بسم الله الرحمن الرحيم اسم الكتاب: اثنتا عشرة خطوة عملية للتطوير الذاتي. تأليف: مايك كرسب. ترجمة: مفيد ناجي عودة. أشرف على الترجمة وراجعها: الدكتور: إبراهيم بن حمد القعيد. الناشر: دار المعرفة للتنمية البشرية. عدد الصفحات: 146 صفحة. أهمية الكتاب: من خلال هذا الكتاب تستطيع أن تحقق الأمور التالية 1- كيف تقيم نفسك وتقيس مدى تقديرك لذاتك. 2- كيف تقيم نفسك من خلال الاثنتي عشرة خطوة للتطوير الذاتي. 3- كيف تحدد نقاط القوة ونقاط الضعف. 4- كيف تضع خطة عملية للتخلص

أثر التعليم عن بعد على تعليم الطلاب وحياتهم الطلاب الأستاذ محمد عطا موسى أثر الانتشار السريع لفيروس كورونا (COVID-19) بشكل كبير على قطاع التعليم -المدرسي والجامعي؛ ففي غضون أسابيع قليلة انقلب العالم رأسًا على عقب، وبالتالي كان لزامًا على المدراس والجامعات إغلاق أبوابها والتحول إلى نظام التعليم عن بُعد. لم يكن لدى أي شخص الكثير من الوقت للتفكير في مصير التعليم في ظل الجائحة الوبائية، كما أنهم لا يملكون أي تجارب مماثلة أو سابقة للجوء إليها في اتخاذ القرارات. حيث

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته استراتيجية "البطاقات المروحية" !! هي استراتيجية من استراتيجيات التعلم النشط , والتي تعتمد على تقييم مستوى فهم الطالب للدرس, وذلك بوضع مجموعة من الاسئلة في بطاقات يتم عرضها بشكل المروحة . خطوات استراتيجية البطاقات المروحية : 1) يصمم المعلم بطاقة اسئلة عن الدروس السابقة أو الدرس الحالي أو يكلف الطلاب بإعدادها في و قت سابق 2) يقسم الطلاب الى مجاميع صغير (أربعة) طلاب في كل مجموعة : الطالب الاول : يجعل البطاقات على شكل مروحة

استراتيجية "الكرسي الساخن" !! أ. محمد عطا موسى تقوم فكرة هذه الإستراتيجية (Hot Seat Strategy) على طرح الأسئلة من قبل الطلبة على طالب أو المعلم بحيث يكون محور الأسئلة موضوع محدد للطلبة. وتُعد هذه الإستراتيجية من الطرق الفعالة عندما يريد المعلم ترسيخ قيم ومعتقدات معينة لدى الطلبة، وهي تنمي عدة مهارات مثل القراءة وبناء الأسئلة وتبادل الأفكار. كما أنها مفضلة عندما يريد المعلم التفصيل بموضوع معين أو مفاهيم معينة. خطوات إستراتيجية الكرسي الساخن (Hot Seat Strategy): تغيير وضع المقاعد أو

إستراتيجية الرؤوس المرقمة !! أ. محمد عطا موسى خطوات التنفيذ : يقسم المعلم الفصل إلى مجموعات مؤلفة من 4 أعضاء ويعطى كل عضو رقم من 1 إلى 4 يطرح المعلم السؤال على الفصل يتشارك أعضاء المجموعة في حل السؤال مع الحرص من أن كل طالب أخذ فرصته في الممارسة والحل التأكد من وصول كل عضو إلى فهم واسع للمشكلة والحل يوجه المعلم السؤال مرة أخرى ويعين رقم عشوائي فمثلا يطلب الطالب الذي يحمل الرقم 2 يطلب المعلم من الطلبة تقديم

استراتيجية التدريس باستخدام خرائط المفاهيم !! أ‌. محمد عطا موسى اولا : ما المقصود بخريطة المفاهيم ؟ خرائط المفاهيم ” عبارة عن رسوم تخطيطية ثنائية البعد تترتب فيها مفاهيم المادة الدراسية في صورة هرمية بحيث تتدرج من المفاهيم الأكثر شمولية والأقل خصوصية في قمة الهرم إلى المفاهيم الأقل شمولية والأكثر خصوصية في قاعدة الهرم , وتحاط هذه المفاهيم بأطر ترتبط ببعضها بأسهم مكتوب عليها نوع العلاقة “. ثانيا : مكونات خريطة المفاهيم : 1- المفهوم العلمي : هو بناء عقلي

بحث بسيط عن الخرائط الذهنية الأستاذ : محمد عطا موسى مفهوم الخريطة الذهنيّة وهي عبارة عن أسلوب لربط المعلومات والأفكار بطريقة تسهّل فهمها وتذكرها ويعدّ العالم البريطاني Buzan من أوائل المفكّرين الذي تحدّثوا عن الخارطة الذهنيّة، وقد وصفها كثيراً في أبحاثه وكتاباته وعرّفها بأكثر من طريقة وبيّنها بأكثر من أسلوب، وكتعريف شامل للخارطة الذهنية كما تحدّث عنها بوزان فهي طريقة بسيطة لربط الأفكار والمفاهيم من خلال تحفيز القدرة على التخيّل والتصوّر عبر التعبير عن الأفكار برسومات وأشكال وعبارات مترابطة معاً

السلام عليكم ورحمة لله وبركاته استراتيجية "حل المشكلات أ‌. محمد عطا موسى المشكلة بشكل عام معناها : حالة شك وحيرة وتردد تتطلب القيام بعمل بحث يرمي إلى التخلص منها وإلى الوصول إلى شعور بالارتياح، ويتم من خلال هذه الطريقة صياغة المقرر الدراسي كله في صورة مشكلات يتم دراستها بخطوات معينة. والمشكلة : هي حالة يشعر فيها التلاميذ بأنهم أمام موقف قد يكون مجرد سؤال يجهلون الإجابة عنه أو غير واثقين من الإجابة الصحيحة، وتختلف المشكلة من حيث طولها ومستوى الصعوبة

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته كيفية تحفيز الطلاب داخل الفصل أ‌. محمد عطا موسى يتفق معظمنا أن الجيل الجديد من الطلاب يصعب تحفيزه للتعلم و كسب المعرفة بالطرق التقليدية التي اعتدنا عليها في السابق ، فإن لم يكن للطالب الدافع الكافي سواء كان داخليا أو خارجيا للدراسة والفضول المعرفي فلن يتحقق التعلم الذي ينشده المعلمون و أولياء الأمور و النظام التعليمي ككل. في هذا الصدد ، يمكن للمدرس أن يلعب دورا محوريا في تشجيع و تحميس طلابه رغم صعوبة المهمة

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته سبع طرق لجذب انتباه الطلاب داخل الفصل أ‌. محمد عطا موسى سبع طرق لجذب انتباه الطلاب عند بداية كل حصة دراسية ، لابد و أنك قد تواجه صعوبات لجذب انتباه الطلاب داخل الفصل ، فهذا يتثاءب وتلك منهمكة في الحديث مع زميلتها، و آخر يختلس النظر إلى هاتفه المحمول، و ما إلى ذلك من السلوكات التي تعرقل مباشرة الدرس . يجب أن نعترف كمربين و معلمين أن هذه السلوكات عادية جدا، ولا تقتصر على صغار