تعنى أنك قد تُظهِر وجهك، او لا. أنك ستحتاج للنظر إلى الكاميرا دائماً. تعنى أنك لا تنظر إلى وجوه الطلبة لتستدل منها على ردود أفعالهم. وبالتالى العقل ملئ بالتشوش ما بين الشرح بطريقة لم يعتاد عليها الشخص، وبين التنبؤ بالجزئيات التى سيتساءل عنها الطلبة.

الطريقة الجديدة ليست مناسبة لطراز الجميع، وكى تكون كذلك فهى فى حاجة لبعض الوقت.

نحن لدينا عشرات الأساتذة الذين يشرحون المنهج اونلاين فيما يتطابق مع المحاضرات لكننا مازلنا نذهب للأساتذة الذين اعتدنا مشاهدتهم على يوتيوب رغم وجود اختلافات عن المحاضرة المقررة.

باعتباري طالب جامعي يمكنني إخبارك بأن قرار التحول أونلاين كان الأسوأ على الإطلاق، ليس لان التعليم الاونلاين سيء، بل لأننا لسنا مؤهلين لاستخدام هذا الأسلوب.

التعليم الاونلاين يتطلب إمكانيات عالية المستوى من كاميرات وزوايا تصوير معينة ومونتاج وضبط لجودة الصوت والصورة، وهو ما ليس متوفرا على الإطلاق.

كما أن الأساتذة يظنون أن التعليم الأونلاين يعني قراءة العرض التقديمي فقط!!

أرجح عدم نجاح القنوات التعليميّة لأن جمهورها محدود بالأحرى موجهة لفئة معينة فقط هو الذي جعلها لا تنتشر و متابعيها يكونون بنسب ضعيفة ٬ و كذلك الجودة في التقديم وجودة الصورة هذا يلعب دور أساسي٬ عن نفسي لا أحب متابعة مثل هكذا قنوات.

المشكلة الحقيقية التي وقع فيها معظم المعلمين هي عدم وجود الإمكانيات والتأهيل المناسب للتعليم عن بُعد!

فما اكتشفته مؤخرًا أن إعداد منهج عن بُعد مختلف تمامًا عن المنهج الواقعي، والشرح ليس مجرد كلمات تلقائية أو تحضير نصي مكتوب، لذلك إن نجاح أي عملية تعليمية عن بُعد تبدأ من منهج بتسلسل منطقي ومدروس، مُقسم على أجزاء صغيرة وشاملة؛ ثم بعد ذلك تأتي خطوة تقديم المنهج، كيف سيكون تقسيمه على أجزاء بطول مناسب للمُتلقي، وكيف سيتم تعويض الجانب العملي من الناحية البصرية من خلال دعم المحتوى بصور ومقاطع تُعزز الشرح، وأخيرًا كيف سيؤدي المعلم أو المعلمة المنهج بأسلوب شرح مناسب وما هي الأدوات التي يحتاجونها لذلك سواء كانت أدوات واقعية أو أدوات عن بُعد.

أعتقد أن شخص موهوب بالإلقاء يُمكنه تقديم دورة تعليميه في مجال أو مهارة متمكن منها أفضل من معلم لا يمتلك مهارات الإلقاء!

لدينا اعتقاد سائد بان منصة يوتيوب هي منصة ترفيهية فقط ، لذلك عندما يتعلق الامر بالتعليم فهناك كثير من عوامل التشويش ، ويمكن تلخيص بعض المشاكل التي تواجه الطالب والمعلم في التالي :

بالنسبة للطالب هناك مشاكل متعلقة بالالتزام وصعوبه التواصل المباشر ، فوجود المعلم وجه لوجه ووجود مواعيد الدراسة ووجود الزملاء تحفز الطالب علي التعلم والدراسة.

بالاضافة الي ذلك التواصل المباشر ضروري ، لنفترض ان الطالب لديه اسئلة او عدم استيعاب لجزء معين ، ففي هذه الحاله سيحتاج الي ارسال تعليق وينتظر الرد.

بالنسبة للمعلم ، هناك كثير من المشاكل المتعلقة بجودة المحتوي ، طريقة العرض ، الترويج للمحتوي ، تحسين الكلمات المفتاحية ، استخدام ادوات تصوير وتحرير الفيديو.

الملاحظ على أغلب قنوات الأساتذة عبر يوتيوب هو افتقارها للإمكانيات التقنية المطلوبة لصنع تجربة تعليم مميزة للطلاب، ماذا قد أفعل بمحاضرة بصوت سيئ وصورة رديئة بالكاد تظهر كتابة الأستاذ؟ سأفضل الاستعانة بكتابي.

وعلى ذكر التعليم الالكتروني يا محمد فإن الأساتذة عموما ومن يقدمون دروسهم عبر الانترنت خصوصا هم ميليونيرات ومن أغنى فئات الشعب في كوريا الجنوبية، وهذا بفضل العائدات الكبيرة التي يكسبونها من نشر فيديوهات لدروسهم عبر الانترنت.

حتى أنه يقال أن نسبة اقبال الطلاب على مهنة التعليم قد ارتفعت بصورة كبيرة، وكل هذا بسبب المكانة والراحة المالية التي يحظى بها الأستاذ هناك. عكس ما يحدث عندنا تماما.

سبب عدم نجاح التعليم عن بعد هو أن الكتب الورقية والتواصل في الواقع يبقى هو الأساس لإيصال المعلومة و النت له تأثيرات سلبية على صحة الإنسان فلن يستطيع الاعتماد عليه كأساس لتلقي العلم