هل الرياضيات مهمة حقًا حتى تأخذ هذا القدر من الاهتمام؟

يقولون أن الرياضيات هي لغة الكون، وهي التي تفك ألغاز العلوم الأخرى، وهي التي أحدثت الثورة الصناعية في أوروبا، وغيرها الكثير من الأقوال التي قد نكون نرددها ولسنا مقتنعين بها.

معظمنا درس الرياضيات لمدة تزيد عن 12 عامًا، البعض أحبها والبعض الآخر لا.

الرياضيات لها فروع عديدة منها الجبر، والتفاضل والتكامل، والهندسة المستوية، والهندسة الفراغية، والإحصاء، والإحتمال، والإستاتيكا، والديناميكا، وغيرها الكثير من الفروع.

سنتحدث مثلاً على فرع التفاضل والتكامل، والذي يعده بعض المؤرخين هو العامل الأول في الثورة الصناعية التي كانت سببًا في نهضة أوروبا. فهذا العلم له ميزات عديدة ويدخل في جميع مناحي الحياة تقريبًا. فعلى سبيل المثال، إذا أردت أن تحسب سرعة جسم معين، ستفاضل المسافة التي قطعها هذا الجسم مع الزمن الذي استغرقه. وأيضًا، إذا أردت أن تحسب مساحة دائرة، سوف تجري عملية التكامل لنصف القطر بالنسبة للزاوية بالراديان كتكامل مغلق لقياس الدائرة. هذه أمثلة بسيطة.

دعونا نستغرق أكثر. هل تسائلت يومًا كيف يمكن قياس درجات الحرارة في أفران صهر الحديد التي قد تصل في درجة حرارتها إلى 1500 درجة مئوية؟ أمر محير حقًا، ولكن الرياضيات وبالتحديد علم التفاضل حل لنا مثل تلك المشاكل من خلال معادلات تفاضلية تأخذ في اعتبارها متغيرات معينة مثل وزن الحديد، وحجم الحديد، ودرجة إنصهاره، ودرجة الحرارة وغيرها. وبعد إجراء مجموعة عمليات عليها، تعطينا درجات الحرارة بدقة عالية جدًا.

هل تسألت يومًا كيف لمدفع يطلق قذيفة تخرج على شكل قوس أن تذهب مسافة معينة لتصيب هدف محدد بدقة عالية؟ إنه علم الديناميكا وبالتحديد علم المقذوفات الذي من خلال بعض المعادلات الرياضية التي تحتوي على بعض المتغيرات مثل زاوية مسورة المدفع، والمسافة التي يبعدها الهدف، ووزن القذيفة، وسرعة انطلاقها، نستطيع بعد إجراء بعض العمليات على هذه المتغيرات تحديد الموقع الذي ستسقط فيه القذيفة.

هل تسألت يومًا كيف يتعرف الكمبيوتر من خلال الذكاء الاصطناعي على الصور أو الفيديوهات؟ كلنا نعلم أن الصورة تتكون من مجموعة من البكسلات، وكل بكسل يأخذ قيمة عددية من 0 إلى 255 حسب درجة اللون. هذا في الصور الأبيض والأسود. وفي الصور الملونة RGB، تتكون الصورة من 3 قنوات، كل قناة تأخذ قيمة من 0 إلى 255 حسب درجة اللون. فكيف للكمبيوتر أن يفهم مثل هذه الصور ويحولها إلى أرقام؟ هنا تدخل الرياضيات في عملية تسمى التشفير وفك التشفير، والتي تستخدم فيها المصفوفات الجبرية ليتم تخزين قيم البكسلات التي تمثل الصورة بطريقة معينة، ليتم إجراء بعض العمليات عليها ويتعرف عليها الكمبيوتر بسهولة. لأنه كما تعرف ياصديقي، أن الكمبيوتر لا يفهم إلا الأرقام الثنائية 0، 1. وهي العملية التي تلى عملية تحويل قيم البكسلات من الأرقام التي نعرفها إلى أرقام نعرفها من خلال معادلات أيضًا. كل هذه العملية المعقدة والطويلة للتعرف على الصورة كان بطل القصة فيه هو علم الجبر، الذي يعد أحد أهم ركائز التطور التكنولوجي الذي نراه اليوم.

وأخيرًا، دعني أطرح عليك سؤالًا: هل عند دراستك لعلم الجبر وغيره من فروع الرياضيات الأخرى دون معرفة فيما يستخدم وكيف يستخدم ويطبق، هل كنت تشعر بأهميته؟

لذا، دعني أخبرك بشيء: الرياضيات كحرف الجر في اللغة العربية لا يظهر معناه إلا مع غيره. فعند دراسة الرياضيات مجرده بدون معرفة تطبيقاتها في العلوم الأخرى، لن تشعر بأهميتها وقد تمل من دراستها.

