قد يكون من الصعب تقديم إجابة دقيقة تُحدِّد للمتعلّم: من أين يبدأ؟ وإلى أين ينتهي؟ خصوصًا في ظل التحولات السريعة التي أحدثها الذكاء الاصطناعي في طريقة التعلّم والإنتاج. لكن يمكن ملاحظة مفارقة مهمّة: المتعلّم الذي كان يدرس في عزلة عن الذكاء الاصطناعي — وربما قبل انتشار الإنترنت نفسه — كان يمتلك فرصة أكبر لفهم المعلومة بعمق، وربطها، وتثبيتها. في المقابل، عصرنا الحالي يتميّز بسرعة إنتاج غير مسبوقة بفضل الأدوات الذكية، لكن ما زال أثر ذلك على الأساسيات المعرفية غير واضح