"المحاضرات الإلكترونية" ما مدى الالتزام بها وأخذها على محمل الجدية؟

من خلال تجربتي الشخصية خلال سنوات للتعلم الذاتي عن بُعد أجدها تجربة ناجحة مع مراعاة الفروق الفردية التي يُمكن أن تجعلها تفشل مع شخص أخر..

التعلم الذاتي قريب بعض الشيء من العمل عن بُعد، كل منهما يكون فيه الشخص مدير نفسه ومسئول عن كل شيء سواء في رحلته التعليمية او العملية؛ خلال رحلتي في التعلم عن بُعد أول شيء لابد أن يكون هو اختيار منصات توفر فرص النقاش مع المعلم، سواء كان كتابي عبر محادثة او عبر منصة نقاش تابعة للدورة التدريبية، ساعدني ذلك كثيرًا على التعلم والتواصل مع معلم الدورة.

بعد ذلك يأتي دور الطالب نفسه ومدى استعداده لمساعدة نفسه، هل سيتعامل مع الموضوع بجدية ام انه سيأخذه مجرد مشاهدة لحلقات ليس أكثر، اذا أخذ الموضوع بجدية واعطاه حقه من الاهتمام وشاهد الدورة بهدف التعلم وتطوير الذات واعطاها جهد ووقت ستفرق معه كثيرًا في تطوير ذاته ومهاراته.

ما عكس ذلك فلن تعطيه اي فائدة.

وما الذي ينقصها لتحقيق الفائدة المرجوة منها؟

ما ينقصه هو وضع معايير للجدّية حتى يشعر الشخص بالإلتزام، مثلًا بعض المنصات تضع حد أقصى لتغيب الشخص عن المنصة وحضور الدورة وبعدها لا يُسمح له الإلتحاق بها.

كذلك في رأيي جعل العدد محدود في كل دورة على ان يتم طرحها بشكل متتالي، وهكذا يُمكن اتاحة وسيلة تواصل مباشرة مع استاذ الدورة.