الآن جاء دورك ياصديقي، أخبرني كيف كانت رحلتك مع الرياضيات؟ هل كنت تستمتع بدراستها أم لا؟ وهل كنت تشعر يومًا بأهميتها وإلى أي مدى؟

يرجى الدخول لحسابك أو تسجيل حساب لتستطيع إضافة تعليق
حساب جديد دخول

التعليقات

عند دراستك لعلم الجبر وغيره من فروع الرياضيات الأخرى دون معرفة فيما يستخدم وكيف يستخدم ويطبق، هل كنت تشعر بأهميته؟

لا، والأمر ليس مقتصر على الرياضيات فقط. هذه مشكلة كبرى في التعليم لدينا وأساسيات وضع المناهج التعليمية القائمة على الحفظ والتلقين بدون الوعي بأهمية ما يتم دراسته وكيف يتم الاستفادة منه على أرض الواقع. قبل فترة الجامعة تساءلت مئة مرة حول أهمية كل المناهج التي أدرسها. كنت أعلم وموافقة تماما على أهمية العلم والعلوم ولكن كنت أريد فقط أن أفهم كيف ؟ كيف أستفيد من هذه المعلومة، وهذا التعريف، وهذا القانون، وهذه النظرية كيف أخرج منهم بتطبيق أو حل لمشكلة ما أو بعمل اختراع مثلا يحل معضلة.

التعليم لدينا وأساسيات وضع المناهج التعليمية

اختلف دائمًا مع الكثير في هذه النقطة، وهي أن المنهج ليس المشكلة. فأنا في كلية الهندسة، على سبيل المثال، عندما قارنت المناهج التي ندرسها مع مناهج معظم جامعات العالم، بل ومعظم جامعات مصر، بنسبة 90%، وجدت أن المنهج واحد، لا يوجد اختلاف. ولكن ما المشكلة في التعليم لدينا؟

اتضح أن المشكلة في من يدرس تلك المناهج ويعرضها للدارسين، هو من يشعرك بأهمية ما تدرس وكيفة تطبيقه في حياتك. فكيف إذا كان هو لا يعرف هذا عن المنهج الذي يدرسه؟ بل وربما يكون هو غير فاهم المنهج، فيعتمد الحفظ والتلقين، بل ولا يجيدهما، لأن الحفظ لا يتأتى إلا بعد الفهم. ومن هنا تولد مصطلح جديد لهذا الوضع، ويسمى الطلابه "بصمجة المنهج". فكيف سأعرف بأهمية ما أدرس إذا كان المعلم بهذا الوضع؟

في المقابل، تجد دكتورًا أو مدرسًا يجمع بين هذه الصفات، يشعرك بأهمية ما تدرس وكيفة تطبيقه في حياتك. هذا كنز لا تفرط فيه، وهم نسبة قليلة في الجامعات والمدارس، لا تتعدى 10%.

فالسبب الأول والأخير هو من يدرس المنهج. ولكن كيف يمكن حل تلك المشكلة؟ ومعظم من يدرس أخذ التعليم وسيلة للتكسب وليس للتعليم، أو ربما هو لا يشعر بهذا الأمر ليطور من نفسه. بجد، أمر محير!

huda_khashan19 أضف ردا
 هل عند دراستك لعلم الجبر وغيره من فروع الرياضيات الأخرى دون معرفة فيما يستخدم وكيف يستخدم ويطبق، هل كنت تشعر بأهميته؟

بالطبع أؤمن بأهمية مادة الرياضيات لأن الاساتذة والمعلمات في تلك الفترة كان يوصوننا بأن نحمل الحب تجاه هذه المادة، كونها تلعب دورًا أساسيًا في حياتنا، ليس في حياتنا التعليمية فقط بل في حياتنا الاقتصادية والاجتماعية، بمعنى آخر بمجمل حياتنا، لماذا يجب أن نتعلم الرياضيات، لأنني شخص لا يمكنه أن يدير ميزانيته بدون معرفة بالرياضيا، شخص يمارس رياضة المشي بانتظام لن يستطيع معرفة الأميال التي قطعها في الساعة بدون معرفة في الرياضيات، لأنني شخص يذهب للمتجر لشراء شيء معين لن يسطيع أن يدير هذه المشتريات بدون معرفة بالرياضيات وووووو

بالطبع لم أتحدث عن تخصصات مهمة كالهندسة وتحليل البيانات تحتاج هذه المادة. باختصار مادرة الرياضيات مهم لكل شخص منا. مادة الجبر اعتقد بأنها ممتعة بلا شك.

أخبرني كيف كانت رحلتك مع الرياضيات؟ هل كنت تستمتع بدراستها أم لا؟ وهل كنت تشعر يومًا بأهميتها وإلى أي مدى؟

مادة الرياضيات تأتي بعد مادتي اللغة الانجليزية والعربية حقيقة، ربما المدرسين كان لهم دورًا في حبي لهذه المادة، بالطبع كنت أشعر بأهميتها منذ طفولتي.

كانت رحلتي مع الرياضيات مليئة بالمتعة، فكنت محباً لها مقدراً لأهميتها مستمتعاً بفك طلاسم مسائلها؛ لذلك اخترت تخصص علمي رياضيات في الثانوية العامة.