ما علاقة العلوم بحياتنا اليومية؟

عندما يدرك الطالب العلاقة بين ما يتعلمه وبين حياته الواقعية، يرتفع لديه الدافع الداخلي للتعلم، ويصبح أكثر استعدادًا للانخراط في المادة.

السؤال: "لماذا ندرس هذا؟" هو ليس علامة على الكسل أو الرفض، بل هو سؤال منطقي نابع من الحاجة للفهم والمعنى. الطفل أو المراهق يريد أن يعرف "ما الفائدة؟"، وهذا جزء طبيعي من نموه المعرفي. وعندما لا يجد إجابة شافية، فإن دماغه يُصنف المادة كمعلومة "غير ضرورية"، مما يؤدي إلى ضعف الانتباه والانخراط.

مثلما أوضحتَ حضرتك العلوم ليست حكرًا على المختبرات، بل هي لغة الحياة الحديثة:

• فيزيائيًا: نستخدمها في التصوير، العمارة، الإلكترونيات.
• كيميائيًا: في الطهو، التنظيف، الزراعة.
• بيولوجيًا: في الرياضة، الصحة، النوم، والمشاعر.

ومن خلال هذا الربط، يتحول العلم من مادة دراسية إلى أداة لفهم الذات والعالم.

أستاذ عطاء الله يمكن الاستمرار في هذا النهج، لكن يمكن تعزيزه بجعل الطلاب هم من يكتشفون العلاقة بين العلم ومهنتهم المستقبلية. فبدل القول لهم: "المصور يحتاج للفيزياء"، اسألهم:

"برأيكم، ما الذي يجعل صورة ما واضحة؟ وهل للضوء دور؟"

بهذا، يصبح الطالب هو من يربط، لا أنت فقط، مما يخلق تعلّمًا أكثر رسوخًا وفاعلية.

إن سؤال: "كيف استفدتم من دراسة العلوم؟" هو سؤال ممتاز للتحفيز الذاتي، لأنه يدفع الطالب للتأمل في خبراته ومعارفه وتقدير ما تعلمه، حتى لو لم يدرك فائدته وقت دراسته.